故事情境教學法在小學英語教學中的運用思考

袁云飛

摘 要：英語作為小學教育體系中的重要組成部分，對培養小學生英語聽、說、讀、寫能力具有十分重要的作用。而在小學英語教學中運用故事情境教學法，具有較高的實踐價值。故事情境教學法以學生為主體，培養他們探索、掌握與應用英語知識的能力，為其創造更為輕松愉悅的英語學習氛圍，推動學生全面扎實掌握英語教學知識，提高小學英語教學效率和教學效果。基于此，在本文中，對故事情境法的特性及其在小學英語教學中的實踐應用進行詳細的分析和闡述。

關鍵詞：故事情境教學法；小學英語；實踐應用

《英語課程標準》指出，英語教學中，教師要盡可能地為學生創造在真實語境中運用語言的機會。由于各種現實條件的限制，英語課堂成為師生英語交流的主要場所，教師在教學中創設貼近生活的情境，指導學生開展英語學習，能提高學生學習英語的主動性。而當前許多教師習慣于采用傳統的教學方式照本宣科，讓學生背單詞、記語法，沒有將學生置于具體的情境之中，制造出大批“啞巴”英語。故事情境教學法的運用能豐富小學英語課堂教學，也能給我們英語教師帶來新的思考。

一、故事情境教學方法的特征

（1）生動的故事情節為教學主線，以故事的方式貫穿于英語課堂教學中，并且隨著故事情節的發展推動英語教學環節推進。通過這一方式不僅為小學生提供豐富的英語學習語言素材，課本中重難點詞匯也會在故事中得到體現，也更加能夠幫助學生對這些英語詞匯、語句進行記憶、掌握和應用。……