試論游戲資源在幼兒教育中的重要意義及實現(xiàn)途徑

摘 要：游戲化教育模式是指以豐富、有趣的游戲為載體，承載著幼兒教育的目的和具體的教學內(nèi)容，將有益的游戲資源有效的與幼兒教育相結(jié)合，使幼兒產(chǎn)生持續(xù)的學習興趣，讓其自愿參與其中，并學到真正的知識，這不但可使幼兒在游戲中獲得持續(xù)學習的興趣，還可實現(xiàn)幼兒教育階段的教育目標，具有非常重要的現(xiàn)實價值。

關(guān)鍵詞：游戲資源 幼兒教育 意義 途徑

引言

幼兒教育是幼兒的教育啟蒙階段，對其未來的發(fā)展有著重大的意義，游戲資源與幼兒教育相結(jié)合可以有效的促進幼兒的身體和心理的健康成長，并且這種游戲化的幼兒教育模式也已經(jīng)受到教育界專家和社會上大眾的廣泛認同和推崇。游戲資源引入到幼兒的教育中，可以使其在學中玩、在玩中學，與此同時，可有效的提升其對所學基礎(chǔ)知識的理解和深入程度，這具有非常重要的意義。

一、游戲資源在幼兒教育中的重要意義

1.有益補充教師教學內(nèi)容

游戲資源引入到幼兒的教育中，可以起到有益補充幼兒教師課堂教學內(nèi)容的作用，可有效提升幼兒教師的教學實效，達成整體的教學目標[1]。總的來說，游戲資源在幼兒教育中的引入，沖破了以往硬性的灌輸性質(zhì)的教育模式和枯燥的學習氛圍，使用游戲資源來有益的補充教學。可使幼兒在輕松、愉快的學習氛圍中更快的進入學習狀態(tài)，學習并掌握新的知識，在游戲化的教育中，幼兒有了極大的發(fā)揮自我的空間，敢于提問和表現(xiàn)自我，在游戲化的學習中也使其理論知識得到了升華，使其在玩中真正理解和掌握了知識。

2.提升幼兒學習綜合能力

游戲資源多種多樣，這也使得游戲化幼兒教育模式呈現(xiàn)多樣化的特點。幼兒是課堂的主體，其參與到游戲化課堂的教學中，可以充分體會到游戲化學習的樂趣，在組織游戲的同時也可以提升其組織方面的能力，在游戲化課堂活動中可以加強學生之間的溝通和交流，有助于學生語言溝通表達能力的提升，與以往的課堂相比，不但可以在有效的時間內(nèi)極大的豐富課堂教學內(nèi)容，還使得幼兒的綜合能力得到有效的提升。

3.提升幼兒生活實踐技能

游戲資源來源于生活，其中必然蘊含著大量在生活中常見的知識，幼兒在游戲化的教育活動中，可以無障礙的學習和儲備一些相關(guān)的生活實踐技能，有效的提升自身的生存技能，可以自如的運用儲備的生活實踐技能解決在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的以往難以解決的問題[2]。比如，日常生活中的一些用具存在著潛藏的危險，幼兒通過游戲化的學習儲備相關(guān)技能后，可有效的在未來的生活實踐中及時規(guī)避相關(guān)風險。游戲化的教育可以使幼兒在玩中學到真正的知識，將其從繁重的家庭作業(yè)中解放出來。

