試論如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣

馬飛

[摘 要：如今教育界在發(fā)生著改革，已經(jīng)不僅滿足于應(yīng)試教育，更注重的是對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。不只是知識(shí)方面，身心素質(zhì)方面的發(fā)展也是極其重要的內(nèi)容。相比于其他學(xué)科，小學(xué)體育對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)更加明顯。其他學(xué)科注重思維和抽象知識(shí)，而體育更加注重活動(dòng)，注重的點(diǎn)不同，所帶來(lái)的效果自然也有差異。體育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但仍然有許多同學(xué)對(duì)體育課的興趣不夠，這于小學(xué)體育教學(xué)工作的進(jìn)行有影響。因此在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣較有意義。本文首先分析了培養(yǎng)興趣的重要性，隨后提出了一些具體措施，以此供相關(guān)人士交流討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；興趣；措施與方法]

體育是一門(mén)相當(dāng)重要的課程，因?yàn)槠洳粌H對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)有所提升，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)多方面的優(yōu)秀品質(zhì)，比如自信、堅(jiān)強(qiáng)、刻苦等優(yōu)秀品格，這些品格在學(xué)生一生當(dāng)中都會(huì)有著積極的作用，帶來(lái)的影響是長(zhǎng)期的。小學(xué)體育教學(xué)中會(huì)涉及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)教授，比較于此，學(xué)生更喜歡直接運(yùn)動(dòng)。而且學(xué)校一般會(huì)對(duì)文化知識(shí)素質(zhì)更加注重，而在一定程度上沒(méi)有引起對(duì)小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)問(wèn)題的重視，使得學(xué)生在體育方面的興趣表現(xiàn)出不足。由此想要提升小學(xué)生的全面素質(zhì)，應(yīng)該采取一些措施來(lái)幫助學(xué)生從心理上產(chǎn)生對(duì)體育的興趣。

一、體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)的重要性

小學(xué)生階段在這個(gè)時(shí)期正是畢生發(fā)展的奠基時(shí)期。在這個(gè)階段，小學(xué)生的特點(diǎn)很明顯，他們的好奇心比較強(qiáng)烈而且活潑好動(dòng)，但是持久性并不高。在表面看來(lái)，小學(xué)生似乎是喜歡體育課的，所以不需要在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生體育興趣進(jìn)行培養(yǎng)。但實(shí)際上并不完全如此，學(xué)生的興趣并不固定，即并不是對(duì)某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有穩(wěn)定的興趣，而是對(duì)新奇的運(yùn)動(dòng)有興趣。而且，小學(xué)生由于思想尚不成熟，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的選定和自己的喜好的認(rèn)識(shí)可能不夠，這樣對(duì)于其的體育習(xí)慣的培養(yǎng)是不利的。由此培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育的興趣有利于對(duì)小學(xué)生在體育方面的指導(dǎo)進(jìn)行。以幫助學(xué)生可以形成可影響其一生的良好體育習(xí)慣。

二、體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)方法

（一）提高教學(xué)的質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的好壞會(huì)激發(fā)或者壓制學(xué)生的興趣，所以提高教學(xué)的質(zhì)量可以有效的幫助培養(yǎng)小學(xué)生在體育上的興趣，而教學(xué)的質(zhì)量受多因素影響，比如教師本身的形象，進(jìn)行體育活動(dòng)的環(huán)境等。

在進(jìn)行體育的教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)效仿體育老師的行為和做法，其的思想、語(yǔ)言、行為舉止都會(huì)直接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣造成積極或消極的影響。如果體育教師穿著隨意，談吐隨意，要求也并不嚴(yán)格，那么會(huì)給學(xué)生一種不專(zhuān)業(yè)、不重要的感覺(jué)，從而使學(xué)生輕視體育并減少在體育方面的興趣。相反，教師在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言講解認(rèn)真細(xì)心，在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)熟練、雅觀，那么自然會(huì)得到相反的結(jié)果，會(huì)吸引學(xué)生的注意力從而激發(fā)他們的興趣。

教學(xué)質(zhì)量還關(guān)系到教學(xué)環(huán)境這個(gè)因素。體育的進(jìn)行教學(xué)的環(huán)境具有情緒感染作用，可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)出其的興趣和好奇。有時(shí)因?yàn)樘鞖庠颍瑢?dǎo)致體育教學(xué)在教室內(nèi)進(jìn)行，這樣的一個(gè)教學(xué)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)與其他學(xué)科差異性不大，可能會(huì)減少學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)興趣，如此教學(xué)的質(zhì)量會(huì)有所下降。由此注意體育教師自身的形象與教學(xué)環(huán)境的選擇有利于幫助培養(yǎng)小學(xué)生在體育教學(xué)中的興趣。

（二）由客體變?yōu)橹黧w

在對(duì)小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)中的過(guò)程中，老師是主體，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，學(xué)生是客體。一般而言都是老師講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式不利于小學(xué)生吸收所授教學(xué)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生的興趣也有打擊效果。由此，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)生從客體變?yōu)橹黧w的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用，能夠積極主導(dǎo)地學(xué)習(xí)并且培養(yǎng)自己在體育上的興趣。

而要發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變?nèi)匀浑x不開(kāi)老師的引導(dǎo)。除了要給學(xué)生留下足夠的自主時(shí)間之外，還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中自主的去探索一些相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)自我評(píng)價(jià)，這樣來(lái)促使學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題和發(fā)展能夠有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并慢慢地自主去探索體育相關(guān)的問(wèn)題，這樣可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)于體育的興趣。

（三）讓學(xué)生體會(huì)到成就感

想要激發(fā)小學(xué)生在體育方面的興趣，使其感受到成就感和滿足感，是一個(gè)非常有效的方法。小學(xué)生的心理是具有比較強(qiáng)烈的好奇心，而且比較活潑好動(dòng)，因此，滿足學(xué)生的好奇心可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了體育的吸引人之處，最后形成了對(duì)體育的興趣。

而成就感的激發(fā)可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。就比如跳高，雖然是個(gè)體的運(yùn)動(dòng)，但是可以將同學(xué)們分為幾個(gè)組，然后進(jìn)行比賽，按照成績(jī)來(lái)記錄分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)最多的為第一名。通過(guò)比賽競(jìng)爭(zhēng)來(lái)促使他們努力去做，最后在成功中收獲成就感，這樣可以幫助小學(xué)生對(duì)體育興趣的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，能夠在小學(xué)生體育教學(xué)中，培養(yǎng)其興趣的方法有許多。在選擇的時(shí)候，教師要考慮到小學(xué)生階段的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn)。要在教學(xué)質(zhì)量上、小學(xué)生成就感、學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體等方面下功夫來(lái)采取措施。活動(dòng)也是一個(gè)能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)于體育興趣的利器。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)每個(gè)學(xué)校都有，在小學(xué)生中也可以如此，抽取一部分人來(lái)建立其；舉辦運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，比如舉辦校院運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓小學(xué)生們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)培養(yǎng)對(duì)體育的熱愛(ài)和興趣。培養(yǎng)興趣的方法多種多樣，還在于教師對(duì)此方面的研究和探索。

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