幼兒園里的“女士優先”，你會接受嗎

文/肖陽（國家二級心理咨詢師 美國正面管教家長講師）

前一段時間為了麥芽上幼兒園的大事，和幾個父母相約去一所私立幼兒園參觀，園長親自接待，侃侃而談一個多小時。臨近結束的時候，園長感覺很好，就指著班里的孩子，很自豪地說：“我們這兒學習國外先進理念，強調‘女士優先’，不管是做什么，都是女孩子在前頭，男孩子要在后面等著的。”

我被這個園長的理論震驚了，且不說在全社會大力宣揚“男女平等 消除歧視”的今天，“女士優先”是否該拿來強調，僅僅是從幼兒園孩子的身心發展看，在這個階段就培養“女士優先”概念，合適嗎？

從性教育的角度來看

4歲之前的孩子，正處于對異性身體好奇的階段，我們可以看到，基本上幼兒園的小班、中班或者混齡班的幼兒園，廁所都是不分男女的。孩子們會在上廁所的過程中，互相觀察，而這是他們性認知的一個階段。

如果在這個階段，過度地強調“女士優先”的次序，讓孩子在性別認知上人為地隔絕，反而會讓孩子的性認知滯后，在四五歲以后出現過分關注異性身體的情況，甚至不乏偷窺等現象發生。

從養育規則的角度看

對于幼兒園階段的孩子，他們首先學會的是平等，但是他們也會逐漸學到，平等并不意味著完全相同，與接受一個人的公平觀相比，理解差異更加重要。孩子們在這個階段，要努力學習解決問題的方法，在有不同意見和分歧時解決問題的能力。

“女士優先”，老師們為幼兒園的小朋友建立起了一個規則，這個規則，部分剝奪了孩子的公平權利。試想一下，在幼兒園分玩具的時候，一個男生先拿到了玩具，但是有別的女孩子想玩，老師要求“女孩子優先”，如果這個男孩子說：“我先拿到的，這不公平！”大家覺得這個男孩子學到的是什么呢？

從心理角度來說

任何一個人為規則的建立，都伴隨著若干年后心理差異的形成。就像我們常說的“窮養兒、富養女”，貌似很有邏輯的理論，現在隨著孩子的成長，已備受質疑。

在幼兒園這個規則建立的心理階段，過早地灌輸“女士優先”的觀念，會對男孩子和女孩子形成什么樣的心理影響呢？

⊙ 女孩子會養成天生的優越感，養尊處優的感受萌芽。

⊙ 男孩子會片面理解規則的要求，認為自己就是要低人一頭。

⊙ 男孩子會因為感受到女孩子的優越感，而追求女性身份的認同。

五歲之前的孩子，社會價值觀尚未形成，過多人為規則的干預，反而可能讓孩子扭曲個人信念，形成錯誤的人格觀念。

當孩子在幼兒園的時候，雖有性別的差異，但能力的差距并不明顯，孩子更要學習的是“合作、謙讓、助人、分享”。未來社會中的角色和工作，只有你想不到或做不好，而不應該受到性別的制約。正確的性教育，是在性別養成的基礎上，消除性別之上的刻板印象。而幼兒園，在培養好孩子“學習習慣、交往習慣、生活習慣”的基礎上，讓孩子學會自己找出辦法解決問題，這才是為未來打下的最重要的基石。

“女士優先”，幼兒園里還是先免談吧。