二、游戲資源在幼兒教育中的實現(xiàn)途徑

1.進行目標明確的游戲化教育

游戲資源在幼兒教育中，游戲資源是提升幼兒教師教學實效的主要載體，但教師要有選擇性的針對教學目的來選擇適于幼兒課堂教育的游戲資源，并且將教學內(nèi)容融入到游戲中的每一個環(huán)節(jié)，使幼兒在潛移默化中得到知識的學習和積累，教師在教育游戲的設(shè)計中要將多種因素結(jié)合起來考慮，充分發(fā)揮游戲化教育的最大效益[3]。游戲設(shè)計中教師要注重的有三點，第一，游戲的連貫性，在游戲化教育中，游戲不僅僅是補充教學的有益手段，而且是通過游戲的方式學到知識，在游戲過程中幼兒要保持足夠的互動性，努力的搜集相關(guān)訊息，在漸漸的對事物的認知中形成具體的概念。例如，在學習比較數(shù)字大小和計算加減法時，教師可以組織學生用吞掉數(shù)字的游戲方法，來達到教育學習的目的。具體如下，每位幼兒可在前胸貼上一張自己喜愛的卡通數(shù)字貼圖，第一輪，教師發(fā)布大數(shù)游戲命令，前胸貼有較大數(shù)字的幼兒可以吃掉比自己數(shù)字小的同學，然后兩個數(shù)字相加，依次下去，最后得到最大數(shù)字的幼兒可以得到教師作為獎勵的一朵小紅花；第二輪，教師發(fā)布小數(shù)游戲命令，前胸貼有小數(shù)字的幼兒可以吃掉比自己數(shù)字大的同學，然后兩個數(shù)字相減，依次下去，最后優(yōu)先得到數(shù)字 零 的幼兒是本輪游戲的最終獲勝者。幼兒在動態(tài)的游戲環(huán)節(jié)中可以牢固掌握數(shù)字大小和計算加減的方法。第二，游戲的難易程度，游戲太過簡單會使幼兒失去興趣，難度過大則會打擊其自信心，教師要把握好游戲化教育的難易程度，使幼兒可以在游戲中不斷獲得激勵和挑戰(zhàn)，保持其學習的興趣。第三，游戲的安全性，安全是應(yīng)該首要考慮的因素，只有安全得到保證，才能使幼兒進行有益的游戲化學習。

2.進行經(jīng)驗深厚的游戲化教育

游戲化教育倡導(dǎo)開放和創(chuàng)造的教育理念，但是由于幼兒的年齡較小、活潑好動，并且自我約束能力差，教師應(yīng)該及時總結(jié)并反思日常的工作教學經(jīng)驗，并結(jié)合幼兒的特點，尋找出最適宜幼兒學習和發(fā)展的游戲化教育模式，使其健康、快樂的成長。教師們可以組織集中的教學經(jīng)驗分享大會，經(jīng)驗豐富的教師可以在幫助新進教師早日適應(yīng)游戲化教育模式的同時，使自身的教學經(jīng)驗在不斷的練習中得到成長。教師在開展游戲化教學時，不但要注重幼兒的天性發(fā)展動向，還要使其在游戲中學到知識，使其保持積極進取的學習狀態(tài)，為其未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.進行重視創(chuàng)新的游戲化教育

當代是創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新能力是衡量一個人、公司乃至國家的一個重要的尺度，只有擁有了創(chuàng)新能力，才能在競爭中立于不敗之地，不被時代發(fā)展所拋棄，從中可見創(chuàng)新的重要性，因此要從娃娃抓起，應(yīng)使幼兒從小擁有創(chuàng)新的觀念。幼兒教師在游戲化教育過程中應(yīng)啟發(fā)學生勤于思考，注重其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如：在手工課上，幼兒在按課堂任務(wù)完成手工的同時，教師還可鼓勵其自由發(fā)揮想象力，去進行手工的制作。在游戲化教育過程中使幼兒養(yǎng)成勤于思考、敢于提問的習慣，助力其創(chuàng)新能力的提升。

結(jié)語

游戲資源引入幼兒教育中，對幼兒和教師來說都有著非常重要的意義。不但可使幼兒在愉悅的學習氛圍中成長，與此同時，有益的游戲化教育還利于其腦力的發(fā)展，可有效提升和鞏固教學實效。總的來說，將有益的游戲資源有效的與幼兒教育相結(jié)合，不但可有效提升教師的教學水準，還可助力幼兒身體和心理的有益成長，為祖國培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)接班人。

參考文獻

[1]王英.淺談游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略[J].天天愛科學，2016（8）：34-35.

[2]王昊.淺談游戲教學在幼兒教育中的作用[J].教師，2016（1）：31-31.

[3]朱石巧.淺談游戲活動在幼兒教育中重要性[J].讀寫算：教師版，2017（25）：73-73.

作者簡介

林鳳貞（1974.10—），女，漢族，籍貫：廣東中山，職稱：幼兒園二級教師，學歷：本科畢業(yè)，研究方向：幼兒游戲資源。