淺析動漫插畫在兒童書籍裝幀中的應用

朱潔皓

摘 要：在兒童最為重要的智力成長階段，他們所接觸著各種各樣的知識，具有強烈的求知欲望，此時內容豐富的兒童書籍就成為了他們在成長道路上的良師益友。在兒童這個特殊時期，不識字，只能靠看圖來認知外界的知識，兒童書籍中的插畫為表現重點，是兒童求知、智力增長、對世界的認識的重要途徑。兒童對語言的理解能力較弱，對豐富多彩的插畫較為敏感，所以兒童書籍中的動漫插畫的設計尤為重要。

關鍵詞：動漫插畫 兒童 書籍裝幀

一、兒童動漫插畫概述

1.動漫插畫的概念

動漫與插畫雖屬于同種藝術門類，但從藝術的角度上講，兩者也截然不同。從插畫藝術的角度去看動漫，插畫藝術要比動漫要早許多，在歷史上所傳播的程度要比動漫廣，而動漫是繪畫藝術，作為同門它則是插畫的一部分重要分支。對于兒童動漫插畫其目的是表現一個故事所展現一種藝術。跟繪畫相比，兒童動漫插畫具有故事的連續性與環繞性，環繞著一個故事展開，連貫的表現其內容，但兒童動漫插畫需要包含著繪畫等兩者所有文化因素，其表現形式有多種。動漫注重情節發展，插畫注重獨立欣賞，那動漫插畫就是注重優雅的自我表達，賦予種層層幻想。現如今兒童動漫插畫主要包括：漫畫型兒童動漫插畫、繪本兒童插畫、CG動漫插畫、插圖型動漫插畫。

2.兒童動漫插畫的特點

夸張性：在現實世界中，人們可以將現實以外的事情和情況進行夸張化，通過外表進行擴大化表達，但表現這些的也必須有一些原則，必須保持一定的協調均衡，保持夸張表現物體的統一性。兒童動漫插畫的世界是自由，角色創造成什么樣子都不會是觀眾們產生爭議，夸張只是表現幽默形式的一種心態，不會變得枯燥乏味，平淡無奇，吸引眼球的同時，豐富了畫面內容，給予動漫插畫一些趣味。

擬人性：在生活中，語言是我們人類唯一獨有的天賦，通過語言進行人與人之間的交流，獨立思考，發明創造。動物卻并沒有這類天賦，在兒童動漫插畫中我們可以創造并賦予它們自己的虛擬世界觀，人生觀，給予他們人類的情感。這種互動性的手法，可以將所有事物進行擬人，孕育出與現實截然不同的生命形象，顯得較為生動。

民族性：民族文化是突顯當地氣息的主要特色。在創作動漫插畫中，往往角色都會突顯名族的特點，這根所處民族環境息息相關，從兒童動漫插畫的表現風格上一下就能夠看出其民族傳統審美。如今，所有的優秀的設計都立足在民族之上。

多樣性：兒童動漫插畫的多樣性，其實是一種表現手法與思維想法等多個領域上的運用。兒童的思維是開放，是豐富多彩的，為了發揮動漫插畫的無限可能，必須在思維上開拓創新，表現手法上創作許多精彩的作品，這樣一來就能在兒童的心理與生理上，能夠了解更多未知的世界。針對兒童的動漫插畫，可以從具象和抽象的兩個角度出發，具象是為了了解這個世界，抽象是為了在視覺感官上得到一種享受。

敏感性：所謂敏感性，就是兒童被兒童動漫插畫所吸引的一種生理現象。在創作兒童動漫插畫過程中，往往會有一定的腳本，這個腳本是從起初的一個故事，設定兒童動漫插畫的角色，再到對兒童動漫插畫表現手法的繪制，注重顏色的搭配吸引兒童，豐富的角色形象場景兩者進行結合，最終兒童書籍的誕生。從始至終創作的過程，所呈現的兒童書籍對兒童動漫插畫重視在故事內涵、表現手法、色彩搭配、角色形象上，對于兒童生理上得以滿足，從而能夠吸引兒童們的目光，這重點取決于兒童動漫插畫自身所展示的獨特欣賞魅力。

