當前信息技術在幼兒園教育教學中的實踐與探究

葉新玲

[摘 要：信息技術影響了整個世界，直接影響著每個人的生活。在幼兒園教育教學中，信息技術的影響正在逐步擴大，逐步受到關注與重視，引發了信息技術應用于幼兒園教育教學的研究潮流。可以說，信息技術在幼兒園教育課程實施方面有很大幫助，但同時其應用也存在一定弊端和缺陷。

關鍵詞：信息技術；幼兒園教育；實踐]

雖然當前信息技術應用于幼兒園教學中弊端和缺陷同時存在，但信息技術的應用優勢是不可忽視的。本文就分析信息技術應用于幼兒園教學教育及其利弊，整合了部分信息技術應用于幼兒園教育教學的原則與實踐，研究如下。

一、當前信息技術在幼兒園教育教學概述

信息技術與教育中的應用，轉變了教師教學方式，以及學生學習的方式，其促進了現代教學模式從“教師為中心”向“教師主導，學生為中心”的轉變。

多年前，就有學者提出使用信息技術發展我國學前教育信息化。近年來，還出現了利用信息技術，整合優質信息技術教育資源、提升教育資源的覆蓋面的觀點。可以說，在我國信息技術應用于教育教學領域是一個大趨勢。

二、當前信息技術在幼兒園教育教學之利與弊

目前來講，信息技術應用于幼兒園教育教學有利有弊。

利處在于，信息技術的展現模式，可以讓幼兒發動聽覺、視覺、觸覺，或者多感官聯合參與教育教學活動。同時信息技術還有較強的情景性，讓幼兒自主的參與情境中去，讓幼兒自己觀察、思考或者實踐，提升幼兒觀察問題、思考問題和解決問題的能力。

弊端在于，不恰當的信息技術利用方式，會對幼兒的身心健康、發展造成不利影響。例如，幼兒長時間用眼，注視屏幕，會給幼兒視力造成一定的影響。不恰當的信息技術應用，比如長時間玩社交軟件，電腦游戲等，可能會限制幼兒與他人交往和交流，可能會因沉迷游戲減輕對外界的探索欲和好奇心。

三、當前信息技術在幼兒園教育教學的實踐探究

（一）信息技術于幼兒園教育教學的實踐原則

信息技術因為幼兒園教育教學有利有弊，所以其應用時要注意一定的應用原則。

一方面，在幼兒園教育教學中應用信息技術要注意其適宜性。首先注意年齡適宜性，應用信息技術時要考慮幼兒的年齡，選擇適宜幼兒年齡的信息技術和信息資源。其次注意文化適宜性，注意在使用信息技術時結合我國現代社會主義價值觀，以及融合我國優良傳統文化，為幼兒樹立正確的價值觀人生觀建立基礎。最后要注意幼兒的個體性，應用信息技術時要尊重幼兒個體，尊重個體的發展。

另一方面，要選擇良好的信息技術應用模式。在幼兒對信息技術知識了解較少的時期，可以使用教學主導的信息技術應用模式。旨在加強幼兒的信息技術基本技能和認識，學會正確接受和使用信息技術教學資源。在幼兒對信息技術有所了解的時期，可以使用自主探索和合作探索的學習模式，主要就是利用信息技術，加強幼兒與同伴、與家長、與教師的合作學習。例如教師可以組織兒童分組學習某個知識，遇見不懂的問題，求助家長或者教師幫助幼兒查閱簡單資料，再由幼兒整理資料，小組合作將學習成果通過口頭表達，文字表達或者繪畫表達的方式進行展示，充分發揮信息技術的優勢。

（二）信息技術于幼兒園教育教學的實踐建議

在注意信息技術的應用原則之后，就是要在幼兒教育的各領域的教學具體實踐信息技術。

1.應用于幼兒數學教育的實踐

幼兒時期是兒童形成數學概念和數學思維的關鍵時期。所以教師可以在這一時期，利用信息技術，開展有效的幼兒數學教育。可以通過信息技術，構建一個幼兒感興趣的數學情景話題，例如比多少的教學，教師可以利用展示軟件，將一系列的幼兒感興趣的物體圖片展示給幼兒，每個物體數量不相等，讓幼兒比較數量的多少，并且讓幼兒和同伴比較生活中的多少，例如家庭成員的多少，學校相關設施的多少等等。通過信息技術應用與幼兒聯系實際生活運用，讓幼兒養成使用數學知識解決實際生活問題的觀念，構建幼兒的數學生活探究和交流的概念。

2.應用于幼兒語言教育的實踐

幼兒教育中的語言教育，主要集中在拼音學習、字詞的識別和簡單的字詞理解上。在進行幼兒語言教育時，就可以運用信息互動性，為幼兒提供一個全新的、自然的、互動的語言學習環境。吸引幼兒參與到信息技術軟件創造的語言環境中去，讓幼兒學習語言，運用語言和掌握語言。

3.應用于幼兒藝術教育的實踐

除了數學教育和語言教育，幼兒的藝術教育也可以應用信息技術。可以通過信息技術的展現性和真實性，為幼兒提供更加真實的、清晰、生動和完整的藝術作品，引導幼兒參與進相關藝術作品的鑒賞審美中去，感染幼兒對所展示藝術作品進行感受與審美，從而加強幼兒對藝術作品的聽覺能力、視覺能力和審美能力。并且使用信息軟件，向幼兒輔助展示藝術作品的故事和背景，加強幼兒對藝術作品的理解，幫助其思考和學習。

四、總結

總的來講，信息技術應用于幼兒園教育教學有利有弊，但其是現代化教育的重要手段和有效手段。我們可以在應用信息技術進行教學時，注意信息技術幼兒教育的年齡適宜性、文化適宜性和幼兒的個體性，擇較好的信息技術在幼兒教育中的應用模式，滲透幼兒學習的數學、語言文字、藝術的多方面，讓幼兒接受正確的信息技術教育模式，讓信息技術發揮真正的、正面的作用。

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