關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的探討

羅淑亮

摘 要：提高教學(xué)效率一直是教育教學(xué)的永恒主題，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須從實際出發(fā)，努力改進教育教學(xué)方式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率

小學(xué)生由于其年齡特點以及其對知識理解的水平有限，在接受知識的過程中會出現(xiàn)局限性和差異。所以教師要想提高課堂教學(xué)效率，就需要在課堂教學(xué)、解答習(xí)題和技能的訓(xùn)練中，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生生理及心理特點的課堂教學(xué)模式，采用易于被學(xué)生接受的教學(xué)手段，促使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生興趣和積極思維，并自主參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中來。筆者根據(jù)自己在教學(xué)中總結(jié)出一些經(jīng)驗，淺談提高一些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法。

無論是現(xiàn)在還是將來，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標都必須在課堂中完成。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題。為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，筆者做出了如下探討。

一、教學(xué)觀念現(xiàn)代化

傳統(tǒng)的教學(xué)普遍被認為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)。教師講，把學(xué)生當(dāng)做消極、被動地接受知識的容器。現(xiàn)代的教學(xué)現(xiàn)認為，教師就是教學(xué)有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)的主動，生動活潑。教育改革的新思想、新觀念，只有真正融入教師的腦海和行動中，融入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，通過每一位教師和學(xué)生積極的創(chuàng)造性的參與，其生命之樹才能常青。例如：義務(wù)教材“筆算乘法”中的例題：“一個糧店三月份售出面粉674袋，每袋重25千克，一共售出面粉多少千克？”教材在講過“25x674=16850（千克）”以后，接著又給出“也可以這樣列算式：674x25=16850（千克）”。這是以往小學(xué)數(shù)學(xué)教材中從未出現(xiàn)過的解法。甚至有的學(xué)生這樣做了，教者一致視為錯誤。其實不然，因為事物并非一成不變的，所列算式“674x25”我是這樣理解的：從674袋面粉中，每次每袋取出1千克并放成一堆，則一堆重674千克，而重復(fù)剛才的工作，總共可得25堆，求總重量，故列算式674X25=16850（千克），完全符合情理。而且在學(xué)生已經(jīng)理解整數(shù)乘法意義的前提下，教材靈活地給出這一解法，正是對傳統(tǒng)解題方法的一種突破，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度去分析和解決問題，對學(xué)生就乘法應(yīng)用題在計算上提供了新的天地，也可以說是一種“松綁”。因此教材不斷地變革，我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時代的步伐。實踐證明，教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會“走樣”。

二、師生關(guān)系民主化

平等的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)面前，人人平等。在學(xué)校，老師成了學(xué)生最親近的人，學(xué)生使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機和迫切需要。一般來說，學(xué)生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他所交的那一科，正所謂：親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學(xué)氛圍；要及時幫助他們彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。再次，教師應(yīng)以精神淵博的知識，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛。

三、教學(xué)方法科學(xué)化

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理。

在教學(xué)中我采用最多的是以小組為單位進行討論，開展探討活動，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。此外，課的導(dǎo)入方法也很多，如游戲法、情景法、遷移法、故事法、比較法等。良好的新課導(dǎo)入，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點和教者的風(fēng)格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。

四、教學(xué)手段多樣化

教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段多樣化。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，能使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是教學(xué)觀念現(xiàn)代化、師生關(guān)系民主化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)手段多樣化等方面優(yōu)化的一個有機的整體組合。其實教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。要提高教師的自身素質(zhì)，歸根到底是要樹立起“終身學(xué)習(xí)”的理念，教師要堅持在自己的工作崗位上，不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，這樣才能勝任21世紀賦予我們的光榮而艱巨的歷史使命。