云技術整合教育資源的優勢和作用研究

陳林琳　黃菊　鄧榮

摘 要：云技術作為一種比較先進的技術手段，在現代教育發展當中具有廣泛的應用價值，已經開始在教育領域發揮其引導、帶動作用。文章根據現有的資料分析了云技術在整合教育資源的作用和優勢上的研究情況，提出當前的研究主要集中在高校教育資源的共享、遠程教育建設和發展、普通教學領域等，伴隨著云技術的不斷發展進步，云技術在整合教育資源上的優勢將越來越明顯，其應用將越來越廣泛，在現代教育發展當中會發揮更大的作用。

關鍵詞：云技術 教育資源 遠程教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（c）-0029-02

1 云科技在現代教育上的應用現狀

云技術作為在計算機技術和互聯網技術基礎上發展起來的一種最新的信息技術，在資源整合和數據挖掘開發利用的方面有著獨特的優勢。云技術產生以來就受到廣大教育專家和學者的關注，很多學者積極的將云技術引入到教育領域，利用其資源整合與開發利用的優勢，來提高教育教學水平。云技術整合高校數字化教育資源有著其特有的優勢，主要表現在。

1.1 各個高校都在建設自己的數字化教育資源，

在一定程序上造成了資源的浪費，教育資源重復建設。而云計算相對廉價而且便捷，不僅能降低教育資源建設中的軟硬件成本，而且方便師生隨時隨地的使用。

高校數字化教育資源彼此獨立，協作困難，大多的資源都僅限于校園內網使用，共享程度低。借助云計算資源管理模型來處理資源的動態擴展和教學資源的共享，為高校教學資源管理建設的集中與整合提供了一個解決方案，同時也可以讓數字化教育資源分布不平衡的現象在一定程度上得以均衡。

云計算方式將數據存儲在云端，用戶不用過多的擔心計算機病毒入侵和數字丟失等問題，較好的解決數字化教育資源的安全問題。同時，嚴格的權限管理策略可以幫助用戶與他人共享數據。

在云技術引入過程中涌現出了很多研究成果，而這些研究成果對于促進技術的應用，發揮技術在帶動教育教學水平上的作用起到了關鍵的作用。總結現有的研究成果，可以發現有關云技術在教育資源整合開發利用上的研究主要體現在以下幾個方面上。

2 云技術在高校數字信息資源建設與共享上的應用

王鳳領（2015）針對云計算在高校數字化教育資源整合上的應用進行了研究，他認為云計算技術的開發應用，將會對高校的數字化教學資源建設和共享產生重要影響。認為這種技術使高校在數字資源建設上更加具有針對性，數字資源的開發利用效率更高，并為不同高校之間的資源共享創造了條件，還能有效的降低高校在數字化教學資源建設和維護上的成本。楊雪梅，蔡婷（2017）在研究中分析了應用技術大學信息資源共享建設的現狀，認為目前制約我國高校數字化資源建設和共享的一個主要問題就是技術問題。在此基礎上，分析了云計算與大數據技術，構建應用技術大學教育資源共享平臺的優勢，并給出了具體的平臺架構模型及建設中應該注意的技術問題，運用云計算技術實現資源共享和開發利用。饒躍東（2014）針對云計算在高職院校網絡教育資源共享建設當中的應用進行了研究，他認為云計算技術的應用，可以有效的提高高職院校資源整合的效率和實效性，進一步突出高職院校的教育特色和服務能力，有利于更好地發揮高職院校在社會發展中的作用。

3 云技術在現代遠程教育中的應用

李梓陽（2016）針對技術的遠程教育系統設計和實現進行了研究，在我國遠程教育系統當前的發展現狀研究當中指出，目前我國各類高校和教育機構所使用的各種遠程教育系統最明顯的不足就是資源。系統上的教育資源非常少，而且依賴于教師自己的上傳。而云技術的應用，則可以為遠程教育系統帶來更多的優質教育資源，他的研究分析了遠程教育系統的需求，并繪制了云技術的遠程教育系統設計的流程圖，設計了平臺實現的基本框架應該具備的功能，在技術上驗證了基于云技術在遠程教育系統設計和實現上的可行性。梁九義（2015）在研究當中分析了遠程教育的發展趨勢，指出遠程教育的學習者出現了新的特點，現有的遠程教育發展模式，不能適應新時期的發展需要，尤其是在教育資源上。針對技術對現代遠程教育發展的支持作用闡述了自己的意見，他認為技術可以有效的整合高校的教育資源為現代遠程教育發展服務，更好的為學習者提供學習服務。

4 云技術在普通教育當中的整合應用

賀媛婧（2015）研究認為云技術的出現及其應用，帶來了更加先進的通訊和網絡，也進一步推動和提高了現代教育的發展水平，在此基礎上所產生的教室是面向未來遠程教育發展要求的新的形式，在研究中進一步分析了將云技術運用于國家開放大學改革的可行性和必要性，并論證了教室系統、雙向視頻會議系統、hds桌面終端系統等多終端系統，融入云教室建設的可行性，搭建起高效互聯的云教室應用管理系統的可行性。楊世鑒，賀媛婧，劉穎（2015）在研究中分析了技術在微課程建設中的應用價值，他認為微課作為一種新型的在線教育模式，能夠充分利用各種網絡教育資源，為課堂教育教學服務，而云技術的運用則可以為網絡教育資源的整合利用創造更好的條件，實現網絡教育資源的快速開發利用，使教師能夠根據課堂的教學情況選擇和利用教育資源為教學工作服務，在拓展教育知識范圍的基礎上，增強教育的交互性。許愛玲（2014）在研究中分析了云技術在基層教育當中的應用價值，認為語音技術的應用可以幫助教育落后的地區，不斷地提高教育發展水平。利用這一技術將中東部地區優質的教育資源整合起來，打造一個面向西藏等教育落后地區的教育支持系統，支持教育落后地區的教育發展。比如說為教育落后地區提供教師免費在線培訓系統，通過遠程教育培訓，不斷提高落后地區的教師教學能力和教學水平。同時也可以利用該系統為西藏等地區的教師提供教育課件資源，在提高他們眼界和水平的基礎上，提高教育的針對性和教育水平。牟萍（2017）在研究中分析了云技術與物聯網技術在高校公共資源開發利用上的應用，提出了一種基于云技術和物聯網等先進技術手段，構建起一個資源平臺和錄播系統，實現校內公共教學資源的全面共享，并在教室、體育場所、琴房的公共資源區域全面進入傳感網絡，學生可以登錄資源平臺共享這些教學資源，為其開展自主學習，創造更好的條件和機會。

5 結語

隨著云計算技術的不斷發展和技術的成熟，將會推動教學資源整合領域的更大進步，目前對于云技術整合教育資源的應用還存在著機制、資費、安全等問題，這都需要進一步的重點研究。

參考文獻

[1] 王鳳領.云計算在高校數字化教育資源整合中的應用[J].高師理科學刊，2015（3）：72-74.

[2] 牟萍.云技術及物聯網在高校公共資源管理中的應用[J].重慶師范大學學報：自然科學版，2017（3）：96-102.

[3] 楊世鑒，賀媛婧，劉穎.基于微課程的交互式教學設計研究[J].河北廣播電視大學學報，2016（2）：19-23.

[4] 梁九義.云技術背景下現代遠程教育學習支持服務的問題及對策思考[J]. 江蘇開放大學學報，2015（3）：21-25.

[5] 許愛玲.“教育云”技術與學校教育——以拉薩市第三中學為例[J].西藏教育，2014（1）：61-62.