論新時代加強大學生意識形態安全教育的重要性

王晨

摘 要：隨著經濟全球化、網絡信息化的快速發展，西方敵對勢力通過傳播西方社會思潮和文化滲透等方式對我國意識形態帶來嚴重挑戰。青年是國家的未來和希望，大學生作為青年中的骨干力量，其主流意識形態的安全狀況直接關系到國家的政權穩固和發展。因此，加強大學生的意識形態安全教育在維護整個國家意識形態安全中的地位與作用就顯得極為重要。從分析大學生意識形態安全教育的重要性入手，深入研究當代大學生意識形態安全教育的現狀，并提出加強大學生意識形態安全教育的有效途徑如下：堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位、拓寬高校校園文化建設路徑、提高大學生的思想政治素質。

關鍵詞：學生；意識形態；意識形態安全

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）05-0231-03

黨的十九大報告強調：“牢牢掌握意識形態工作領導權。意識形態決定文化前進方向和發展道路，必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起。”[1]十八大報告中也指出：“牢牢掌握意識形態工作領導權和主導權，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論。”[2]我國意識形態工作的核心和落腳點是維護和鞏固社會主義意識形態安全。從當前現實意義出發，2013年在全國宣傳思想工作會議上習近平總書記強調：“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”[3]。因此，鞏固和加強意識形態工作作為新時期我黨和政府部門的重要使命和任務，它不僅維護和發展了馬克思主義主流意識形態的主導地位，同時也為今后馬克思主流意識形態的發展提出新的要求，并指明前進的發展方向。大學生是祖國的未來和民族的希望，其意識形態安全狀況事關大學生健康成長和全面發展，直接關系到社會和諧穩定和國家長治久安。當今世界大發展大變革大調整，文化的交流、交融、交鋒成為影響大學生意識形態安全的重要因素。因此，在時代審視大學生意識形態安全教育，具有重要的理論價值與現實意義。

一、意識形態與意識形態安全

（一）意識形態的相關概念

意識形態作為一種感觀思想，是與一定社會經濟和政治直接相聯系的觀念、觀點、概念的總和。意識形態是由經濟基礎所決定的，反映經濟關系和政治制度的上層建筑，因此意識形態在不同的領域都會對其有所影響，并且發揮極其重要的作用。當下，意識形態對高校的影響尤其是對高校大學生的影響也是顯而易見的，因此加強大學生的意識形態安全教育對于促進社會和諧、維護國家長治久安具有極其重要的地位。

首先，意識形態具有政治認同功能。意識形態的政治認同性表現的是一種政治意識形態，是在一定社會經濟基礎上展開的政治關系運作過程的反映。統治階級試圖通過宣揚本階級或集團的政治目標和價值取向，將這種政治意識形態的影響力逐步滲透到民眾心中，形成全民認可的價值觀念和行為標準，進而有利于統治階級實現其統治目的。因此，在這樣的目標之下，因共同價值觀念聯系在一起的社會成員彼此間相對團結，有利于社會穩定，更有利于統治階級的領導。其次，意識形態具有社會控制功能。由政治意識形態形成的全民認可的價值觀念的形成能使社會全體成員在這種觀念的影響下自覺奉行社會制度，遵守社會規則，維護社會秩序，促進社會和諧。即使社會成員之間因個體差異等原因產生的不和諧現象，也會因為共同價值觀念的形成而消除內部的摩擦和沖突，形成與統治階級一致的價值觀念，并為整個統治階級服務[4]。再次，意識形態具有價值導向功能。意識形態的重要功能之一是它可以引導大多數社會成員的社會認知方向與實踐方向。在一個成熟的市民社會，意識形態的形成與否可能夠使人們自覺地遵守主流意識形態約定的價值準則，自覺地維護整個社會的秩序指導社會成員的認知與實踐方向。最后，意識形態還具有批判改造功能。馬克思指出：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質的力量只能用物質力量來摧毀，但是理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。”[5]作為上層建筑的重要組成部分，意識形態其目的是為統治階級服務，具有階級性。意識形態利用自身的政治認同、社會控制、價值導向等功能為所代表的階級服務，通過對本階級意識形態的不斷強化，其目的是對其他的意識形態進行弱化，并對其他的意識形態進行批判從而樹立統治階級自身意識形態的權威。

