高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效問題的原因分析及對策

摘 要：高中數(shù)學(xué)課改在國內(nèi)正在全面實(shí)行，新課改諸多的理念一方面是對以往教學(xué)中一些優(yōu)勢進(jìn)行繼承，另一方面就是結(jié)合全新的理念以及手段加強(qiáng)教學(xué)方面的革新。而高中數(shù)學(xué)課的開展依舊有諸多的問題存在，教學(xué)低效是每個教師頭疼的難題，要想實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就要分析當(dāng)下教學(xué)中的諸多缺陷。文章分析了當(dāng)下高中數(shù)學(xué)課開展中的一些現(xiàn)實(shí)問題，并分析教學(xué)低效的具體原因，提出了應(yīng)對的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；低效問題；原因分析；對策

新課改在全新要求對廣大教師是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，諸多教師在高中數(shù)學(xué)課的開展中以及依舊面臨著教學(xué)效率不高的困境，也反映出教學(xué)改革的諸多難點(diǎn)，而面臨這種問題，教師就要參展課改的全新要求，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，另一方面就是分析教學(xué)低效的真正原因，做到針對性采取一些教學(xué)策略。

一、 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題

新課改強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就是新，包括新的教材、理念以及方法。在新舊交替中諸多的教學(xué)問題出現(xiàn)，首先是教材的容量大，在必修以及選修之間教師要進(jìn)行合理的選擇，對教學(xué)時間進(jìn)行合理安排。其次是對新理念的運(yùn)用，需要運(yùn)用合理的手段。對學(xué)生主體性以及積極性進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生真正學(xué)有所成。最后就是新理念要求高中生要具備極強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，不僅是對基礎(chǔ)知識的掌握，更重要的是在實(shí)踐中對知識進(jìn)行合理運(yùn)用，解決實(shí)際問題。正是出現(xiàn)了這些現(xiàn)實(shí)問題，讓數(shù)學(xué)教學(xué)陷入了瓶頸，教學(xué)低效的現(xiàn)狀也是因此產(chǎn)生。

二、 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的原因分析

（一） 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)情境流于形式

部分教師并未掌握好課程目標(biāo)，很多時候?qū)虒W(xué)目標(biāo)的理解是混亂的，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置過于形式化，并未體現(xiàn)出真正的效果，另外就是一些教師對教學(xué)資源的原因不夠規(guī)范。情景創(chuàng)設(shè)是當(dāng)下一種十分有效的教學(xué)手段。但是諸多教師在運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的時候過于盲目。沒有注重情境的有效性，在導(dǎo)入的時候雖然體現(xiàn)了趣味性，但其實(shí)科學(xué)性不足，讓教學(xué)實(shí)踐被浪費(fèi)，也是降低了教學(xué)實(shí)效。

（二） 教學(xué)手段不科學(xué)

新課改提出了諸多的理念以及方法，其實(shí)真正的教學(xué)原則應(yīng)該是教無定法，也就是說對教學(xué)手段的實(shí)施應(yīng)該是結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需求，在教學(xué)中考慮到學(xué)生的情況以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，滿足高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。因此對不同的內(nèi)容教師就要運(yùn)用不同的方法實(shí)施教學(xué)。但是諸多教師為了迎合新的潮流盲目對一些名師的公開課以及示范課進(jìn)行模仿，對多媒體使用過度，這些情況僅僅是讓數(shù)學(xué)課變得花哨，對教學(xué)質(zhì)量以及效率上的提升沒有根本上的作用。

（三） 教學(xué)節(jié)奏松散

諸多教師在實(shí)際教學(xué)中為了進(jìn)行課堂模式的改變，不合理運(yùn)用分組教學(xué)的模式，對高中生進(jìn)行小組的劃分進(jìn)行一些問題的探討，或者是其他的一些教學(xué)形式上的改變，其實(shí)并未考慮到高中生的心理特征以及思維特點(diǎn)，將教學(xué)節(jié)奏完全打亂。課堂秩序以及課堂節(jié)奏是教師在施教的過程中控制的重點(diǎn)，若是這兩點(diǎn)教師失去了控制，課堂教學(xué)只能是處于一種低效的局面。