二、動漫插畫在兒童書籍裝幀中的現狀與趨勢

1.兒童書籍裝幀的特點

趣味性：趣味是滿足兒童們在感覺和視覺上的需求。人物、場景、角色等趣味性的設計為兒童的身心發展達到愉悅的目的。而兒童書籍的趣味性表現，就是能夠促使在書籍與兒童之間相互溝通，產生共鳴。

互動性：在有些兒童書籍中會是兒童們參與其中的小機關，與其與兒童的互動，這些互動極大的鍛煉兒童想象力與動手能力，使得兒童們在邊看變動的同時，大腦也在運作，也培養了大腦的思維成長，讓更多人的兒童體會到邊看邊玩兒的樂趣。如圖1，書中有很多的插頁可以拉動，翻折，讓兒童的認知更直觀。

安全性：對于傳統的書籍而言，呈現的是種方正厚重的形態，為了避免傷害到兒童，盡可能把傷害降至最低。兒童認識能力還不夠完善，對外界事物還沒有任何的防備，所有更容易帶來傷害。兒童書籍的安全尤為重要，在細節重中之重，無論書的內容精彩與否，一定要保證兒童在閱讀的安全。

教育性：書籍的最終目的就是為了起到教育的意義，兒童書籍的教育性必須重視。在設計時，要將知識內容與趣味性相融合，設計出具有民族文化特色的兒童書籍，這對兒童以后的影響意味深遠。

2.兒童書籍裝幀中動漫插畫的表現形式

圖文一體化：在兒童書籍里，將文字置入動漫插畫中，打破原有的圖文結合，在動漫插畫的本身，把不同的文字信息組合的動漫插畫中，形成圖文一體化，構成與眾不同的畫面感。圖文一體化的動漫插畫，是沒有固定版心的版面，它的用法十分的靈活，可隨著故事的情節，人物角色的動作，或者是引導指明下一頁故事情節的去向等逐漸改變自身本體形態，在動漫插畫中體現文字，在文字里體現動漫插畫。這樣的手法打破對稱與均衡的模式，對社會上的那些常規書籍的平穩、嚴肅和莊重感當然無存。

分鏡場景化：分鏡場景化在兒童書籍設計中，起到了獨特的設計韻味，當兩個動漫插畫放置同一個畫面內，與其有一定的相關聯，使得原本單獨放的動漫插畫，周圍白色的空虛部分，變得飽和起來，看上去會更有秩序。在視覺中，情節的要素很重要，它能夠促使一個事情與另一個事情緊密地聯系在一起。相同和不相同的要素組合到一起，會產生不一樣的感覺。兩種不一樣的畫面結合到一起使人產生聯想，不密切的畫面，卻有著千絲萬縷的聯系，這就是分鏡場景化的動漫插畫的魅力，這往往會讓小朋友們開動小腦筋，培養兒童的動腦能力，推動思維的成長，讓兒童們從動漫插畫中的情節產生興趣，提高閱讀量，起到了教育意義。

材料、拼貼化：這種表現形式，在兒童書籍中會顯得更有趣味，運用動漫插畫中的場景或人物形象，增加一些小機關，例如中間加一些鏤空，折疊，拼接等使得兒童們在閱讀的同時，提高了動手的能力（圖2）。這種形式的兒童書籍，打破傳統書籍閱讀時的平面紙質化，跟兒童有一定的互動性，起到了教育意義，激發孩子的閱讀興趣和理解能力，與動漫插畫之間能有所溝通，產生共鳴，也有助于大腦思維的成長。

