學校管理點滴

馮瑞君

摘 要：在新課改背景下，學校需要改革管理體制，創新管理觀念，落實新課改的發展要求，從而推動家校合作共育模式的發展進程，不斷增強學校管理效果。

關鍵詞：學校管理；人本管理；家校共育

隨著課程體制改革的發展，學校現有的管理理念已不符合現代教育的發展需求，其管理理念、管理方法等需要進行相應的改變，以推進新課改的進程。我校堅持從實際出發、實事求是的原則，對校情、生情等進行了分析，提出了“以教學為中心”“以教師、學生的發展為基點”“一切為了人的發展”三個思想，始終堅持“以師為本”的管理理念，“以生為本”的教育理念，從而深化教育改革，推動我校安全、穩定發展。

一、“與時俱進”深化管理體制改革

1.堅持民主管理

做好工會組織建設工作，為廣大教職工創建參事、議事的平臺，共同構建管理體系和制度，以保障管理的公平性。例如，我校現已制定了《范家灣小學學校管理若干規定》《范家灣小學教學管理細則》等有關制度。同時，還積極開展民主評議活動，提高收支辦公的透明度，強化管理效果。另外，校方積極聽取各方的意見或建議，及時進行改進、完善與反饋，確保師生參與管理的積極性，從而保障學校管理的科學性與民主性。

2.堅持制度管理

加大獎懲制度的建設進程，落實教師年度考核工作，合理規劃考核指標，包括德、能、勤、績、廉等各個方面。要做好日常檢查與考核工作，及時發生教師存在的不足，并進行相應的督促，確保褒優警劣。同時，應采取物質獎勵與精神獎勵相結合的模式，并與職務晉升、評優評先進行掛鉤，從而提高教師的自覺性，確保人才培養效果。

3.堅持人本管理

教師是學校發展的重要人才資源，做好人才管理工作，有利于挖掘人才的內在潛能，拓展其發展空間，以提高教師的教學能力和管理效率。因此，學校在開展管理工作時，要堅持在政治上引導人、在思想上教育人、在業務上錘煉人、在體制上激活人、在生活上關心人等原則，將教師的發展與學生、學校的發展結合在一起，從而實現綜合效益。

二、“更新理念”抓好教師隊伍建設

1.抓好學校班子隊伍建設

努力構建一支能力過硬、素質過強的學校班子隊伍，有利于起到領導帶頭作用，發揮模范先鋒價值。一是，思想上要有活力，要善于學習、勇于探索、敢于實踐，以創新教育思想和理念；二是，工作上要有發展力，要求真務實、善于思考，形成獨創意識。

2.抓好教師隊伍建設

學校在建設教師隊伍時，要以提高素養、培養能力、開發潛力為目標，努力培養一支復合型、科研型、創新型教師隊伍。

（1）要創新教育觀念，樹立正確的學生觀

教師應與學生建立和諧的師生關系，將學生視為自己的朋友、合作者。在教學中應多用激勵性語言，杜絕破壞師生和諧關系的用語，以營造良好的教育管理氛圍。

（2）做好青年教師培訓工作

學校應構建多元化培訓平臺，不斷提高青年教師的職業素質水平，從而發揮自身價值。例如，學校應與兄弟學校進行合作，發展共同培訓機制，以整合教育理念、方法。同時，還可派選學校骨干教師到外地學習，或參加教學大賽等活動，不斷提高教師的教學能力。

三、“探索創新”大力推進課改

1.學習創新

教師應學習貫徹新課改的發展要求，通過教師自主學習、交流、討論等活動，不斷提高自身的業務能力。有利于教師改善教學方法、改進教學行為，以符合現代教育的發展要求。

2.德育工作創新

一是，在德育教育方面上，做好全員參與、全程參與，遵循時時育人、事事育人的原則。二是，做好《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》的宣傳與實施力度，全面培養小學生的綜合素養，加強小公民道德建設進程，不斷提高班級管理效果。

3.教學工作創新

在學校管理方面，我校貫徹落實“八個字”，備課要“實”，課堂要“活”，理念要“新”，作業要“精”，輔導要“細”，評價要“放”，教研要“真”，家訪要“勤”，從而提高學校管理質量，確保育人效果。

（1）校本教研

我校積極將“自下而上”理念應用到校本教研工作中，認真反思教學中存在的不足，構建新型教科研學術討論會，便于教師進行交流、討論、匯報、反思。有利于為教師搭建展示交流平臺，促使教師自主學習、發揮潛力，確保新課改戰略可以順利實施。

（2）抓兩個“七個一”的落實

學校課改管理“七個一”：①每位教師建立一個師生成長記錄袋；②學校每月開展一次教研活動；③學校每周召開一次課改會議；④學校每月開展一次教學經驗交流活動；⑤校領導每天聽課一節以上；⑥學校至少建立一個網絡課改資源庫；⑦學校至少建立一個校本教研園地。

教師的“七個一”：①每周聽課一節以上；②每月做一次教學報告；③每月至少提出一個教學問題；④每周上一節校內公開課；⑤每周制作一份優秀教案；⑥每月上一節教、學、說課；⑦每月寫一份教學反思。

學校在進行管理工作時，應將以人為本作為工作重心，堅持一切從實際出發、實事求是的原則，從而解決實際問題。同時，又要做到點線面結合，發展橫向、縱向管理，防止存在管理漏洞，確保學校管理工作落到實處。

參考文獻：

[1]汪金甌.論教師的素養[J].赤峰學院學報（自然科學版），2011（2）.

[2]張熙，袁宇.新課改背景下的課程管理[J].中小學校長，2011（1）.