校園文化建設背景下的文化創意產業發展

陳遲

摘 要：校園文化建設展現出的是學校的精神內涵和辦學氛圍，可以反映出一所學校的文化氣息和校園風氣，大學教育除直接的課堂教學對學生加以貫通之外，校園文化氛圍的熏陶會對學生起到潛移默化的教育作用，在校園文化建設和發展的背景下，校園文化創意產業在圍繞校園文化建設的開展的基礎上，也隨之碰撞出了諸多的實踐機遇和創意思維，藝術系作為校園文化創意產業的重要承載者，在校園文化建設及校園創意文化產業發展的過程中也起到了至關重要的作用，也是校園文化創意產業的推動力和創造力，同時也是校園文化的重要載體。

關鍵詞：校園文化建設 文化創意產業 藝術系

校園文化建設主要可分為精神文化、物質文化和制度文化建設三個層面。物質文化建設是精神文化的載體和依托，制度文化是校園管理的行政藝術，制度文化建設也會直接和間接的影響到校園文化建設的整體落實和效果。在校園文化建設中，最直觀的文化體現當屬物質文化建設，而作為載體的物質文化的建設和規劃，往往直接影響到精神文化的理解和接受，好的物質文化創意會直接的傳遞正確的精神文化內涵來營造積極陽光的校園文化氛圍。

校園文化創意產業在服務校園文化建設的基礎上，將創意設計與校園發展理念、特色以及人才培養理念和方向巧妙的融入到設計當中，創作學院特有的文化創意產品，有效的承載校園文化內涵，傳遞校園文化精神 。藝術系作為校園文化創意產業的驅動者，肩負著創意、創新和文化融合的重任。

一、 校園文化建設的重要性

校園文化是體現學校發展的精神核心，是貫穿于學校發展之中的軟實力，能夠直觀的反映出一個學校發展建設的整體精神面貌和清晰的人文理念，好的校園文化建設帶來的收益是融入學生內心的收獲，他們在學習專業知識的同時，也能夠從學校的各類文化建設中感悟和接受學校的辦學理念以及人文情懷。好的校園文化氛圍可以激發學生對母校的熱誠，可以在學生們的求學生涯中添上多彩難忘的一筆，也會讓學生在熏陶中慢慢成長，重要的是，校園文的建設和影響，直接關系到校園整體的想象和發展，可以為學校發展帶來好的社會口碑和正面影響。

在校園物質文化建設方面，包括校園基礎建設的設計理念以及配套設備設施的選用上，應著力突出學校的辦學特色和內涵發展理念，為學生營造與專業相關的校園環境和氛圍。例如外語類院校的物質文化建設，就應在基建項目的設計上做好規劃，包括樓宇的外部造型、色彩，內部的功能劃分以及具體教室的裝潢裝飾等，都要考慮融入國際化的元素和理念，在校園的整體規劃布局和建設上有效的體現出外語類院校的國際化辦學理念，讓學生潛移默化的接受到國際化氛圍的熏陶，也能夠使校園的精神文化建設找到合適的載體和依托，更加明確的突出校園精神文化建設的核心和主旨。營造好的校園文化氛圍除了可以為提升學校整體的社會形象和口碑外，重要的是能夠給學生傳遞一種鮮明的辦學理念和明確的學校發展方向，有助于學生在學習時更加明確自身學習的目的，合理的定位個人發展方向，學習上能夠做到有的放矢。

然而，校園制度文化的建設，則是為學校更好的運行和發展提供有效的保障，為教育教學管理提供有效的依據。校園的制度建設本身就是一種教學管理的文化體現，也是一種教學管理的藝術展示，符合學校發展制度建設可以促進和推動學校的發展與提升，反之則會掣肘學校的發展建設，甚至還會在教育教學等管理上引發不必要的矛盾，從而降低了教育教學管理的效率，影響到學校整體的發展，更不利于人才培養的有序開展。

二、 校園文化創意產業對校園文化建設有著積極的推動意義

校園文化創意產業，是校園精神文化建設層面的細化和表現，是一種以物質為載體的創意實現形式，是蘊含學校辦學理念和專業特色的精神文化的實體運作和傳播，以目的性的文化創意為核心的教學產業形式。校園文化創意產業的發展對校園文化建設的整體發展有著至關重要的推動意義。

校園文化創意產業，可以體現校園文化建設的亮點，將師生中優秀的文化創意有效的集合、整理和創新，突出學校的辦學理念，展現整體的專業和能力水平。融入了辦學特色的校園文化創意產品，是校園精神文化建設的重要載體，區別于學校硬件的物質文化建設，好的文化創意作品更容易吸引大家的眼球，達到有效的文化傳播目的和效果，校園文化創意產業與校園文化建設的有效結合，即可調動學生的參與性，整合全體學生的創意思維，利用藝術設計的專業特長將學生的創意轉化為成果，不但可以帶給學生成就感，也可以讓學生有濃厚的校園建設參與感和對學校發展的認同感，會增進學生對學校的校園文化的理解，接受學校的辦學理念的和明確學校人才培養的定位。