（二）意識形態安全的相關概念

意識形態安全指的是有利于統治階級實現其統治目的且被社會全體成員共同認可并遵守的主流意識形態地位不受威脅的相對穩定安全的狀態。意識形態的安全與否關系到一個國家的政治安全與社會穩定，同時也體現著一個國家占統治地位的階級政治綱領、社會理想和價值取向。在我國，意識形態安全是指我國以馬克思主義為指導的主流意識形態地位不動搖、社會主義核心價值觀被社會全體成員廣泛認可、共同遵守、穩定并健康發展的一種狀態。意識形態作為國家軟實力的重要構成要素，主要包括以下幾個方面的內容：第一，指導思想的安全。作為意識形態安全的基礎，指導思想安全是指導或支配一個政黨、組織和集團一切行為的思想觀念或理論觀點。它的安全與否關系到一個國家的政權是否穩定、經濟是否發展、社會是否良好。第二，政治信仰的安全。作為政治穩定和發展的基本要求，政治信仰安全是伴隨社會政治制度的建立而產生的，反映的是社會成員的政治理性，會隨著社會實踐的改變而改變，不是一成不變的。那么，政治信仰安全與否關系到一個政權的存續是否穩定，國家是否不斷發展壯大。第三，道德秩序的安全。作為社會穩定發展的準則和規范，道德秩序安全是社會意識形態的重要組成部分，能促使人們在社會生活中自覺約束自身行為，維護社會的和諧與穩定。因此，它的安全與否關系到民族的團結、文化的傳承、社會的穩定和發展，是一個民族得以延續的重要組成部分。總之，意識形態的安全與否對國家的安全及社會的穩定都將產生重大影響。

二、加強大學生意識形態安全的重要性

現代化國家與社會中，軟實力已經成為影響國家發展與社會穩定的重要因素，其中軟實力當中的意識形態又成為重中之重。尼克松在《1999：不戰而勝》中指出：“我們要不戰而勝，就必須決心不進行戰爭的方式使用我們的力量。”“應該制定一個在鐵幕里面同社會主義國家進行‘和平競賽的戰略，即在軍事遏制的基礎上，發揮美國的經濟優勢，以經濟援助和技術轉讓等條件，誘使社會主義國家‘和平演變，開展‘意識形態競爭，打‘攻心戰，擴散‘自由和民主價值觀，打開社會主義國家的‘和平變革之門。”[6]環視當今世界的較量，意識形態的斗爭尤為激烈，意識形態以其獨特的社會功能正確詮釋與表達著一個國家的利益訴求，反映當今社會的發展態勢，具有很強的凝聚性、方向性、整合性與批判性。因此，它的安全性也成為國家安全與社會穩定的重要因素，成為歷來黨和國家高度重視的核心問題。