3.兒童書籍裝幀的發展趨勢

不同階段的兒童所處于不一樣的心理與生理的特征，對書籍裝幀有著不同影響。在嬰幼兒時期，孩子主要靠運動與感覺來認知世界，在兒童書籍設計中要考慮到書籍的材質的選擇，以及選取簡單的元素內容，便于孩子閱讀；幼兒時期，已經逐漸形成語言能與表達能力，在色彩上有一定的認知，會識別顏色，兒童書籍設計中應盡量選擇明亮的色塊，滿足兒童的好奇心，可以加大動漫插畫的精巧性，當然在這個時期的兒童，好奇的事物是會不斷探索的，所以在制作兒童書籍的同時，確保書籍的安全性；少年時期，兒童的思想也較為成熟，處于學齡的他們，應在兒童書籍上有著充分的發揮，并且具有教育的意義，還注意顏色要柔和，盡量不要傷害他們的眼睛。少年時期往后，你能夠接受更為復雜的事情，這個時期的兒童，需要在兒童書籍上多增加一些互動性，有助于他們的創造力。

三、動漫插畫在兒童書籍裝幀中的實際應用

1.歪歪兔

歪歪兔是一個培養0到6歲兒童情商與智慧的家庭早教兒童書籍品牌。這類兒童書籍包含的是幼兒時期以下的兒童，其兒童書籍按年齡階段詳細劃分。這類時期兒童的特點是從認知世界到對世界充滿好奇，并對色彩有一定的認知能力，歪歪兔抓住這個兒童的心理特點，應用到兒童書籍當中。以下是歪歪兔動漫插畫在兒童書籍裝幀中的應用。

歪歪兔將動漫插畫的元素投入到大自然當中，幼兒時期的兒童們通過了解兒童書籍故事的同時，也再將大自然的美好讓孩子們去認知，從而體現了兒童書籍的教育性。這也是歪歪兔的主旨：家庭早教。通過兒童書籍對幼兒時期的兒童們提前對大自然的認知，從而產生新奇感，引發孩子的閱讀興趣，逐漸產生聯想，培養兒童思維的能力（圖3）。

不僅如此，歪歪兔兒童書籍在動漫插畫上采用夸張和擬人的手法，例如：在歪歪兔兒童書籍中經常將兔子作為形象，將其賦予人類的情感進行擬人化，再將五官、四肢均衡的放大縮小，這樣的放大縮小提升了動漫插畫的趣味性，提升兒童們的閱讀興趣，形象生動富有情感，十分有趣味性。

歪歪兔是一個富有情感的兒童書籍，它的情感主要表現在書籍的內容上。歪歪兔的書籍內容主要是提高情商與智商的，再加上動漫插畫以大自然為背景的動漫插畫，在畫風和內容上吸引孩子們的目光。在動漫插畫繪畫風格上，運用了多種鮮亮的顏色，這對于處在這個時期兒童的審美上，無非是產生一種共鳴，產生興趣，再加上內容故事的豐富，無不讓兒童們為之著迷。不僅提高了閱讀的興趣，還起到了一定 的教育意義，提高了孩子們的情商與智慧。

除此之外，歪歪兔的不足之處，在于它對動漫插畫的表現形式與兒童書籍裝幀的設計上考慮的還不全面，兒童書籍中的互動性較少，需靜待改良。

2.巧虎

巧虎是一個培養孩子開發潛能的家庭學習用品，所以巧虎的兒童書籍也具有教育意義。巧虎適合幼兒階段以下的兒童，其兒童書籍按照年齡階段分詳細明確。巧虎的兒童書籍在兒童的心理與生理上都具有非常顯著表現。在幼兒時期及以下的年齡階段，巧虎會針對兒童的月齡或者年齡給予適合的兒童書籍，例如：巧虎在7到12月齡的時候，會推薦一系列關于兒童把握訓練與輔食添加、感知力發展等的書籍，除此以外還有關于書籍的光盤、玩偶等能夠讓兒童動手的附加品，從這里不難看出，巧虎非常了解在不同兒童階段年齡的心理，還懂得如何在生理上加上玩偶增加與孩子之間的互動性，提高兒童的動手能力，開發大腦思維。