三、 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提升教學(xué)效率的對策

（一） 明確指定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師要對教材實(shí)施全面性的研讀，對教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)進(jìn)行確定，并明確設(shè)置好教學(xué)的目標(biāo)，讓教學(xué)目標(biāo)在數(shù)學(xué)課的開展中真正做到有的放矢。在高中數(shù)學(xué)課的實(shí)際開展中這個目標(biāo)是所有教學(xué)活動的依據(jù)，圍繞著這個核心目標(biāo)教師可以運(yùn)用更加合理的教學(xué)手段，對教學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)施優(yōu)化。這樣才能讓數(shù)學(xué)課上的教學(xué)活動變得更加快速高效，同時在數(shù)學(xué)授課的過程中教師要注意結(jié)合高中生的特點(diǎn)，注意教學(xué)的趣味性以及實(shí)效性，對于教育規(guī)律要嚴(yán)格遵循。例如教師在實(shí)際教學(xué)中，帶領(lǐng)高中生是學(xué)習(xí)“集合”這部分知識，要注意教學(xué)活動的開展應(yīng)該是從易到難的過程，逐漸對知識開展高效教學(xué)。

（二） 針對學(xué)生心理特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)手段

新課改在高中數(shù)學(xué)課上逐漸開展以及深入，教學(xué)方法以及思想正在不斷豐富起來，讓教師可以在日常教學(xué)中借助這些理念以及方法將教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)化，讓教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)了全面性的提升。教師在對教學(xué)手段進(jìn)行選擇的時候要結(jié)合自己的特長以及高中生的心理特征，用合適的方法對教學(xué)資源實(shí)施配置，這樣可以讓課堂教學(xué)中教師借助各方面的資源與高中生心理結(jié)合起來，對教學(xué)手段實(shí)施改善。例如在學(xué)習(xí)“數(shù)列”部分知識的時候，教師可以用多媒體的方式，用動畫演示的形式表示數(shù)列的一些內(nèi)在規(guī)律，讓高中生可以用更加輕松的方式去理解。但是值得注意的是對教學(xué)手段的創(chuàng)新應(yīng)該是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需求，并不是對潮流的迎合，而是對教學(xué)需求的滿足，教學(xué)手段的革新是為了讓高中生實(shí)現(xiàn)更好地成長，促進(jìn)高中生的全方位進(jìn)步，并不是為了追求新而去創(chuàng)新。以多媒體來說，僅僅是一種輔助手段，諸多的內(nèi)容并不適合用多媒體進(jìn)行演示，其中一些簡單的概念高中生是可以快速理解的，這個時候教師還是要注重運(yùn)用的時機(jī)。

（三） 結(jié)合課堂教學(xué)特點(diǎn)，調(diào)控教學(xué)節(jié)奏

教師要結(jié)合教學(xué)環(huán)境以及資源，對教學(xué)的流程、內(nèi)容以及語言等因素進(jìn)行控制，要讓數(shù)學(xué)課的開展符合數(shù)學(xué)教學(xué)的周期性變化，同時利用節(jié)奏上的調(diào)控讓高中生興趣以及熱情得到激發(fā)，同時對數(shù)學(xué)課的時間以及效率進(jìn)行優(yōu)化，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分配，對各個教學(xué)節(jié)奏要準(zhǔn)確把握，并注意安排好情感節(jié)奏，注意對高中生的引導(dǎo)，讓高中生可以有適當(dāng)?shù)莫?dú)立思考的時間與空間，這樣教師才能在數(shù)學(xué)課上真正得心應(yīng)手，讓課堂氛圍變得更加和諧。

總之，新時期下高中數(shù)學(xué)課的開展要滿足高中生的各方面成長需求，需要在數(shù)學(xué)授課的節(jié)奏、方法以及理念上注重創(chuàng)新，教師需要對教材進(jìn)行認(rèn)真研讀，在實(shí)際教學(xué)中關(guān)注高中生的心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求，并注重課堂實(shí)效的保證，促進(jìn)高中生各方面素質(zhì)的全面成長，積極在教學(xué)上加強(qiáng)研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]池屏雁.漸進(jìn)式課堂訓(xùn)練策略在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以“直線與平面平行的性質(zhì)”為例[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（03）：253-254.

[2]張婷.開展主題教學(xué) 提升核心素養(yǎng)——以高中數(shù)學(xué)必修五“數(shù)列”一章為例[J].西藏教育，2018（01）：27-29.

作者簡介：

何淑，山東省菏澤市，山東省菏澤市曹縣第三中學(xué)。