然而，網絡的出現不斷沖擊著人們的思想觀念與價值取向，為新時期思想領域的斗爭與較量提供了新的平臺與“場域”。一方面隨著互聯網的發展為我國意識形態方面的工作帶來更多的發展機遇，同時互聯網自身的開放性也使西方敵對思想蜂擁而至，為我國意識形態工作帶來更嚴峻的挑戰。為此，堅守馬克思主義主流意識形態在我國政治生活中的主導地位，不僅是當前我國黨和政府以及全體社會成員需要共同思考的重大實踐問題，而且也是當代大學生需要著重思考的問題。十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”因此，青年大學生的重要身份和歷史使命告訴我們，在新時期加強大學生意識形態安全教育工作不是一件小事，而是關系到國家安全和社會發展的天下大事，作為我國主流意識形態的馬克思主義意識形態，它的地位穩固與長久發展不僅關乎黨的前途命運與國家長治久安，同時還關系到一個民族的凝聚力與向心力，更關乎我國的社會主義現代化事業，也為中國特色的社會主義發展道路奠定堅實基礎。因此，新時代加強當代大學生的意識形態安全教育，就是要運用馬克思主義的主流意識形態武裝大學生的頭腦，不僅讓他們在感性認識和理性認識上達到入耳、入口、入腦、入心的目的，同時在實現效果上大學生也要真正實現真學、真懂、真信、真用，不僅不被西方“西化”“分化”的侵略勢力所“弱化”“淡化”馬克思主義意識形態，相反大學生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；堅定理想信念，堅定馬克思主義信仰，真正將馬克思主義內化于心，外化于行。

三、當代大學生意識形態安全教育的現狀分析

（一）西化、分化陰謀威脅我國主流意識形態

國內外嚴峻的形勢促使我國意識形態領域的較量極為復雜，對我國主流意識形態的主導地位帶來了嚴峻挑戰。一些西方思想隨著經濟全球化形成一股強大的勢力，通過互聯網對我國進行價值觀念與生活方式的單方面輸出，嚴重影響了我國主流意識形態安全，特別是我國一些大學生的主流意識形態正在發生轉變，價值觀念也被潛移默化為西方化，這直接威脅到我國主流意識形態的安全，對我國的社會制度、道路、理論、文化都產生懷疑與動搖。

（二）大學生安全意識淡薄

互聯網的到來改變了人們的生產生活方式，也使處在“象牙塔”當中的大學生的學習和生活方式發生改變。根據中國互聯網信息中心（CNNIC）第40次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2017年6月，中國網民規模達到7.51億，占全球網民總數的五分之一。網民中學生群體的占比最高為25.5%[7]。顯然，網絡給大學生的生活帶來的改變是顯而易見的。互聯網的雙刃劍作用不僅給大學生帶來學習和生活上的便利，同時也給高校大學生帶來一些苦惱，一些魚龍混雜、良莠不齊的信息充斥著大學生的頭腦，一些“西化”“分化”思想干擾著大學生的判斷，讓他們對國家的主流意識形態產生動搖、對社會主義核心價值觀產生懷疑，造成了部分大學生的意識形態安全觀薄弱，政治立場不堅定。

（三）大學生政治理論認識模糊

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上提出，要增強四個自信，即中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。目的就是讓我們廣大共產黨員深知中國未來的發展方向和前途命運都要靠堅定四個自信得以實現。十九大報告指出：“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。”[1]這些都說明，中華民族的前途命運和偉大復興需要一代代的青年在堅定四個自信中實現。大學生又是青年一代的代表，身上擔負著國家的重要責任和使命。然而，現在一些大學生受到西方實用主義的影響，只關心與他們的切身利益相關的事情，對國家的指導思想、政治制度、大政方針、社會熱點等問題上認識不清也毫不關心。

四、加強大學生意識形態安全教育的有效途徑

高校作為人才培養的陣地，不僅具有教書育人的責任和使命，還是傳播意識形態，鞏固和加強主流意識形態的主戰場。正因為如此，意識形態的斗爭往往在高校表現得尤為激烈。在新的歷史條件下，確保高校大學生的意識形態安全教育至關重要且極具價值。

