淺談愛的教育

杜娟

摘 要：班主任的工作是復雜的，瑣碎的，遠沒有這般輕松和柔情。但筆者愿意去采擷班主任歲月中最溫情、最值得回味的片段來與大家分享，讓我們疲憊的心靈去感受教師另一種喜于言表的快樂，洗滌我們心靈的塵埃，凈化我們日漸蒼老的靈魂。

關鍵詞：教育者 幸福 陪伴

筆者喜歡孩子，雖然他們只是一個個懵懂的孩子，但自己的熱情和他們的純真交織在一起，有種說不出的快樂。筆者喜歡被學生圍繞的感覺，喜歡聽他們清脆而稚嫩地叫著一聲聲“老師”，喜歡看他們表情不一的小模樣，喜歡用手撫摸他們的小腦袋，喜歡和他們在一起。會在他們的作業本上打上一個大大的“優”字，在下面畫上一個可愛的笑臉；在他們的日記本上寫下幾句祝福的話：寶貝，你真是棒！老師喜歡你；在他們生病不能上學的時候給他們打一個電話，表達老師的問候和牽掛；在他們“六一”匯演后，親手制作一個相冊留住美好的回憶；在他們要考試的時候，在黑板上寫上需要注意的事項，提醒他們考試要認真；在過圣誕和過新年的時候，精心布置好教室，和孩子們一起載歌載舞，一起做游戲；在下大雪的時候，帶他們到雪地上打雪仗，堆雪人，瘋啊，鬧啊……于是，看到孩子們眼中的驚喜，滿懷的期待，內心的渴望和對老師深深地依戀。此處的浪漫也許就是一句話，一個眼神，一個微笑或是一段歲月。其實，真正的浪漫也許就是一種愛，一種有愛的感覺。

沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，愛學生是老師的天職。 當年班里有一個叫某某某的孩子，他真可謂是全學校的頭號王牌，史無前例的問題生。頭腦很聰明，但好動貪玩，上課接話茬，搞小動作，欺負同學，不寫作業，和同學要錢，甚至為了零花錢把書包給賣了廢品……他的父母離異沒時間管他，從小就養成了這樣的惡習。面對這樣的問題生，我也常常被他氣得哭笑不得，咬牙切齒。下雪天，他跑到操場上玩雪，用雪球打哭了女同學，鞋子里全是雪都濕透了，即使對他千般懊惱，卻依然為他把鞋子放在爐邊烤干；他的作業本子從來都是用一根皮筋套著，用不久就散開了，于是每年的開學都是我為他訂本、包書；每次犯錯誤挨批評，他總是轉身就忘，依然我行我素，玩得不亦樂乎，但我從來沒有討厭放棄過他。六年的小學時光，我和他就是這樣吵吵鬧鬧地走了過去。現在他已經是二十多歲的小伙子了，每年寒假他都和一幫同學到我家聚會。看著比我還高半截的小伙子，望著昔日還是小屁孩的他們，聽著他們粗獷低沉的嗓音，我真得感覺很幸福，這就是愛的收獲吧！讓我感受到了潤物細無聲的境界。

