摘 要：在現代科技不斷發展的背景下，信息技術開始被應用在教學領域中。在高職英語教學中，實施信息化教學設計是教育發展中的必然趨勢。當前，現代教育理念強調以人為本的思想，并要求教師在教學中要明確學生的主體地位，而實施信息化教學則可以使此教育理念得到貫徹。通過結合當前高職英語信息化教學的實施現狀進行分析，探索了創設教學情境、構建線上學習系統以及完善考核機制等方案，以此來達成對高職英語信息化教學課堂設計的優化。

關鍵詞：信息化教學；信息技術；高職英語教學

一、 前言

當前的高職英語課堂，基本上將信息技術與教學進行了結合，但是從應用效果來看，其與預期的目標存在著較大的差距。信息化教學設計需要在信息技術應用的基礎上，以學生作為實施主體，對課堂教學進行優化設計，進而促使學生達成對知識的全面掌握。當前，隨著教育理念的更新，學生的綜合能力與個性化發展受到了極大的重視。因此，對高職英語實施信息化教學，將會使學生的英語能力得到全面提升。本文將探索高職英語信息化教學在課堂設計中的優化方案，將信息化教學的特色得到充分發揮。

二、 信息化教學設計

信息化教學的實質，是在信息化的環境中，通過對現代信息技術與資源進行充分利用，實現對教學當中每個步驟與環節的合理安排，進而使整體的教學效果得到提升。信息化教學設計需要基于建構主義作為理論基礎，并要求教師要在教學全程以學生作為中心，而其身份角色需要轉變為組織者與指引者，使學生的學習自主性與積極性得到充分的激發，并使學生解決實際問題的能力得到提升。在信息化教學設計實施的狀況下，學生的思維能力、實踐能力以及解決問題能力都將得到極大的促進。

三、 當前高職英語信息化教學現狀

（一） 課堂設計缺乏實用性

從當前高職英語實施信息化教學的現狀來看，英語課堂中的設計嚴重缺乏實用性。盡管，很多教師已經意識到信息化教學起到的作用，但是在對信息技術的運用中，結合英語知識內容的應用效果并不好。在課堂設計中的目標不明確，且教師的創新性也不強，這樣將使信息化教學設計的初衷無法得到體現，學生對英語的興趣不會得到激發。而在這樣的教學當中，信息技術成了高職英語課堂中的輔助工具，無法發揮其最大價值。

（二） 學生的參與興趣不高

有些高職英語教師對信息化教學的理解存在偏差，他們對信息化教學的內涵理解程度不夠，進而導致其教學目的性、設計流程也產生偏離。在這樣的情況下，英語教師在課堂中的教學設計將缺少創新性，也不能實現信息化教學中培養學生思維、實踐以及解決問題的能力。并且，在教師信息化教學觀念存在差異的情況下，會使他們認為自己是教學中的主體，而使學生角色得到弱化，進而無法激發學生參與的積極性。

（三） 考核機制不健全

高職院校中的領導對信息化教學更是無法達到深層次的理解，而這也使他們沒有對信息化教學實施效果做出評估。在缺乏相關考核機制的基礎上，信息化教學的應用效果不能夠得到直觀展現，這也對教師的教學產生了一定的阻礙。高職英語教師在沒有教學評估的基礎上，無法認識到自己在信息化教學設計中存在的不足，進而不能在教學實踐中得到改進，這對信息化教學的深入顯然是極其不利的。

四、 探索高職英語信息化教學的課堂設計方案

（一） 創設信息化教學情境

在高職英語信息化教學設計當中，首先要明確教學的目的，并以實用性為主來展開對信息技術的應用。那么在課堂設計當中，除了要對英語教材中知識內容進行學習以外，也可以打破課本限制，通過將豐富的信息技術加以應用，來為學生構建一個仿真的語言教學情境，這樣可以使英語信息化教學的實用性得到大大提升。例如，英語教師可以利用多媒體設備播放一些經典的英語電影，使英語課堂呈現出濃重的語言情景氛圍；除此之外，教師也可以讓學生參與到英語情景劇的表演當中，并讓學生互相使用英語進行對話，增強信息化教學的實用性。

（二） 構建線上學習系統

受到傳統教學理念的影響，高職英語教師在信息化教學的設計中也無法脫離傳統教學的模式，進而使學生在信息化教學手段的應用中參與度也無法得到提升。那么，高職英語教師可以通過利用互聯網，構建線上學習系統。在線上學習系統中，可以同時借助多媒體技術、語音識別技術等，促使學生在聽、看與講中進行英語語言的學習，彌補了課堂學習的不足，也引發了學生的興趣。例如，在學習到weather and climate這一章節的內容時，教師可以讓學生對各個國家的氣候在線上進行查詢，并了解每一種氣候的英語表達方式，在加強學生參與度的同時，也使他們的英語能力得到了全方位提升。

（三） 注重教學反饋

高職學校領導要將信息化教學的反饋得到重視，需要將考核機制建立健全。在考核中，高職學校與教師都能夠對信息化教學的實施效果達到全面掌握，而英語教學質量也可以被納入教師的評職稱指標當中。同時，信息化教學的應用效果將在高職的電子網絡系統得到展示，以便其他科目的教師也能夠學習，促使學生的綜合能力能夠得到促進與培養。

五、 結語

高職英語課堂中，現代信息的應用促使英語教學設計變得更全面，效果也更好。教育理念一直在不斷更新，高職英語教學轉變為信息化教學是教學發展的必然趨勢。英語教師要加強自身對信息化教學的全面理解，并探索創設信息化教學情境、構建線上學習系統以及構建考核機制等英語課堂設計，使信息化教學的應用價值得到最大限度地體現。學生在信息技術營造的英語教學環境中，會受到英語語言氛圍的渲染，并不斷促成自主學習、思維創新以及解決問題等能力的形成，為他們以后在英語實踐當中打下堅實的基礎。

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作者簡介：

吳櫻，江蘇省蘇州市，蘇州旅游與財經高等職業技術學校。