巧虎審美性上主要體現在它的動漫插畫上。首先巧虎的動漫插畫主要運用夸張和擬人的手法，以他巧虎個人形象，為原型，賦予人類的情感，將插畫動漫的畫面顯得生動無比，也凸顯趣味性，吸引兒童的興趣，讓兒童體會故事情節。動漫插畫的配色主要以鮮明的色調為主，幼兒時期的兒童對世界充滿新奇，也對色彩有所了解，在兒童眼里，這些色彩充滿吸引性，促使兒童們對兒童書籍的興趣，在他們的心理與生理上得到滿足。

在巧虎的情感角度上，首先兒童書籍封面就很符合兒童們的口味產生喜愛，他的封面大多是以巧虎的形象來展示，這樣一個卡通形象，對于孩子而言是難以拒絕的；其次在兒童書籍的工藝上，巧虎運用切圓角的方式將有棱角的書籍變得光滑，這樣一來兒童不會被尖尖的書腳所磕到，展示了其安全性；最后在內容上，巧虎以生活背景為題材，創作出一些列關于生活常識的小故事，起到了教育意義（圖4）。

不同年齡段的兒童書籍，在兒童心理和生理上逐步穩定的同時，知識的層次也在不斷加深，讓孩子對世界的認識也不斷加深。其中巧虎最有趣的是，它完美地運用了，兒童書籍裝幀的所有特點，在書籍的設計上具有安全性，巧虎在兒童書籍中運用材料、拼接的表現形式，給書籍增加了一些小機關，不但具有趣味性，還具有教育意義。

巧虎與歪歪兔的不同之處在于，巧虎考慮的比歪歪兔要全面得體，它彌補了歪歪兔的不足之處而且還提升其中趣味性，更能吸引兒童。

四、動漫插畫在兒童書籍裝幀中的應用設計

總結上文兒童動漫插畫在書籍裝幀中的應用，再從歪歪兔和巧虎的實例中分析對兒童書籍的設計，在兒童書籍設計中，最主要的是要先確定一個明確的方向，一個關于兒童書籍形象的方向例如：歪歪兔中的兔子、巧虎中的卡通虎，這個形象，包含著所設計的全部兒童書籍的指向，包括主體色調，設計風格，以及指向的主題等。

明確了形象之后，要考慮不同年齡階段兒童心理與生理時，兒童書籍與兒童插畫的設計，嬰幼兒時期，主要考慮的書籍的材質的選擇，以及選取簡單的元素內容，動漫插畫居多，文字偏少，便于孩子閱讀，兒童書籍多增加一些互動性，有助于兒童的創造力；幼兒時期，兒童對文字以及顏色有了初步的了解與認識，選取的動漫插畫要更為豐富一些，因為處在這個年齡段的兒童對世界充滿好奇，可以配一些少許的文字，當然也要確保數據的安全性；少年時期，這類兒童已經較為成熟，正處于學習階段，用色上要稍許柔和，可以在動漫插畫中加一些科學知識在其中，起到了教育幫助的作用。

再通過兒童心理與生理角度出發，從心理角度考慮，在兒童書籍中的動漫插畫上運用一些鮮明的色彩，通過圖文一體、分鏡場景、材料拼貼的表現形式，再運用動漫插畫夸張性、擬人性、名族性、多樣性，讓兒童在閱讀中充滿興趣，培養兒童的學習能力，鍛煉觀察能力，培養孩子的良好性格。

所有的兒童書籍裝幀都需要通過兒童插畫的表現形式來呈現。在于當代的這個發展的信息化時代，人們對物質的需求已經是不單單在于表面，兒童對書籍裝幀的要求也不會追求與故事內容本身，最能烘托且具有引領效果的就是兒童動漫插畫，動漫插畫無論是在色彩上，圖案上，風格上能夠給予兒童們視覺上的享受，從而讓兒童們產生濃厚的興趣。不僅如此在享受視覺的同時，表現形式不能忽略，表現形式的使用能夠增強兒童對兒童書籍裝幀的興趣，使得兒童插畫進一步升華，還能打破視覺上領域，互動性進行增強，這些形式是符合兒童認知和心理，能夠給兒童較為良好的體驗。

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