河北省高校朝鮮語專業(yè)人才培養(yǎng)研究報告

程智淇 耿燕偉 張彥青

一、學(xué)科規(guī)劃

本專業(yè)在掌握朝鮮語語言文學(xué)的基礎(chǔ)上，突出了經(jīng)貿(mào)大學(xué)的商務(wù)經(jīng)貿(mào)特色，開設(shè)了完整商務(wù)韓國語課程體系。培養(yǎng)的學(xué)生不僅有朝鮮語語言能力，還具有一定的商務(wù)能力，可以從事外交，外貿(mào)等方面的事務(wù)工作。本校還與韓國院校簽訂了交換生的協(xié)議，把教學(xué)延伸到國外，在朝鮮語的母語環(huán)境中實施教學(xué)實踐和社會實習(xí)。

二、課程體系

參考國內(nèi)外知名院校的課程體系后，制定了符合我校特色的朝鮮語專業(yè)特色課程體系。（參考院校為大連外國語學(xué)院、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、北京大學(xué)、天津外國語大學(xué)、韓國建國大學(xué)等）

從大連外院的教學(xué)計劃書來看，大連外國語大學(xué)旨在培養(yǎng)一般的朝鮮語應(yīng)用型人才。且僅適應(yīng)東北地區(qū)大量朝鮮族寄居的地區(qū)，不是特別貼近河北省朝鮮語應(yīng)用的需要。就我校為經(jīng)貿(mào)類大學(xué)的特點(diǎn)，參考了對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)朝鮮語專業(yè)的教學(xué)課程體系及哈爾濱理工大學(xué)的教學(xué)體系，不難看出對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)和哈理工的計劃書更細(xì)致，做到了分學(xué)科，分方向的細(xì)化體系目標(biāo)。

1、“朝鮮語 + 經(jīng)貿(mào)”特色

作為唯一一個在經(jīng)貿(mào)類省屬重點(diǎn)大學(xué)開設(shè)的朝鮮語本科專業(yè)，本專業(yè)突出經(jīng)貿(mào)辦學(xué)特色，力爭打造我省的經(jīng)貿(mào)朝鮮語本科人才培養(yǎng)基地。為此，在課程體系設(shè)計上，實現(xiàn)了四大板塊有機(jī)結(jié)合和相互促進(jìn)，即語言知識、理論和應(yīng)用能力板塊，文化和文學(xué)板塊，經(jīng)貿(mào)商務(wù)基本理論和實際應(yīng)用能力板塊，通用能力和知識基礎(chǔ)板塊，形成了“四位一體，外語核心”格局，具體如下：

（1）語言板塊是朝鮮語專業(yè)教育的起點(diǎn)、基礎(chǔ)和核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)語言素質(zhì)與能力。

（2）文化板塊是指與朝鮮語密切相關(guān)的朝韓文化和文學(xué)的教學(xué)，旨在提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)一定的藝術(shù)和美學(xué)鑒賞能力，對語言知識學(xué)習(xí)和語言能力培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

（3）經(jīng)貿(mào)板塊旨在讓學(xué)生掌握經(jīng)貿(mào)理論與實務(wù)、工商管理理論、國際商務(wù)英語，使學(xué)生在堅實的朝鮮語語言綜合能力基礎(chǔ)之上掌握經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識和操作技能。

（4）通用板塊旨在讓學(xué)生掌握必要的有關(guān)數(shù)學(xué)、計算機(jī)，普通話的知識技能，樹立正確的馬克思主義世界觀。

2、“朝鮮語本科專業(yè) + 韓國語能力考試考點(diǎn)”特色

韓國語能力考試（TOPIK）是韓國政府向全球推出的最具權(quán)威的韓國語考試，其類似于托?？荚嚨?。本考點(diǎn)是由中韓兩國教育部聯(lián)合選定。本專業(yè)鼓勵學(xué)生大一結(jié)束前通過TOPIK初級考試，獲得二級證書。大三結(jié)束前通過TOPIK高級考試拿到不低于五級證書。如特別優(yōu)秀達(dá)到6級科目平均為90分以上標(biāo)準(zhǔn)的，擬推薦保送韓國又石大學(xué)研究生。在我國，同時具備朝鮮語本科專業(yè)和韓國語能力考試考點(diǎn)的院校僅23所。以韓國語能力考試為督促檢驗方式，促進(jìn)學(xué)生用心學(xué)習(xí)。

