耍酷的核桃人

■圖、文/朱波娜 浙江省舟山市普陀區(qū)沈家門(mén)第四小學(xué)

翁偉杰

周丹妮

李謝宇

教材分析：

又到了吃核桃的季節(jié)，核桃殼美麗的花紋是大自然的杰作，能引起學(xué)生許多聯(lián)想。用核桃殼開(kāi)發(fā)課例，是鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找美術(shù)的痕跡，理解現(xiàn)代美術(shù)的綜合性和多元化，讓學(xué)生領(lǐng)悟以多種方式來(lái)表現(xiàn)形象，打破常規(guī)的觀念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自由造型，體會(huì)綜合材料的表現(xiàn)語(yǔ)言，解放學(xué)生的思路和觀念，引發(fā)學(xué)生的想象和富有個(gè)性的表現(xiàn)。

學(xué)情分析：

小學(xué)中段學(xué)生處于意向表現(xiàn)時(shí)期，此年齡段的學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锍錆M好奇和探究，針對(duì)這一時(shí)期的兒童心理特點(diǎn)，教師應(yīng)充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，利用核桃的本來(lái)形與紋，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種材料來(lái)表現(xiàn)核桃人的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和追求美的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)用綜合材料來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物，發(fā)展學(xué)生的想象力。

二、學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)時(shí)尚人物的欣賞、構(gòu)思草圖、材質(zhì)選擇、制作方法創(chuàng)新等過(guò)程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)耍酷的核桃人。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，精于制作的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿望，達(dá)到自己對(duì)美的追求。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用核桃殼的外形進(jìn)行核桃人的創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

核桃人的服裝、發(fā)型、配飾的搭配與制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、核桃殼、彩紙、布、繩等

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入：

1.播放一段搖滾樂(lè)MV，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌手的動(dòng)作、服飾、發(fā)型，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，模仿一下他們的動(dòng)作。

2.你覺(jué)得他們酷？找一找酷的元素：發(fā)型、服裝、鞋子、配件、動(dòng)作等。

3.你覺(jué)得什么樣的人還很酷呢？你覺(jué)得是運(yùn)動(dòng)員、賽車(chē)手、探險(xiǎn)者、宇航員，還是……

教師小結(jié)：做自己喜歡的事，做得特別出色，或?yàn)槿祟?lèi)創(chuàng)造價(jià)值的人，老師覺(jué)得特別酷。你們想不想也成為一個(gè)超酷的人呢？

今天老師也帶來(lái)了一位超酷的人，大家看看這是誰(shuí)？

教師出示核桃人作品。今天，老師和大家一起把這個(gè)核桃殼變成超酷的人。出示課題：耍酷的核桃人。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看MV，模仿動(dòng)作等，調(diào)動(dòng)學(xué)生身體的知覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)談話加深學(xué)生對(duì)“酷”的理解，形成正確的價(jià)值觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）

二、觀察圖片，分析特征

1.小組討論：核桃殼可以做身體的哪一部分？如何來(lái)表現(xiàn)？我們可以把核桃殼做成人物的臉，花紋就是他們的皮膚。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)尚人物圖片，分析發(fā)型、服飾、配飾的搭配和顏色，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把自己觀察的人物特征分別表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生反饋，教師進(jìn)行小結(jié)。

3.教師小結(jié)。核桃人的制作需要整體構(gòu)思。

（設(shè)計(jì)意圖：核桃殼以形換形，讓學(xué)生找到人體中的相似處，覺(jué)得很有趣。用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)人物的特征，是為了讓學(xué)生對(duì)人物的整體和局部進(jìn)行深入而細(xì)致的觀察。學(xué)生在用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)型就有黃色的長(zhǎng)波浪卷發(fā)、棕色的直發(fā)、雞冠發(fā)型、快餐面發(fā)型，這樣鍛煉了學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的能力，為更好地表現(xiàn)人物做準(zhǔn)備。）

三、學(xué)生進(jìn)行核桃人的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1.教師示范制作。

（1）以核桃殼為頭型，先設(shè)計(jì)制作發(fā)型，可以用折、卷、包、貼等手法表現(xiàn)。

（2）以用卷、折、剪等方式制作身體各部位、服飾等，注意身體各部位和服飾的前后關(guān)系。

（3）選合適的材料進(jìn)行裝飾，注意顏色搭配和點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。

（4）為你的人物添畫(huà)上合適的背景。

2.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

教師將完成的作品依次排開(kāi)，分別請(qǐng)學(xué)生講一講，你做的是怎樣的核桃人？

五、小結(jié)拓展

今天，我們用核桃做了有趣而時(shí)髦的核桃人，你看核桃還可以做成許多藝術(shù)品呢（課件出示核桃微雕作品），藝術(shù)大師們用自己的智慧和精湛的技藝開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)藝術(shù)天地，你們說(shuō)酷不酷呢！

教學(xué)后記：

學(xué)生的心中都有一個(gè)特殊的人存在，是崇拜的人，或是向往的人，或是夢(mèng)想的人，只要我們給他們一個(gè)契機(jī)，他們就會(huì)把心靈中那個(gè)高大上的人物迸發(fā)來(lái)，這不正是我們所期望的結(jié)果嗎？

看了學(xué)生的作業(yè)，筆者好像看到了他們的夢(mèng)想，有穿著婚紗的女子，有戴著墨鏡輪滑的帥哥，有拿著麥克風(fēng)的歌手……或許這就是他們心中自己將來(lái)的模樣。學(xué)生在制作過(guò)程中，對(duì)半立體的紙藝制作在探索中進(jìn)行，對(duì)布、繩等綜合材料的運(yùn)用表現(xiàn)出極大的興趣。筆者充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，對(duì)于有困難學(xué)生，有時(shí)要求小組的同學(xué)來(lái)幫忙，有時(shí)可以向老師請(qǐng)教，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。

徐彬皓

倪寅哲

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