把握新課標，提高寫字教學

孫榮萍

摘 要：近年來，由于計算機的使用，寫字教學受到了一點影響，學生的書寫能力有所下降。在2011年課程標準修訂過程中，還對寫字教學提高了要求?，F在社會、家長等各方面都認識到我們的寫字教學質量亟待提高?，F在結合我的教學實踐，談談在教學中如何落實寫字教學目標，提高寫字質量。

關鍵詞：寫字教學 激趣 肢體演示 養成習慣

一、為了更好的進行寫字教學，我認真研讀《小學語文課程標準》中對寫字教學的要求

課程標準要求保持好寫字的姿勢，養成良好的寫字習慣。因為寫字的姿勢好了、習慣好了，字才寫得好。寫字的姿勢正確還能保證人的身體健康。寫字是培養一個人心氣的有效途徑。寫好字還是一種審美享受。所以，課程標準對每個年段都增加了這樣的要求，而且對每個年段都有非常詳細的要求。

在《語文課程標準》實施建議中有“第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果?！?/p>

新課標指出：寫字是學生應具備的一項重要的語文基本功，寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是鞏固漢字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用。

二、實際教學中的寫字策略

1.激發學生的興趣

“興趣是最好的老師，興趣是練好字的動力。寫字興趣高，能力訓練才能持久。”

（1）通過書法名家的小故事激趣

教學中我搜集一些書法名家的小故事等，通過播放讓學生整體感知名人的藝術人生和漢字書法藝術的魅力，激發學生熱愛漢字藝術的情趣。例如播放動畫片王羲之每天“臨池學書”、清水池變墨池的故事，讓他們學到了勤奮。

（2）通過欣賞書法作品激趣

為了開闊學生的視野，我將硬筆書法名家名作展示在學生面前，讓學生欣賞，讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶，激發孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化是責無旁貸的。

不僅欣賞名家書法作品，還要欣賞同學寫的字。孩子的上進心都比較強，可以在互相欣賞與對比中激發寫字興趣，使自己的字寫得更好。如我在課堂上讓學生練習寫生字時，讓學生先自己在田字格本中寫完前面四個格，再與同桌或其他同學交換，把后四個格寫完。寫字的時候，學生想到別人要欣賞自己的字，一定十分用心。交換時，注意欣賞對方的字，向寫得好的同學學習。每個同學都很認真地把自己的字寫好，寫漂亮。

（3）通過肢體演示，激發寫字興趣

在教學寫字時，我把“字”比作人，字的結構安排不好，就像人的形體不美一樣。如學習寫“木”字時，有的學生把“木”的撇、捺兩筆寫得很直，這時，我讓學生觀察我的身體，我把兩只胳膊很直的向斜下方伸，讓學生感覺到身體直挺挺的沒有活力。然后再把胳膊自然地展開，讓學生感覺姿態大方，優美。之后再讓學生寫“木”字，學生就能把字體寫得很漂亮。

（4）在評比中激發興趣。我經常在班級搞寫字展，作業展

每月每個同學都寫一篇自己認為最好的字全班展出，評出“寫字高手”。讓學生評定，欣賞，也讓學生談感受，激發了興趣，同時培養了學生的審美能力。

2.教學中激發興趣固然重要，但正確的指導更重要。

（1）我在寫字指導的過程中，講求美

讓學生討論寫這個字時哪一筆最關鍵寫這個字哪一筆最容易寫錯或你想提醒大家注意哪些地方等問題，整體把握寫字的規律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師寫的字評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、給書寫工整、規范的作業印不同數量的小紅星

引導學生看漢字的關鍵筆畫。關鍵筆畫指的是寫在橫、豎中線上的筆畫。一個字如果找準了橫、豎中線上的筆畫，那么就定下了整個字在田字格中的位置，就能基本上把字寫端正。比如說“木”字，其中的橫、豎兩筆就非常的關鍵，基本上是壓著橫、豎中線寫的。常常會引導學生找出所寫的字的關鍵筆畫，先確定好關鍵筆畫，學生于執筆寫字之初在田字格里書寫漢字就不會東倒西歪，橫不平、豎不直了。

（2）重視漢字的書寫姿勢

寫字教學中當然首先要教會孩子的書寫姿勢，新課標中同樣有關于書寫字的要求：寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。這句話在每一個學段都有?？梢?，良好的書寫習慣是多么的重要。實際教學中，只要寫字，我都會不時提醒孩子們注意書寫姿勢，或語音提示，或悄悄地走到坐姿不正確的孩子的身旁，輕輕拍一下他的后背、手把手糾正錯誤的執筆方式，學生都會會意地直起身子，盡量保持正確的坐姿、執筆姿勢進行書寫。

3.與科任、家長合作，培養學生養成習慣。

要養成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節寫字課。我們在做到語文教師加強寫字教學外，還做到了要求各學科教師都提高對書寫教育的重視，使各科教學結合有關教學內容有機滲透寫字教育，形成各學科齊抓共管的寫字教育橫系列，目前，各科教師在教學中能夠配合寫字教學，培養學生良好的書寫習慣，在學生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。

學生的寫字訓練，家長要參與來。多關心、鼓勵孩子。但現實中，家長認識不夠，信息時代的迅猛發展，認為只要孩子寫對就行，不注重整潔、美觀。以后還是電腦打印為主。甚至認為，浪費時間練字，還不如多讀點書。這種錯誤的思想認識家長一定要改變。明白寫字的益處，傳承中華民族的傳統文化是我們的美德，是我們的義務。

總之，寫字是一項重要的語文基本功訓練，寫字教學是語文的重要組成部分。讓學生寫好字，做好人，是對社會責任，是對自己價值的體現。作為一名教師，認真上好寫字課，指導學生寫好字，提高寫字的水平是十分重要的。