“互聯網+公益創業”志愿服務價值觀教育管理研究

時華忠 鄒偉

摘 要：基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育有助于人們樹立正確的價值觀，提升社會責任感和使命感，有助于培養和組建大批的高素質志愿者隊伍，進而推動“互聯網+公益創業”的發展和創新。然而現階段基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育中存在許多問題，缺乏專業的教育理論作為指導，缺乏完善的教育體制作為支撐，缺乏專業的教師隊伍作為保障。因此，政府部門要發揮作用，構建完善機制，各級教育院校要發揮其作用和優勢，肩負起教育責任，社會組織和個人要充分發揮監督作用，進而推動基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育發展。

關鍵詞：互聯網+；公益創業；志愿服務；價值觀；教育管理

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）05-0254-03

隨著信息技術的飛速發展，互聯網已經進入了人們的工作和學習中，并且發揮出了極大的作用和優勢，給人們的工作和生活帶來了翻天覆地的變化。對于當前的創業群體來說，創業活動是一項長期的事業，其中蘊含著極大的風險和危機，對于創業者的素質要求較高，這極大影響了人們的創業熱情和積極性。現階段，基于互聯網+的公益創業飛速發展，國家、政府和社會團體對于公益創業活動的支持程度更高，提供了各種支持政策和優惠活動，鼓勵基于互聯網+的公益創業，然而基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀不健全，需要及時進行教育管理活動，進而幫助這些創業者樹立正確的價值觀，推動基于“互聯網+公益創業”的志愿服務順利開展。

一、“互聯網+公益創業”的概念和內涵

隨著社會的不斷發展進步，人們對于公益事業的重視程度不斷提升，眾多的行業和個人投入到了公益事業之中。各種公益組織不斷出現，公益創業活動開始進入人們的視野中。公益創業主要是指社會組織、企業、或者其他的非營利性組織機構等在自身的經營活動中，把社會價值和經濟價值進行有機地結合，在保證組織不偏離公益性的同時，借助一些商業上的手段來實現公益組織的“造血”功能，使得組織擁有更多的資源和能力去從事公益服務。公益創業與傳統意義上的創業活動有極大的差異，傳統意義上的創業活動，是具有商業性質的創業活動，是用手中的資金去獲取更多的資金，獲取更多的經濟效益，創造經濟價值。而公益創業則是那些具有社會使命感和責任感的群體，為公眾謀取社會利益的創業行為，是一種非營利性的創業活動。基于互聯網+的公益創業則是指充分利用互聯網的特征和優勢，個人或者社會組織在社會使命感的激發和影響下，追求創新和社會效果，經濟利益兼顧社會效益，是面向社會需要建立新的組織部門，或者向公眾提供產品或者服務的一種社會活動[1]。

“互聯網+公益創業”是近年新出現的一種創業活動或者創業模式，它充分利用了時代背景和互聯網技術的優勢，為創業活動開辟了新的領域和發展方向，它的出現和發展推動了我國公益事業的快速發展，體現了社會主義核心價值觀，有利于推進社會主義和諧社會的建設和發展。“互聯網+公益創業”是一項系統的大工程，需要眾多的人力和財力資源作為支撐和保障，這樣才能保障公益創業活動的順利開展。在信息時代，互聯網技術的發展十分迅猛，對社會產生了極大的變革。近年來，通過互聯網技術開展創業活動已經成為社會的發展潮流，人們對于互聯網的依賴程度也日漸提高，互聯網本身也為人們的衣食住行都提供了極大的便利，這些都是互聯網創業活動的成果。同樣的，互聯網為公益創業活動也提供了許多新的思路和發展方向，能夠充分利用互聯網自身信息傳遞快捷便利的特性擴大公益創業的號召力和影響力。我國作為世界上人口最多的、最大的發展中國家，自身的經濟實力和社會地位與西方發達國家相比都有較大的差距，并且由于各方面的建設和發展還不成熟，其中存在許多的問題和矛盾，尤其是我國地域之間的發展不平衡，區域之間的差異明顯，貧富差距過大，這種社會現實的存在嚴重影響了我國和諧社會的建設和發展。而基于互聯網+的公益創業活動的存在，擴大了公益事業的規模和效益，為我國貧困地區和偏遠地區帶來了福音，充分體現了社會主義核心價值觀的理念和精髓，維護了社會的穩定和諧，有助于中國夢的實現。

二、基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育意義

基于互聯網+的公益創業活動是社會發展的必然結果，是社會主義和諧社會建設的必然產物。互聯網+公益創業是一項系統的大工程，是利國利民的大好事，但是我們可以看到，互聯網+公益創業活動的開展需要來自社會各界的支持和幫助，不僅需要政府部門的政策和資金支持，而且也需要眾多的具有社會責任感和社會使命感的高素質人才參與其中，共同努力。然而當前我國這方面的人才相對比較缺乏，這就需要及時開展基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育，及時轉變人們的觀念和意識，幫助人們樹立正確的價值觀念，進而服務于互聯網+公益創業活動。具體來說，基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育的意義主要體現在以下幾個方面。

