素材鮮活方顯佳作本色

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。

——〔德國〕貝多芬

我認為挫折磨難是鍛煉意志、增加能力的機會，講到這一點，我還要對千方百計誣陷我者表示無限的感謝！

——鄒韜奮

這些名言所蘊含的人生哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？根據(jù)你的思考或者聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。

要求：立意自定，文體自選；書寫規(guī)范，正確使用標點符號；不要套作，不得抄襲。

流水在碰到抵觸的地方，才把它的活力解放。

——題記

苦難與快樂是并肩齊行的。要快樂嗎？我認為，你首先要經(jīng)歷苦難。挫折與坦途也是相提并論的，要想成功，一定要戰(zhàn)勝挫折。成功法寶有三：一是努力，二是機遇，三是方法。【作文的開頭立論的角度不是很巧妙，特別是最后點出“成功法寶有三”，使自己的立論泛化，觀點不集中，從而影響了全篇的說服力。】

劉備面對失去二弟的挫折，因兄弟之情無法釋懷，放大痛苦，結(jié)果在痛苦中做出錯誤決定，貿(mào)然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇。可悲可嘆！明代著名醫(yī)學家李時珍，曾三次考舉人，三次失敗，后來立志學醫(yī)，并潛心研究藥物，長期上山采藥，深入民間查詢驗方，用了近30年的時間，寫成了流傳千古的醫(yī)學巨著《本草綱目》。清代著名的文學家蒲松齡四次參試均落第，后來他深入民間廣集博采，終于寫出了聞名世界的鴻篇巨著《聊齋志異》。【這一自然段全是事例的堆積，而且這些事例皆為陳舊素材，沒有新鮮感；另外，沒有確立相應分論點，讓人不知道作者的觀點是什么，到底為了論證什么。】

挫折常常會在你飽受磨難之后送給你一個豐厚的禮物。司馬遷因遭李陵之禍，被處以宮刑，可他奮發(fā)努力，終于寫成了《史記》，對國家和民族作出了貢獻。屈原如果沒有被逐的苦難經(jīng)歷，也就不會有千古絕唱《離騷》的誕生。“奇跡總在厄運中出現(xiàn)”，培根的這句至理名言和孫子“以迂為直，以患為利”的思想，異曲同工，給我們留下了無盡的思考。【這些事例跟上面的事例類同，可以合并，而且這些事例都是古代的，顯得陳舊，讓人讀了味同嚼蠟。】

黃舸，一個行程1.3萬多公里去當面感謝恩人的奇人。7歲時，他被確診為先天性進行性肌營養(yǎng)不良，同類患者最長生命紀錄僅為18歲。黃舸為了能當面對幫助過他的人說聲謝謝，用一輛三輪摩托車踏上了“感恩之旅”，一路上感受著感動，也傳播著感動。【黃舸的事例，明顯側(cè)重于“感恩”，并非“戰(zhàn)勝挫折”，因此，最好將它刪節(jié)】邰麗華，從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，她的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。【沒有列出分論點，從而讓文章成為事例的疊加，而不是事例與觀點的有機統(tǒng)一。】

人生在世，不可能萬事如意，心想事成。【最后沒有畫龍點睛的總論，顯得首尾不圓合。】

問題診斷

1.作文材料陳舊。文章列舉的名人的事例明顯陳舊，缺少時代的氣息，從而削弱了文章的論證力量。

2.文章設立的總論點不明確，時而“苦難”，時而“挫折”，時而“成功的因素”。

3.沒有分論點，使文章結(jié)構(gòu)混亂，沒有一個完整統(tǒng)一的論證思路，一定程度上削弱了文章的論證力量。

升格策略

此篇習作最失敗的地方就是素材的運用，那么怎樣才能運用好素材呢？必須做到：

一、“新”

“新”，要求我們每天都有新知識、新發(fā)現(xiàn)、新思考。要想獲得新的作文素材，必須做到：一要加強對現(xiàn)實生活熱點的關注度；二要不斷對傳統(tǒng)價值取向、道德情操加強省察與思考；三要對美好的未來、燦爛的前景進行大膽的展望預測等。

二、“奇”

面對紛繁復雜的作文素材，我們應有所取舍。我們在選擇運用素材時要能獨辟蹊徑，不同凡響，對于一個同樣的作文素材，要敢于發(fā)別人之未發(fā)，想別人之未想，收到“虧你想得出來”之效果。實際上就是鼓勵大家在推理和想象上有超常之處，進行創(chuàng)造性思維，對各種社會生活現(xiàn)象有自己的看法和獨特見解，有思考，有探索，有觀點，有思想。選材獨到而新穎，觀點既出人意料又在情理之中，給讀者留下極其深刻的印象。