3、全面進(jìn)行國際化辦學(xué)的特色

本專業(yè)所有專任教師均為韓國名校及國內(nèi)名校畢業(yè)的碩博士研究生。同時，韓籍外教比例大。所有外教均擁有韓國大學(xué)博士學(xué)位。這樣創(chuàng)造了高層次的朝鮮語教學(xué)和研究的人文環(huán)境。

我校與韓國又石大學(xué)、光州女子大學(xué)、群山大學(xué)、圓光大學(xué)、全北大學(xué)等韓國院校開展交換生培養(yǎng)模式。在大學(xué)四年期間，本專業(yè)70%以上的學(xué)生均能被交換到上述院校進(jìn)行為期一年的公派留學(xué)。交換生被公派留學(xué)期間的學(xué)費(fèi)被全部免除，所修學(xué)分被予認(rèn)定和轉(zhuǎn)移。

4、“朝鮮語專業(yè) + 政府咨詢 + 社會服務(wù)”的特色

本專業(yè)教師積極開展朝鮮半島問題研究，充分發(fā)揮本專業(yè)教師和學(xué)生的外語優(yōu)勢，積極為我省對朝韓交流與合作進(jìn)行服務(wù)。近幾年來，本專業(yè)為河北省和石家莊市等做了以下工作：

（1）為河北省政府與韓國全羅北道政府、石家莊市政府與韓國群山市政府進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，促成政府間的正式交流。

（2）為石家莊空港工業(yè)園區(qū)引進(jìn)韓資進(jìn)行規(guī)劃，并進(jìn)行招商工作。

（3）全程參與河北省委組織部和黨校與韓國京畿道開展的高級公務(wù)員交換培訓(xùn)翻譯工作。

（4）石家莊友好城市，韓國天安市政府代表團(tuán)訪問學(xué)校時，專業(yè)師生負(fù)責(zé)了陪同翻譯工作。

（三）發(fā)展目標(biāo)

1、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

堅持“一步一個腳印”的原則，進(jìn)行朝鮮語專業(yè)建設(shè)。本校專業(yè)在2010年、2011年和2013年、2015年、2016年、2017年、2018年進(jìn)行了招生。即將到來的2018級新生，經(jīng)系研究決定，開始由專職教師兼任輔導(dǎo)員老師。教學(xué)生活一體化，更有利于了解和掌握新生的思想狀態(tài)和精神狀態(tài)。

2、近5年教學(xué)科研發(fā)展規(guī)劃

（1）建立河北省朝鮮語研究基地

充分整合本校朝鮮語優(yōu)勢教學(xué)資源，以經(jīng)貿(mào)朝鮮語為突破口，認(rèn)真搞好朝鮮語研究工作。在此基礎(chǔ)上，本專業(yè)積極協(xié)調(diào)我省其他院校力爭用5年時間成立“河北省朝鮮語學(xué)會”，將本專業(yè)打造為河北省的朝鮮語教學(xué)科研基地。

（2）打造朝鮮半島問題研究基地

本專業(yè)積極致力于對朝鮮半島問題的研究。本專業(yè)多次參加復(fù)旦大學(xué)韓國研究中心、上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國際戰(zhàn)略與政策分析研究所、（韓）統(tǒng)一研究院、（韓）東亞大學(xué)研究生院等單位主辦的關(guān)于朝鮮半島問題研究的學(xué)術(shù)會議。本專業(yè)將主要針對如何提升河北省與韓國的交流與合作水平進(jìn)行專項研究。