1.有助于人們樹立正確的價值觀，提升社會責任感和使命感

互聯網+公益創業活動是近年新出現的一種創業活動和服務活動，對于人們的生活和社會發展具有較大的促進作用。同樣的，由于公益創業活動是一種公益性質的創業活動，這不僅需要創業人員自身具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有社會責任感和使命感，而且也需要社會各界的人士參與其中共同努力[2]。但是，我們可以看到，由于互聯網+公益創業出現的時間較短，公眾對于這種形式的創業活動還沒有一個清楚的認識和了解，難以及時參與其中。加之，當今社會人們的生活壓力較大，社會競爭非常激烈，人們的生活節奏也比較快，這就使得人們沒有充足的時間和精力去關注公益創業活動的發展。而基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育是針對公眾開展的一種思想教育活動，主要是圍繞互聯網+公益創業活動開展的，幫助人們正確地認識互聯網+公益創業，激發人們對互聯網+公益創業的認可和支持，進而改變人們的價值觀念，提升公眾的社會責任感和使命感，在全社會范圍內形成一種積極健康、向上的一種文化氛圍。

2.有助于培養和組建大批的高素質志愿者隊伍

互聯網+公益創業活動在我國出現的時間較短，各方面的研究和發展還不成熟，存在許多的問題，其中最重要的一點就是缺乏高素質的志愿者隊伍。由于互聯網+公益創業活動是在全社會范圍內的一個系統工程，是一個長期的服務過程，而這項事業的開展和完善不是單單依靠一個人或者一個群體可以完成和實現的，需要眾多的機構和個人來提供支持和保障。然而現階段，我國對于互聯網+公益創業活動的認識不足，宣傳不到位，公眾對于互聯網+公益創業活動的認識一片空白，這難以激發他們的熱情和積極性，進而影響了互聯網+公益創業活動在社會范圍內的發展，志愿者隊伍缺乏。基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育的出現則很好地彌補了這方面的不足，在全社會范圍內開展相關的思想教育活動，一方面可以幫助公眾對互聯網+公益創業活動有更加清晰和完善的認識，提升互聯網+公益創業的宣傳力度；另一方面，通過基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育，可以不斷提升受教育者的思想覺悟，不斷提升他們的社會責任和使命感，進而促使他們自發自愿地參與到互聯網+公益創業活動中，有助于培養和組建大批的高素質志愿者隊伍，推動互聯網+公益創業的持續發展[3]。

三、“互聯網+公益創業”志愿服務價值觀教育中存在的問題

互聯網+公益創業活動是我國近年來新出現的一種創業活動和公益方式，對于社會的穩定以及和諧社會的建設具有不可替代的意義和作用，是社會主義核心價值觀不斷深入的一個表現。然而由于互聯網+公益創業活動的發展需要眾多的企業和志愿者參與其中，在這種形勢下，基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育應運而生，但是由于互聯網+公益創業活動出現較晚，各方面的研究還不成熟，這就使得志愿服務價值觀教育中存在許多的問題和矛盾。

1.缺乏專業的教育理論作為指導

基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育是主要服務于互聯網+公益創業的一種教育活動，主要目的就是要不斷提升公眾對互聯網+公益創業的認識，激發和培養更多的志愿者參與其中，推進這項事業的持續健康發展。但是我們可以看到互聯網+公益創業是一種公益性質的活動，對于參與人員的要求較高，尤其是參與者的社會責任感和使命感。這就要求在開展教育的過程中，要有科學專業的教育作為指導，只有這樣才能保障整個教育活動的質量，才能培養出符合社會需要的志愿者隊伍。然而當前，我國基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育還處于起步階段，各方面的研究還不成熟，缺乏專業的教育理論作為指導，這就在一定程度影響了整個教育活動的質量，影響了志愿者隊伍的建立和發展[4]。

2.缺乏完善的教育體制作為支撐

“互聯網+公益創業”是一種新型的創業形式，這種創業活動的范圍比較廣，個人和企業都可以參與其中，準入門檻較低，這就使得基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育活動應該在全社會范圍內開展。在這種形勢下，整個志愿服務價值觀教育的組織部門就需要充分劃分和界定，需要重新制定出系統完善的教育體制作為支撐，只有這樣才能保障整個志愿服務價值觀教育的順利開展。但是，我們可以看到，在我國當前的發展過程中，基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育活動并沒有明確的教育主體和主管部門，權責劃分不明顯，難以制訂出完善的教育機制體制。所以，這極大地影響了我國基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育的完善和發展。

