醫藥類高校人文社會學科科研創新能力評價

李湘君 呂佳萍

摘 要：本文闡明了醫藥類高校人文社會學科科研創新能力評價的原則，給出了評價指標的處理方法，提出了學校和教師對待評價應持的態度。通過醫藥類高校人文社會學科科研創新能力的評價，實現醫藥類高校人文社會學科科研創新能力的提高是評價的目的。

關鍵詞：醫藥類高校；人文社會學科；科研創新能力；評價指標

一、 引言

醫藥人文社會學科屬于交叉性學科，近些年發展地日趨成熟。關于創新能力評價的研究，早在1965年，美國的P.Yeager提出了Tecknology Assesment的問題。黑爾（1979）和羅斯維爾（1981）都給出了創新能力的評價指標。國外在最初時期，多是采用定性評價的方法，后來學者們發現這種方法帶有很強的主觀性。之后，P.Vinkler（1997）、Eliezer Geisler（2000）、Chu Keong Lee（2003）、P.S.Nagpaul和Santanu Boy（2003）、Mario Coccia（2005）、Adela Garcia-Aracil等人（2006）采用定性和定量相結合的評價方法，采用具體的指標展開研究，以提高評價結果的科學性。關于醫藥類高校人文社會學科科研創新能力的評價，李湘君等的研究中，使用DEA方法和Malmquist指數，指出純技術效率較低是導致醫藥類高校人文學科科研效率整體偏低的主要原因，建議應大力提高現有科研技術的運用能力。

二、 評價的原則

評價的原則旨在客觀、公正地反映醫藥類高校人文社會學科科研創新能力的高低。以科學的態度，結合醫藥類高校人文社會學科的特點，通過查閱文獻資料，借鑒其他高校比較成熟的科研創新能力評價方法和理論，建立適合醫藥類高校人文社會學科的評價指標體系。評價指標要能反映醫藥類高校人文社會學科科研創新能力的各個方面，評價指標盡可能地簡化，減少對評價結果影響甚微的指標。……