（3）搞好教材開發(fā)。

在我國，經(jīng)貿(mào)類朝鮮語圖書開發(fā)嚴(yán)重不足。這嚴(yán)重影響了我國朝鮮語專業(yè)的健康發(fā)展。為改變這一局面，本專業(yè)如下制定了2018-2026年的開發(fā)教材計劃，參照韓國大學(xué)教材，正文用韓文寫作，不設(shè)中文譯文，只設(shè)韓、漢的專業(yè)詞匯對照表。擬出版韓國語綜合教程1—6，管理學(xué)原理、市場營銷、韓國文化產(chǎn)業(yè)研究、人力資源管理等商務(wù)經(jīng)貿(mào)類課本。及教材輔導(dǎo)書韓國語能力考試初級、高級各一本。

二、教學(xué)資源

本專業(yè)非常重視購置和搜集圖書資料工作。1、本專業(yè)在開設(shè)之初，韓國光州女子大學(xué)理事長鄭秀鎮(zhèn)教授、群山大學(xué)、北京韓國國際學(xué)校等單位和個人向我校捐贈了1000余本韓文原版圖書。2、每年為學(xué)生訂閱20余種與本專業(yè)相關(guān)國內(nèi)的期刊。3、每年為教師訂閱12余種與本專業(yè)相關(guān)國內(nèi)的期刊。

我校可供學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)有校園網(wǎng)、WIFI、無線移動通訊網(wǎng)、有線電視網(wǎng)等。

向?qū)W生提供慶熙大學(xué)、圓光大學(xué)、群山大學(xué)等韓國著名院校的電子圖書館和韓國國會圖書館的登陸信息。利用電子平臺資源閱讀和下載有關(guān)學(xué)術(shù)論文和書籍等。

三、師資隊伍

本專業(yè)共配備5名專任教師，且均具有韓國留學(xué)背景，留學(xué)時間均在4年以上。專任教師的配備符合教授學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)知識和相關(guān)課程的需要。其中管理學(xué)博士3名、文學(xué)博士2名、文學(xué)碩士1名、傳播學(xué)碩士1名。擬近期再聘語言學(xué)文學(xué)博士2名。

四、教學(xué)效果：

朝鮮語專業(yè)的教學(xué)效果如下：

（一）韓國語能力考試（TOPIK）高級通過率為100%。

（二）本專業(yè)學(xué)生特別是赴韓交換生的朝鮮語聽、說、讀、寫、譯的綜合素質(zhì)非常高，能夠像母語一樣純熟使用朝鮮語。

（三）知識面寬，有創(chuàng)新能力，能夠承擔(dān)各類翻譯工作。

（四）懂得外事外交和商業(yè)禮儀，跨文化溝通能力強(qiáng)，專業(yè)學(xué)生曾多次從事各種外事翻譯活動和工作。

（五）就業(yè)情況如下：

朝鮮語系畢業(yè)生有考取了國家公務(wù)員或在高校從事教學(xué)、管理工作，學(xué)生考取北京外國語大學(xué)、韓國首爾大學(xué)、高麗大學(xué)、慶熙大學(xué)、成均館大學(xué)、梨花女子大學(xué)等國內(nèi)外高校的碩士研究生。2014屆，2015屆，2017屆畢業(yè)生就業(yè)情況分布大致相當(dāng)，其中2017屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%。

韓國高校也比較樂于接收我專業(yè)的畢業(yè)生，在公派赴韓留學(xué)期間，我校學(xué)生已經(jīng)和韓方院校有過一定接觸，能夠更快適應(yīng)畢業(yè)后去海外讀研的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生自身有很好的語言應(yīng)用基礎(chǔ)，還有留學(xué)入學(xué)條件中最重要的韓國語能力考試高等級證書，申請韓國大學(xué)的留學(xué)生獎學(xué)金的幾率也大幅提高，因此應(yīng)該繼續(xù)堅持外國語學(xué)院朝鮮語專業(yè)學(xué)生的經(jīng)貿(mào)類培養(yǎng)方向和國際化教學(xué)模式。完善學(xué)生畢業(yè)就業(yè)導(dǎo)向，使專業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。