“盒”而不同，樂玩趣玩（下）

中國福利會幼兒園 上海民辦中福會幼兒園

“盒”玩具六：手影小屋（大班）莊燕華 設計

設計意圖

考慮到手影游戲需要在一個黑暗的空間內(nèi)進行，而幼兒白天在幼兒園，一直處于明亮的環(huán)境，于是就想到用大紙箱制作一間封閉的小屋，讓幼兒能夠在小黑屋這樣一個真實的黑暗空間內(nèi)玩手影游戲，增強游戲效果。

制作材料

大紙箱，黑色即時貼，內(nèi)置燈，夜光貼，手影圖示。

外形尺寸:70cm×90cm×120cm。

制作要點

1.黑色封閉環(huán)境：用大紙箱制作一間小屋，并用黑色即時貼覆蓋整個紙箱，讓幼兒能夠真正在一個黑暗、封閉的空間內(nèi)玩手影游戲。

2.夜光貼：小黑屋是一個封閉又黑暗的環(huán)境，怕幼兒會有一些害怕和排斥，因此在小黑屋的墻上、屋頂上黏貼一些夜光貼來增加趣味性，讓幼兒喜歡這個特別的小黑屋。

3.可打開的設計：夜光貼需要經(jīng)常吸收光能才能在黑暗的環(huán)境下發(fā)光，考慮到這一點，就制作成能打開的屋子，便于讓箱內(nèi)的夜光貼吸收光能。

玩法舉例

層次一：神奇的黑夜

1.平時敞開小黑屋，讓內(nèi)壁的夜光貼充分吸收光能，儲存能量。

2.合攏小黑屋并蓋上屋頂，感受黑暗中夜光貼發(fā)光的奇妙現(xiàn)象。

層次二：手影游戲

1.觀察圖片上的手影，學一學、做一做。

2.進手影小屋,打開壁燈，體驗手影游戲的樂趣。

“盒”玩具七：神秘的水果箱（小班）王文晶 秦富琳設計

設計意圖

神秘的暗箱對幼兒充滿吸引力，觸摸感受這種方式也符合幼兒的心理特點。在材料操作過程中，可以充分調(diào)動幼兒的視覺、觸覺等多種感官來感受不同水果的特征，同時又能通過說一說摸到什么樣的水果來發(fā)展語言表達能力。

制作材料

紙箱，仿真水果，骰子（六面貼有水果圖片），儲物籃子。

外形尺寸：40cm×40cm×50cm。

制作要點

1.用紙箱做成小象和菠蘿造型的兩個暗箱（一面是睜大眼睛的表情，一面是閉上眼睛的表情）。

2.箱子開口尺寸設計合理，大小剛好能通過體積最大的水果；仿真水果的大小、質(zhì)感應盡量接近真實水果。

玩法舉例

玩法一：一人操作。小象造型的暗箱里裝有六種常見的仿真水果，幼兒投擲骰子，根據(jù)投出來的水果圖片到小象暗箱中摸出對應的水果。

玩法二：兩人合作。菠蘿造型的暗箱中裝有各種仿真水果，幼兒說出一種水果的名字，另一個幼兒摸出相應的水果。

玩法三：兩人合作。一個幼兒從睜眼表情的一側摸出一只水果，并用語言來描述水果特征，讓另外一個幼兒猜一猜水果的名稱。

玩法四：兩人合作。一個幼兒從閉眼表情的一側摸一種水果，用觸覺感知水果的特點，并用語言來描述水果特征，讓另外一個幼兒猜一猜水果的名稱。如果猜對了，水果放進猜對人的籃子，若猜錯，放回暗箱重新摸。結束后，比誰贏的水果多。

溫馨提示

開始教師投放的水果應該是幼兒常見的，隨著游戲的開展逐漸增加水果的品種。

“盒”玩具八：好玩的動物骰子（托、小班）張萍 龔鈮設計

設計思路

自制動物骰子，通過鼓勵幼兒拋、推、踢骰子的動作，發(fā)展他們的大肌肉動作。

制作材料

正方體紙箱兩個。

紙箱尺寸:35cm×35cm×35cm。

制作要點

紙箱六面貼上常見的、幼兒喜愛的小動物，圖案清晰明了。

玩法舉例

玩法一：幼兒把骰子向前、向上拋，推、踢骰子，讓骰子向前滾動、平移，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性、靈活性及身體平衡能力。

