小學語文教學中的“教育性”與“趣味性”

王曉艷

摘 要：小學語文教育相當于對學生進行啟蒙教育，學生在小學學習階段需要養成良好學習習慣，小學語文教師在教學過程中注重培養學生的學習積極性，激發學生學習潛能，讓學生對學習有一個全面認識，為學生營造一個輕松愉快的語文課堂，教師在教學過程中需要注重學生的心理特征，結合學生興趣愛好展開教學，在教學過程中注重教學的趣味性。

關鍵詞：語文教學；教育性；趣味性

小學語文教學是小學教育中較重要教學環節，學生通過在語文課堂上的學習能夠掌握更多詞匯量，加強學生對漢語詞匯的運用能力，提升學生文學素養，教師在語文教學過程中注重教學方法的創新，合理運用趣味教學方法，提高小學語文課堂靈活性，增添學生對語文詞匯的掌握量，提高學生在語文學習中的熱情，激發學生學習自主性，在教學過程中注重培養學生多方面能力。

一、結合“教育性”與“趣味性”的重要性

在小學語文教學中，語文教師將教育性與趣味性進行相互融合融入小學語文教學，有利于提高學生在語文課堂的參與程度，加強學生與教師之間的溝通與交流，增強學生團隊協作能力，小學生年齡尚幼，在學習過程中容易對學習本身失去興趣，教師在教學過程中需要運用適當教學方式，提高學生語文課堂參與程度，創新教學方法，教師在教學過程中注重趣味性與教育性，教師在進行教學活動時將學生作為課堂主體，提升學生在語文課堂上的地位，加強學生與教師之間溝通與交流過程，有利于提升小學語文教學質量，為學生日后學習打下良好基礎，教師在教學中將教育性與趣味性相結合能夠提高學生在語文課堂上的參與程度，增加學生學習語文的興趣，激發學生學習語文的熱情，在教學過程中，教師注重培養學生獨立思考能力，讓學生具備自主學習意識，從而提高小學語文教學質量。

二、如何兼顧小學語文教學的“趣味性”和“教育性”

1.增加師生互動，了解學生的學習興趣。

所謂良好的開始是成功的一半，當小學生在課堂學習上剛開始接觸語文知識或者是在完成作業的過程中，經常或出現找不到頭緒的情況，繼而手足無措，對語文的學習失去興趣。對于這種情況，教師應該密切關注并及時和學生交流，了解每個學生在日常生活中的個人興趣愛好，進而將興趣與教學方式相結合，激發起學生的學習興趣，從根本上提高語文教學的效率。為了發散學生的思維，提高小學語文教學效率，教師在教學過程中可以進行一些簡單的趣味游戲教學活動，同時認真觀察在課程講解過程中，學生對于哪一種教學方式的積極性較高，進而盡量多的采用該方式教學。

2.提升小學生思維的理性與靈活性。

在激發起小學生的學習興趣之后就要重視學生思維靈活性的培養。首先是在教學過程中引導學生的靈活思維，鼓勵學生全面分析接觸到的事物，培養小學生科學的思辨能力，能夠對生活當中接觸到的事物進行理性判斷，提高小學生對世界的認知。同時還要重視小學生質疑精神的培養，對于知識不能夠全盤接受，而是要引導學生對語文學習過程中的知識進行理性質疑，以便加強對語文知識的深刻理解和對生活中問題的應對能力。在學生掌握基本的理性思維之后，教師要對語文教材中的知識進行分析并進行相關指導，以便學生能夠修正錯誤思維，提高理性思維的正確程度。

3.提高多媒體軟件的應用率。

教育性和趣味性的有機融合可以在多媒體軟件的運用當中得到最大程度的實現，正確的使用多媒體軟件將教材當中的知識進行整合和傳達，使學生能夠通過多媒體軟件更加全面掌握同教材相關的各類知識，同時先進的多媒體教學也可以在畫面、聲音等多方面帶來不同于傳統教學模式的新鮮感和創意性，這也能夠增加教學的趣味性。

4.營造激趣氛圍。

教師要充分調動學生的積極性，以鼓勵和獎賞的方式要求學生主動參與。如果課程內容是一篇童話故事，那么教師就可以講清楚故事情節后邀請同學們進行角色扮演，這樣學生們就會在玩樂的同時理解故事的梗概和中心思想，更好地抓住故事的主線以及故事所賦予的教育意義。營造激趣氛圍的方式有很多，教師可以在教學過程中去逐漸探索，但最重要的就是要帶動起學生積極參與的主動性。這樣，學生不但學到了知識，同時也收獲了樂趣。

5.以學生為課堂主體。

學生的親力親為有助于他們掌握知識。所以，教師在教學的過程中，不能采取傳統的教學方法，切忌整節課都是教師在講，學生在聽，這樣會使學生感到困倦和乏味。兼顧教育性與趣味性要求教師改變原來的教師為主體的授課方式，課堂要以學生為主體，讓學生在參與的過程中產生使命感和責任感，從而提高學習興趣，并在在明確教育性的同時增加了語文教學的趣味性。學生學習興趣提高了，學習效率自然也就上來了。這也能夠轉變學生的學習態度，使學生能夠更好地投入到語文學習中。

綜上所述，小學語文教學中，教師要注重培養學生學習興趣，提高學生課堂活躍程度，教師還要注重自身文化素質的提升，教師在教學之余需要給自己進行知識充電，提高教師教學水平，教師在語文教學中合理運用現代教學技術，將趣味教學方式融入小學語文課堂中，提高學生對語文學習的激情，進而提升語文教學質量，建立友好互助師生關系，教師將語文教學與實際生活進行緊密相連，提高語文教學藝術性。

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