（一）堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位

從當前世界形勢看，世界各國之間的較量長期存在并不斷加劇，其本質都在進行意識形態的較量。為此，加強和鞏固我國主流意識形態的指導地位，確保我國意識形態的安全才能在世界各國的較量中取勝。但隨著經濟全球化、網絡信息化的不斷發展，西方各國對中國的攻擊不斷加劇，特別是利用互聯網雙刃劍的功能不斷與我國進行一場無硝煙的戰爭，西方的敵對勢力通過西化、分化思想滲透到我國意識形態中，試圖通過“和平演變”的戰略對我國的意識形態安全產生影響。青年大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，西方勢力對大學生的思想攻擊更關系到國家未來的穩定與發展。因此，面對我國意識形態安全遭受的威脅和挑戰，要牢記蘇聯解體和東歐劇變的歷史教訓，青年大學生必須清醒認識西方資本主義國家抵制和反對馬克思主義的錯誤思潮，堅定馬克思主義信仰，加強和鞏固馬克思主流意識形態的指導地位，樹立正確的馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，運用馬克思主義的觀點分析問題解決問題，從根本上夯實意識形態安全的根基。

（二）拓寬高校校園文化建設路徑

高校作為人才培養和立德樹人的重要陣地，也是宣傳和加強大學生意識形態安全的重要載體。因此，高校應發揮好自身優勢，利用靈活多變的方式，努力構建一些富有特色并讓大學生喜聞樂見、容易接受的文化載體。如在大學校園內開展豐富多彩的校園文化活動或通過高校思政課的課外實踐活動，運用紅歌、詩朗誦、舞臺劇、小品等形式，將課堂中學習到的馬克思主義轉化為“接地氣”的生活化語言，讓學生在潛移默化中牢牢掌握意識形態的話語權。習近平總書記在2016年全國高校思想政治會議上指出，要運用新媒體新技術讓工作活起來，推動思想政治工作與新媒體新技術高度融合，增強時代感和吸引力。因此，高校還需要利用新媒體技術對馬克思主義理論進行宣傳教育，加強意識形態工作的領導權。

（三）提高大學生的思想政治素質

思想政治素質是指一個人的思想在觀念、方法、態度、觀點等方面所具有的基本品質的總稱。廣義上講，就是一個人在思想政治觀念、道德規范的指導下，在生產生活各個方面表現出來的相對穩定的心理態勢、思想傾向與行為特征的總和。思想政治素質體現了人們的世界觀、人生觀和價值觀，在人們的社會生活中起著至關重要的作用，決定一個人的思維方式，價值判斷和利益取舍。因此，大學生思想政治素質的提高，對加強大學生意識形態安全有著至關重要的作用。因此需要從兩方面著手，提高大學生的思想政治素質。一方面，需要加強高校思想政治理論課教師的理論功底和綜合素質。思想政治理論課教師是高校思想政治教育的主要工作者，也是意識形態的主要傳播者。為此，高校思想政治理論課教師要堅定馬克思主義立場，以身示范，真學、真懂、真信、真用馬克思主義；在平時的授課中要以學生為本，將馬克思主義理論融入學生的實際生活中，解決他們在學習、生活中遇到的困難和問題，讓馬克思主義理論教育在大學生中春風化雨，潤物無聲。另一方面，大學生在平時的生活和學習中也要注意這方面的培養，一是堅持理論學習，積極運用馬克思主義辯證唯物的觀點分析在實際生活中遇到的各種問題；二是強化思想教育，在生活中多關注國家時事、社會需求、好人好事等，將課堂上的思想教育在生活中得到強化；三是豐富社會實踐，將思想政治教育的理論與社會實踐相結合，注重大學生自身的知行轉換，在實踐中發展思想理論教育。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017-10-18.

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[3]習近平在全國宣傳思想工作會議上的講話[N].人民日報，2013-08-20.

[4]周宏.理解與批判：馬克思意識形態理論的文本學研究[M].上海：三聯書店，2003：147.

[5]馬克思.《<黑格爾法哲學批判>導言》[M].北京：中國社會科學出版社，2009.

[6]尼克松.1999：不戰而勝[M].北京：世界知識出版社，1989.

[7]中國互聯網信息中心.第40次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].[2017-08-07].http：//www.cac.gov.cn.