探討中職足球教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境及改革措施

李凱

摘 要：隨著新課程改革政策的貫徹落實(shí)和社會(huì)主義精神文明的確立，國(guó)民越發(fā)關(guān)注其身體健康的培育。這篇文章以現(xiàn)階段我國(guó)中職院校足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀為寫作切入點(diǎn)，提出了培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度、教師教學(xué)素養(yǎng)的提高等一系列提高中職院校體育課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：中職足球教學(xué) 現(xiàn)實(shí)困境 有效對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和對(duì)外開放政策的落實(shí)，我國(guó)有關(guān)教育部門將關(guān)注的重點(diǎn)放在國(guó)民身體素養(yǎng)的提高層面。體育教學(xué)作為一門應(yīng)用廣泛的實(shí)用性科目，是其他各個(gè)科目進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，且在國(guó)民教育領(lǐng)域占據(jù)著越來(lái)越重要的位置，因此如何在新課改的時(shí)代背景下提高我國(guó)中職院校足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)足球課堂的高效教學(xué)就成為各校實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的首要目標(biāo)。這篇文章先是對(duì)我國(guó)中職足球教學(xué)現(xiàn)狀作簡(jiǎn)要概述，隨后提出一系列提高我國(guó)中職院校足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平的措施。

一、中職足球教學(xué)現(xiàn)狀

足球運(yùn)動(dòng)作為國(guó)民強(qiáng)身健體的重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在國(guó)民教育領(lǐng)域占據(jù)著越來(lái)越重要的位置。但是現(xiàn)階段由于教師教學(xué)水平、學(xué)校基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)等方面因素的影響，導(dǎo)致我國(guó)中職院校的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)還存在較大的弊端，有待解決[1]。

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師開展一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，但是現(xiàn)階段我國(guó)中職院校的學(xué)生明顯對(duì)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心，加之我國(guó)體育教師在教學(xué)模式與授課理念受到傳統(tǒng)灌溉式教學(xué)思維模式的影響，在足球課堂教學(xué)上主要以過往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，沒有從學(xué)生的實(shí)際足球運(yùn)動(dòng)訴求為課堂教學(xué)的主要依據(jù)，導(dǎo)致我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心，課堂教學(xué)效率低下；第二，我國(guó)大部分教師的授課觀念都受到應(yīng)試教育理念的影響，在課程的安排方面過于重視理論性知識(shí)的講解，進(jìn)而忽視運(yùn)動(dòng)教學(xué)對(duì)學(xué)生今后生活與學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校教學(xué)中長(zhǎng)期開展不起來(lái)；第三，由于學(xué)生之間存在較大的個(gè)體化差異，教師在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)鍛煉教學(xué)程度上不能進(jìn)行精確的把控，長(zhǎng)此以往會(huì)使那些身體素質(zhì)較差的學(xué)生失去足球運(yùn)動(dòng)的自信心；第四，我國(guó)大部分的家長(zhǎng)都不希望孩子將更多的時(shí)間投入到體育鍛煉之中，而是希望學(xué)生將更多地精力投入到文化課教學(xué)之中，家長(zhǎng)的不支持也是造成我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平長(zhǎng)期處于半停滯發(fā)展?fàn)顟B(tài)的重要因素；第五，現(xiàn)階段中職院校在對(duì)體育教師的招聘方面，過于重視教師的專業(yè)化教學(xué)背景與學(xué)歷專業(yè)，進(jìn)而忽視對(duì)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行考量，此外學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行招聘后，沒有定期對(duì)教師開展體育教學(xué)理念與體育教學(xué)模式的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，導(dǎo)致我國(guó)體育教師的教學(xué)素養(yǎng)偏低，進(jìn)而教師在向同學(xué)傳授足球運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)只是單純的理論性教學(xué)，缺少體育教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)演練，導(dǎo)致我國(guó)中職院校學(xué)生的足球操作水平較低[2]。

二、解決中職足球教學(xué)困境的有效措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是教師開展一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我國(guó)中職院校的體育教師若想在有效提高足球運(yùn)動(dòng)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，就要緊隨時(shí)代變遷及時(shí)更新其授課理念與教學(xué)模式，將學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)與課堂教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，將趣味性教學(xué)元素融入到課堂教學(xué)中，以此充分激發(fā)中職業(yè)院校學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣；與此同時(shí)我國(guó)中職院校的教師還要充分尊重學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位，積極發(fā)揮自身課堂教學(xué)引導(dǎo)者的身份作用，在課堂教學(xué)中密切關(guān)注每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通與互動(dòng)，增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)課堂的教學(xué)效果[3]。

例如：我國(guó)中職院校的體育教師在足球運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)中，可以事先在班級(jí)用多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備播放有關(guān)于梅西、c羅等足球運(yùn)動(dòng)明星參加足球運(yùn)動(dòng)比賽時(shí)的相關(guān)動(dòng)畫或視頻，充分激發(fā)起中職院校學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，隨后教師在課堂教學(xué)上講解足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技巧，引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度

評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的高低，不僅僅將體現(xiàn)在學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)方面，還綜合考量學(xué)生的身心健康發(fā)育情況。足球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生強(qiáng)身健體的重要渠道，應(yīng)該更加受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)注。一方面學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員要充分意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)為學(xué)校今后長(zhǎng)足發(fā)展帶來(lái)的好處，逐漸重視學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，另外一方面學(xué)校還要積極在各個(gè)校區(qū)之間開展足球運(yùn)動(dòng)聯(lián)誼比賽，為學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉提供多樣的發(fā)展平臺(tái)[4]。

3.教師教學(xué)素養(yǎng)的提高

教師作為學(xué)生獲取課堂教學(xué)知識(shí)的主要來(lái)源與重要途徑，只有充分發(fā)揮發(fā)揮自身課堂教學(xué)引導(dǎo)者的身份作用，才可以實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)課堂的高效教學(xué)。對(duì)此，學(xué)校在對(duì)體育教師的招聘方面要更加關(guān)注教師的專業(yè)技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在招聘教師后要定期對(duì)教師的教學(xué)水平與授課模式進(jìn)行考核，促使教師不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高足球運(yùn)動(dòng)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量[5]。

結(jié)語(yǔ)

有效提高我國(guó)中職院校的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平，對(duì)于課堂教學(xué)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量的提高、教師教學(xué)素養(yǎng)的提升、社會(huì)主義和諧師生關(guān)系的構(gòu)架、學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展等方面具有重要的促進(jìn)作用。綜上所述，提高我國(guó)中職院校的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平，不僅僅是貫徹落實(shí)新課程改革政策的重要措施，還是科學(xué)發(fā)展觀以人為本宗旨的重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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