玩法二：2～5名幼兒圍著骰子站好，教師有節(jié)奏地給出指示語，如“小狗，小狗，在哪里”，幼兒快速找到小狗，邊拍小狗邊說“小狗，小狗，在這里”。發(fā)展聽指令做動作的能力，并愿意模仿教師的語言、有節(jié)奏地應答。

玩法三：學小動物走走。幼兒或教師把骰子拋起來，觀察落地后正面朝上的動物，然后模仿該動物走路，并嘗試用不同的動詞與教師語言互動。如教師：“小兔小兔，怎么走？”幼兒回答并模仿：“小兔走路，跳跳跳。”教師：“烏龜烏龜，怎么走？”幼兒回答并模仿：“烏龜走路，爬爬爬。”

“盒”玩具九：手指游戲（小班）金婷 John Ray PAC（夏雨澤）設計

設計思路

根據(jù)紙箱上鏤空的造型，探索小手進入紙箱的方法，并按照紙箱上洞洞的提示用不同的方式看清紙箱內(nèi)的小任務，最后完成操作，游戲的同時鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。

制作材料

三個紙盒，橡塑紙，小積木，泡沫球，紙杯，動物與影子配對材料，毛根，吸管。

外形尺寸：紙盒35cm×25cm×29cm。

制作要點

1.選擇三個大小相同的箱子，裁去頂面和背面兩個面，并用包裝紙裝飾其余四面。

2.在三個箱子的前面分別挖出長條形、兩個圓（兩只眼睛的距離）、三個高低不同的圓，并鏤空手指造型。

3.盒子內(nèi)可以設計各種操作小游戲。如動物與影子配對、動物找食物，等等。

玩法舉例

玩法一：根據(jù)鏤空造型，讓小手進入操作盒，并按照鏤空的洞洞看盒子內(nèi)的操作材料，完成小動物找食物、動物寶寶找媽媽、動物影子配對等游戲，發(fā)展觀察能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

玩法二：闖關游戲。一個盒子一個任務，每成功一次可以獲得相應的圓圈。把圓圈套進盒子里相同顏色的旗桿上，集滿三個圓圈可以進入下一關，直至游戲結束。

溫馨提示

1.游戲時，根據(jù)幼兒的實際情況規(guī)定是用兩只手來操作盒子里的任務還是只用一只手來完成，提升游戲難度。

2.盒子里的游戲材料可以根據(jù)班級開展的主題隨時更換。

“盒”玩具十：動物翻翻樂（小中班）Kwandiswa Mlotshwa（昆迪）鄒愛平設計

設計思路

根據(jù)動物的局部特征進行拼圖游戲、記憶游戲，提高幼兒的觀察力和記憶力。

制作材料

紙盒三個；四種動物，如獅子、老虎、斑馬和大象；有關四種動物的局部特征圖片；輔助材料，如彩色紐扣、長尾夾、各種塑料水果等。

紙盒尺寸：40cm×30cm×10cm。

制作要點

1.選取紙箱的頂面切割12扇小門，并在內(nèi)側貼一層紙，在紙上貼各種動物的局部圖片。

2.在每扇小門上黏貼彩色紐扣、長尾夾或各種塑料水果，作為小門的把手，方便孩子開啟小門的同時便于孩子記憶。

玩法舉例

層次一：拼圖。單個或兩個幼兒游戲。幼兒根據(jù)隨機摸到的常見動物，在翻翻樂的12個小窗內(nèi)尋找動物的身體特征，并拿出進行拼圖游戲。

層次二：翻翻樂。幼兒單人游戲或兩兩結對游戲。拿取一個動物放在紙箱旁邊，辨別出小門里的動物局部，和紙箱旁邊的動物一致算成功；或者根據(jù)記憶直接打開小門，誰最快找到一種動物的三個不同特征，誰就獲勝。

層次三：盒子內(nèi)有兩種動物的局部特征，每種動物有6個翻蓋，兩個幼兒一起玩。一個幼兒需要一連6步找到同一種動物的6個局部特征，才算成功。如果當中任何一步翻錯小門，暫停游戲，換另一個幼兒來翻。游戲結束，打開后蓋重新布局，新的一輪游戲開始。

溫馨提示

1.游戲主要采用找一找、記一記的玩法，加深幼兒對常見動物局部特征的認識，感受動物局部與整體的關系。

2.提供的動物圖片應盡可能選擇特征明顯的常見動物。

3.材料提供時，應根據(jù)常見動物的種類進行分類，如家禽、飛鳥以顏色區(qū)分。借助這些輔助性的顏色底板，幼兒隨著游戲次數(shù)的增多能探索出更多的游戲玩法。