校園文化創意產業在校園內的合理運作，不但可以為學生的實踐教學提供場所，也可以為學生的文化創意提供實現平臺，也為校園文化建設提供支撐和推動力。

三、 龍外文創的踐行與發展對校園文化建設的推動

藝術系作為校園文化建設的“排頭兵”，擁有不可替代的專業優勢和能力水平。以黑龍江外國語學院（以下簡稱“龍外”）藝術系為例，黑龍江外國語學院藝術系在承擔學院校園文化建設任務的同時，結合專業發展優勢，充分利用學校教育教學資源，成立了具有學院發展特色和專業特點的“龍外文創”設計團隊，該團隊由指導教師挑選優秀的學生組建而成，并在此基礎上，注冊成立了對應的文化創意公司，從而將文化創意和產業運作有效的結合到了一起。“龍外文創”與社會上的文化創意公司相比，更加的突出了實踐教學功能性特點，一方面為學生的教學提供了有效便捷的校內實踐教學場所；一方面為學生的知識轉化提供的實現和模擬的空間，使學生可以不出校門就能夠參與到高校的社會實踐當中。

“龍外文創”對內可以鍛煉學生的實踐能力，開發學生的創意思維，并且在龍外文創的實踐中，充分體驗創意產業化的發展和運作過程，達到實踐教學的目的。對外，可以參與和承接商業化的項目，通過項目開展，全程體會和積累行業的實戰經驗。同時，在對項目的實施過程中，一方面可以提升學生的社會實踐能力，一方面可以積累豐富就業經驗。優秀的項目作品呈現，不僅可以展現學生的專業水平，也可以透視出學校的教學團隊的能力水平，也可以形象的向社會展示學校的辦學實力和能力，也能夠從做品中看出學校發展的內涵和理念，體現積極的校園文化和精神傳承。

“龍外文創”在參與龍外校園文化建設的同時，積極從本專業發展建設和教學的角度出發，利用藝術設計專業優勢，將學院的物質文化通過不同的藝術表現手法呈現于作品之中，配以精煉的文字解釋，讓全體師生在看到作品的那一刻，對自己熟悉的校園有的全新的理解和認識。

龍外文創，從學校發展出發，以辦學理念和辦學特色為內容，以專業藝術手法為形式，創作出了具有龍外特色的文化創意作品。不僅有效的宣傳的學院的辦學理念的思路，也讓大家學校有了全新的理解和認識，重要的是通過這樣中創意實踐的形式，激發了師生們的參與熱情，這種參與不僅是對文化創意的參與，而是對校園文化建設和校園整體的發展的參與，這樣的熱情會碰撞出積極的推動力，促進校園向好發展的推動力。

四、 發展校園文化創意產業 帶動專業建設服務校園文化

從實踐教學角度出發，校園文化的產業化發展本身就是一種教學的實踐形式。教師可以將可能內容結合到創意的實踐當中，讓學生在實現創意的過程中，將自身掌握的理論知識在實踐中得到檢驗。學校可以在文化創意積累的基礎之上，成立學院自己的文化創產業，注冊公司，成立文化創意紀念品商店，作為宣傳和推行校園文化的窗口。同時，也可以帶來一定的經濟效益，提高學生的參與度，也可以讓學生有充分的滿足的和成就感。這一個過程可以是一個完整的實踐教學過程，學生們可以提前感受知識和專業轉化出的力量。可以讓學生們在校園參與校園文化創意的同時，可以進一步定位和認清自己今后的發展方向，做到學有所長，有的放矢。

校園文化創意產業的發展，可以充分利用產品的創意展示優勢，激發學生對本專業知識學習的熱愛，讓學生在實踐中不斷的求知，在學習中充分的實踐，在創作中實現自我提升，也從而推動了專業本身的建設和發展，只有不斷地提升專業建設水平，提高和擴充本專業的師資力量，才能更好地將更多的創意有效的實現。

校園文化創意產業的發展，作為一種校園文化建設的推動力，促進校園文化的正向發展，間接促進和提升了學校的整體教學水平發展，同時，校園文化創意產業的不斷發展創新，也能夠更好的結合教學與實踐的各個環節，有效的服務于人才培養和教學的各個環節，提升學校的文化建設競爭力，擴大校園文化創意產業服務于校園文化建設的范圍。

結語

校園文化建設背景下的校園文化創意產業，要有效的結合校園發展特色和人才培養地位，要充分的融入藝術設計專業的教學實踐過程，要在創意實施的全過程中，既滿足校園文化建設需求，又要發會校園文化創意產業的優勢，將校園文化建設與教學和人才培養有機結合起來，發揮文化主導作用和文化創意實踐功效，激發學生的學習激情和對校園建設的參與的熱情，要進一步探索校園文化建設和校園文化創意產業的互通關系，將校園文化的和特色貫穿學校發展的始終，將校園文化建設的定位不斷更新和完善，使校園文化建設從傳統抽象的精神文明建設，逐步轉變為實體的文化產業推動，讓校園文化創意產業在，在校園文化建設的背景下健康有序的發展，推動和促進校園文化建設的整體氛圍和思路，讓校園文化建設提升到一個全新的高度，讓校園文化建設的方式更加多元化，并且更加貼近學校的發展建設以及人才培養的定位和需求。

校園文化建設的未來，還有待于更多的實踐和嘗試，一切當以發展為中心，以人才培養目標為最終的實踐和方向。

注：本文系黑龍江省2017年高等教育教學改革研究一般項目，編號：SJGY20170294。