3.缺乏專業的教師隊伍作為保障

一個教育活動的開展離不開一支高素質的專業的教師隊伍，教師是教育活動的重要組織者和參與者，可以把相關的知識理論傳遞給受教育者，進而不斷提升受教育者的素質，實現教育活動的目標[5]。而互聯網+公益創業活動在我國出現較晚，各方面的研究和發展還不完善，這就使得基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育缺乏組織者和實施者，沒有對應的責任部門去組織和開展。這就造成了難以通過正規完善的渠道去招聘相關的教師人才，整個教育活動的開展落不到實處。

四、基于“互聯網+公益創業”志愿服務價值觀教育的開展

互聯網+公益創業活動是近年來新出現的創業項目，具有廣闊的發展前景和社會效益，對于整個社會的發展進步意義重大。基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育活動的開展可以提高公眾的認識和覺悟，選拔更多的高素質志愿者隊伍參與到互聯網+公益創業活動中。然而當前由于各方面的發展還不成熟，志愿服務價值觀教育中存在許多問題，嚴重阻礙了互聯網+公益創業活動的發展。因此，必須要及時解決這些問題和矛盾，推動好志愿服務價值觀教育的開展，培養更多的志愿者，推動互聯網+公益創業活動的發展和創新。

1.政府部門要發揮作用，構建完善的機制體制

互聯網+公益創業活動是利用互聯網開展的一種公益性質的創業活動，對于整個社會的發展和進步具有不可替代的意義和作用，而且互聯網+公益創業活動對于參與者沒有嚴格的限制，無論是企業、社會組織和個人都可以參與其中，正是由于其參與的主體比較廣泛，所以必須要政府部門負責監督和管理，也只有政府部門才能保障整個創業互動的順利開展，維護市場秩序。因此，在具體的實踐活動中，我國政府部門尤其是各級地方政府必須要發揮其應有的作用，一方面，要對基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育有一個清楚的認識和定位，明確其利益主體和參與主體，只有這樣才能有針對性地進行管理和監督。另一方面，政府部門要建立完善的機制體制，成立專門的機構或者部門去宣傳或者組織基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育，這樣可以擴大整個教育活動的影響力，維護教育活動的秩序。此外，基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育是一項長期的活動，這就需要國家政府部門和機構制定和頒布一系列完善的制度和條例去保障各個參與主體的利益，約束參與者的行為，制定完善的獎懲機制去監督參與主體的行為。因此，政府部門要發揮作用，構建完善的機制體制，這樣可以保障整個教育活動的有序開展[6]。

2.各級教育院校要發揮其作用和優勢，肩負起教育的責任

基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育是一種思想教育活動，在我國各級教育院校是整個教育活動的權威，在教育領域具有極大的作用和優勢，并且我國的教育院校在教育設施、教育資源和師資力量上都比較完善，所以，要開展基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育活動，各級地方院校是第一選擇。盡管基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育所涉及的主體非常廣泛，包括個人、企業，以及其他的社會組織等等，我國的教育院校也形成了完善的教育體系，完全可以肩負起教育的重任。在這個過程中，我國的高等教育院校可以開展相關的“互聯網+公益創業”志愿服務教育課程，提升大學生的素質，幫助大學生投入到互聯網+公益創業活動中，這不僅可以解決互聯網+公益創業的人才問題，而且也可以合理地解決大學生的就業問題，一舉兩得。而我國的成人教育院校也可以開展相關的“互聯網+公益創業”志愿服務教育課程，為企業和其他社會組織提供受教育的機會，擴大教育的范圍和受眾群體。

3.社會組織和個人要充分發揮監督作用

基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育活動是一項長期活動，是為互聯網+公益創業服務的，由于互聯網+公益創業活動自身具有獨特的公益性特征，是關乎全社會利益的一項活動，所以對基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育活動要進行嚴格的監督和管理，這樣才能培養和選拔高素質的人才資源參與到互聯網+公益創業活動中，服務于這項活動[7]。這項教育活動涉及的范圍和群體非常廣泛，所以，單純依靠政府和各級教育院校是遠遠不夠的，需要全社會參與其中，這樣才能保障基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育活動持續健康開展。因此，社會組織和個人要充分發揮監督作用，對政府和各級教育院校的教育活動進行監督，而且也可以提出一些意見和建議，幫助整個教育活動的發展和完善。

互聯網+公益創業活動是近年來新出現的一種創業活動，而基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育是為互聯網+公益創業活動服務的，為其提供人才資源和智力保障。然而由于我國在這方面的研究和發展還不成熟，整個教育活動的發展不完善，其中存在許多的問題。因此，必須要及時采取相應的措施，改革和完善基于“互聯網+公益創業”的志愿服務價值觀教育活動，進而推動互聯網+公益創業活動的持續健康發展，為社會大眾謀福利。

參考文獻：

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[5]許媛媛.基于價值觀的當代大學生志愿精神教育研究[J].才智，2015（5）：222.

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