中學生消費傾向影響因素與分析

張倍源 濰坊市寒亭第一中學

引言:伴隨著國家改革開放的深入進行，居民的消費水平在不斷的提升。在消費的過程中需要具有正確的消費行為，保證消費活動的合理性，中學生也不例外。中學生的年齡比較小，消費的過程中具有盲從性。同時中學生是自我價值觀樹立的黃金時期，這個過程中需要幫助中學生樹立一個良好的消費觀念，保證中學生消費行為的合理性。中學生年齡小，心理發育還不成熟，缺乏自我控制能力，不僅如此中學生具有強烈的好奇性，容易受到其他人員的影響，導致不合理消費行為的出現。如攀比消費、從眾消費等[1]。這些不良消費行為對于中學生的成長具有一定的不利影響，因此需要對影響中學生消費的因素進行分析，結合影響因素對中學生進行相應的教育，幫助中學生養成良好的消費習慣，樹立正確的價值觀，為中學生以后的健康發展奠定一個良好的基礎。

一、中學生的收入來源的分析

本次調查中男生所占比重54.29%女生所占比重為47.51%，數據具有較普遍性。據調查分析，當代中學生的生活費來源較單一,有91.43%的學生的收入為父母提供,該數據符合目前廣大中學生收入來源的實際狀況。通過對圖1的數據分析，本文可以得出中學生月總收入多集中于500元以下與500至900元之間，共占73%的比例。

通過調查了解到中學生缺乏收入來源，收入都是有父母提供的，因此中學生的收入與父母供給與很大的關系。其次大多數中學生的收入比較少，這就說明中學生可以支配的資金數量有限，很多情況下受到資金的限制中學生無法購買自己喜愛的商品。

圖2 中學生消費支出選擇統計表

從圖2中的數據可以看出，中學生的消費支出體現在飲食和學習兩個方面。其中飲食所占的比例為94.29%；學習所占的比重為80%。由此可知，中學生的主要精力與花費還是集中于基本的生活需要（飲食與圖書、住宿問題等）。但同時本文也觀察到中學生在消費結用于構呈現多元化的趨勢，這說明當下中學生的消費不再局限于基本的生活需要（飲食與圖書、住宿問題等），尤其在購物(服飾、飾品)和娛樂（例如游戲充值、購買音樂專輯等）方面分別高達45.71%與37.14%。由于購物與游戲多劃分于享受品一類，而這一類物品所占中學生消費領域的選擇又站如此大的比例，因此本文做出這樣的假設：在消費的過程中中學生具有隨意性。這個結論將在下文證明。

三、中學生非理性現象的分析與建模

在二、中學生的消費偏好分析中本文提出了中學生在消費上具有非理性的假設，現在本文從購物與游戲充值兩個方面進行分析。通過數據獲取，制作了下圖，對中學生非理性消費進行分析。

圖3 中學生在購物上特有的偏向

圖4 男生在一個游戲上的消費支出

由圖3分析得，目前中學生在購物上注重實用價值的比重不足50.00%，而在購物的品牌與外觀上的偏向占一半多，這就反映出中學生在購買的過程中更加注重產品的品牌和外觀。部分男生在消費的過程中會將資金用在游戲充值上面，有14.29%的男生在游戲上花費的資金超過200元，這部分錢占中學生收入的很大一部分，達到40%。

通過數據分析了解到中學生在消費的過程中具有非理性的特點。形成這種現象的原因不唯一，可能是下列因素的影響之一

1.消費具有盲從性。中學生的消費動機可能只是因為自己的同伴擁有而自己卻沒有某個物品，這條規律適用于沒有太多主見與自己不合群的擁有自卑心理的人。這種跟風的消費心理會導致中學生購買很多自己并不是非常需要的商品，是一種非理性的消費行為。2.攀比心與虛榮心的影響。中學生在成長的過程中自我意識不斷覺醒，他們渴望他人認可自己、接受自己，希望自己在同學中具有一定的影響力，在這種心理下中學生會對一些價值比較、外形奇特的商品比較青睞[2]。

3.品牌效應（明星效應）。中學生的不理性消費還可能是受某個品牌或某個明星代言的商品的影響，是中學生想成為明星的拙劣模仿。

4.特殊偏好。本文不可以否認，對于那些沉迷于網絡無法自拔的人而言，上網打游戲是必需品，而對書籍的需求反而是非必需品。

為了保證中學生消費行為的合理性，提出了以下的建議:

1.樹立科學的消費觀。基于中學生月收入較少的特點，讓中學生掌握一定理財技巧是很有必要的。同時需要對中學生進行教育，幫助中學生正確的區分必需品和非必需品，減少資金的浪費。

2.加強對中學生的引導。最好的方法就是讓中學生自主的進行商品的最優化選擇。例如，在兩種商品的選擇上，計算方式之一是畫出消費者的預算約束線，再畫出它的無差異曲線，它們的相切點為最優點等。

總結:合理的消費行為對于中學生的成長具有很大的幫助作用，正確的消費觀可以使中學生更好的購買商品，減少資金的浪費。同時可以幫助中學生樹立理念意識。在培養中學生理性消費觀過程中不僅需要中學生樹立科學消費觀和自立性消費，還需要家長對中學生進行正確的引導，使中學生健康成長。