愛是互相傳遞的，你愛學生，他們也會深深地愛上你。有一年過生日，班里有個孩子田曉晨和筆者一天的生日，那天親自為她煮了雞蛋，還送她一個小禮物，那個孩子異常興奮。中午沒在教室，上課回教室時，當我推開教室門地一剎那，全班學生齊刷刷地站在教室里鼓掌，唱生日歌，黑板上他們畫一個大大地生日蛋糕，插著蠟燭，寫著對老師的祝福。一張張小臉那么用勁地唱著，表情是那么興奮。 就在我十分感動的時候，我突然發現唐嘉蘇的座位是空的，我心里一驚，此時已經上課，他跑哪去了呢？會不會出什么事？我立刻擔心起來，詢問學生，都說沒看見他，頓時我心里開始發慌。就在我坐立不安的時候，教室門開了，一個氣喘吁吁的孩子跑進來，正是唐嘉蘇。我立刻叫住他，氣急敗壞地大聲訓斥他怎么那么不聽話，到處亂跑，讓老師擔心。顯然他被我的樣子嚇壞了，一聲不出，怯怯地看著我。“你哪來的錢？”他睜著那雙調皮的大眼睛，開心地告訴我，“我用零花錢給你買的禮物，你快打開看看，老師。”他的眼神中充滿了期待，面對他的真誠，我突然十分懊悔剛才對他嚴厲的斥責，懊悔自己是否曾經因為無心的沖動而傷害過一顆純真的心靈。懷著內疚的心情，我打開包裝，里面是一個方方正正的小木盒。“老師，你快打開看看呀！”他催促著，我打開盒子上的扣子，突然一個長頭發，黃身子的怪物從盒子里一下子彈出來，隨即發出一陣恐怖地怪笑。嚇得我一下子把盒子扔掉，可耳邊卻傳來他開心的笑聲，頓時全班哄堂大笑。“老師，這個叫嚇一跳，好玩嗎？”他滿臉稚氣地問著我，那一刻我也笑了。這個調皮的小家伙把怪物擠壓回盒子時，我發現里面他寫的一張卡片：老師，生日快樂！我愛你！我知道，在那一瞬間，我是被感動著的，孩子們就是用那么一種單純而快樂的方式感動著我。其實，孩子對老師的喜歡和愛是可以用最簡單的語言來表達的，一句話就輕而易舉地俘虜了我，讓筆者覺得在工作中曾經付出的辛苦和淚水是值得的，這種痛并快樂著的感覺，真好！

回頭看來，收獲情感的過程一定要付出情感的，我從不吝嗇于自己情感的表達。無論是通過筆尖，話語，還是行動，都會真切地讓學生感受到對他們的感情和期望。在他們成功時給他們一個大大的擁抱，他們膽怯時給他們一個鼓勵的眼神，他們進步時握握他們的小手，他們開心時捏捏他們的小臉蛋……不必覺得難為情，當這些行為變成一種習慣，一切就會變得很自然，而自然就是一種最淡雅的心境，一種最浪漫的情懷。有首很火的歌叫做《最浪漫的事》，我覺得我能想到最浪漫的事就是和學生一起慢慢變老，一路上收藏我們師生的點點滴滴，留到以后坐著搖椅慢慢聊。我喜歡珍藏記憶，至今我仍完整地保存著每一屆孩子們學習、活動的每個瞬間，記錄下他們成長的諸多畫面、話語，留下他們曾經幼稚而真誠的愿望。多年以后，打開相冊，依然可以那么清晰地感受到他們的存在。

如今，好多孩子都已經升入中學、高中、大學，甚至有的已經成家立業，看著當年天真爛漫的小豆包們慢慢地成長、蛻變，心中甚是欣慰。我很慶幸，如今還依然繼續著班主任的工作，常常為自己工作做的種種不如意而遺憾，也常常為自己創造或收獲的喜悅而倍感自豪。不同的教育對象，不變的浪漫情懷。依然努力做著孩子們的好老師、好朋友，和他們毫無顧忌地坐在一起聊天調侃，解答他們青春期情感上的困惑；和他們唱在一起，感受歌聲的魅力與快樂；和他們玩在一起，鬧在一起，感受青春涌動的熱情與迷芒；和他們抱在一起，為他們努力過的成功和失敗喝彩；和他們哭在一起，為離別的感傷不舍和祝福。

其實，班主任的工作時復雜的，瑣碎的，遠沒有我說的這般輕松和柔情。但我愿意去采擷班主任歲月中最溫情、最值得回味的片段來與大家分享，讓我們疲憊的心靈去感受教師另一種喜于言表的快樂，洗滌我們心靈的塵埃，凈化我們日漸蒼老的靈魂。