守候一份執(zhí)著 等待一樹花開

鄧景秀

這是一個有著特別表現(xiàn)和特殊需求的群體——自閉癥兒童，他們需要的不是憐憫和同情，而是享有接受同等教育的權(quán)利。人們喜歡把我的學生稱為“星星的孩子”，盡管多數(shù)時候，他們都沉浸在自己的世界里，像萬籟俱靜夜空中一閃一閃的星星，看得見，摸不著。今天在看到“等待”這個詞的時候，內(nèi)心再一次被觸動，如果說，現(xiàn)在的班級有何與眾不同的話，那就是我和伙伴們一起去體驗，去品嘗，去實踐了“等待”。

一、蹣跚起步一年級

孩子入學時的場景還歷歷在目：滿教室亂跑亂跳、動作怪異、表情淡漠，偶爾還會突然沖過來使勁拽著你的手，咬一口，抑或是趴在地上不肯起來，哭鬧不止。家長經(jīng)過漫長的驚恐、拒絕和茫然無助之后，發(fā)現(xiàn)孩子終于有學可上了，一時得到了解脫，對孩子在學校的了解知之甚少或無意知曉，有些家長甚至拒絕與學校溝通。在一年級，我們不僅要讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，如落實上課要坐下這種簡單要求，還需要帶動家長和學校一起努力。

二、進行式評價導行

為了讓家長每天都能看到孩子的進步，提高對教育的信心；也為了讓學生養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，我在班上全面推行“課評”，讓科任老師在黑板上的學生名字旁邊，根據(jù)自己的課堂真實地反饋每個學生的課堂情況，然后綜合一天的情況進行日評，由于學生多半是寄宿，所以還設有周評表和家評表。月末再統(tǒng)計到教室的“獎勵屋”中。把孩子們的點滴表現(xiàn)通過每節(jié)課、每天、每周、每個月、每個學期進行展示。

剛開始，學生對這些表格表現(xiàn)得很淡漠。第一天，只有鋒鋒一個人明白，但是慢慢地越來越多的孩子走到“日評”表前，按照表格內(nèi)容對照自己一天表現(xiàn)。其中文聰?shù)霓D(zhuǎn)變最大，自從有了“日評”表后，他在學習上進步很大。鋒鋒的表現(xiàn)最讓人吃驚，其他孩子拿到獎勵后都會直接兌換零食或者小玩具，他卻要積攢獎勵，等到學期末兌換大禮包，他懂得了約束自己，有學習目標和動力。

三、處方式診療糾偏

相對于普通兒童，自閉癥兒童每一個良好習慣、優(yōu)秀品質(zhì)的形成，需要經(jīng)歷長期的、反復的堅持，只有每一位教師行動起來，全時空、全方位地關(guān)照孩子的每一點量變，才有可能成功。我和團隊的老師們一起，細心觀察、記錄各科教學過程中學生的狀態(tài)，找出較為普遍的問題，進行診斷分析，然后通過表格的形式列出有效解決方案。（見下頁表1）

四、鵝行鴨步二年級

自閉癥兒童主動交往意識薄弱，情感和社交障礙是他們最難突破的地方。一年級常規(guī)養(yǎng)成初見成效，二年級，我將眼光投向了排隊、問候、洗手、就餐等各種師生之間、同學之間的互動。為此，我們專門設計了“樹立榜樣——情感互動”，這使得班上出現(xiàn)了普通孩子之間才擁有的自由嬉戲和關(guān)心互助等現(xiàn)象。我們根據(jù)學生的特征和表達方式設計了一份學生自我評價表。（見表2）

之后，家長也驚喜地向我反映，孩子每周都有新詞匯與家人交流，慢慢地，家長也正面接受自己擁有一個自閉癥的孩子的事實，并參與教育。所以周末兩天，家長的評價也很重要，一方面讓家長學會用正確的溝通方式與學生溝通，另一方面可以更為準確地掌握學生在家里的生活情況。（見表3）

正如蘇霍姆林斯基所說：“關(guān)懷別人、合理的善良，是兒童集體生活應有的氣氛?！笨磥?，“樹立榜樣——情感互動”榜樣處方也是打開自閉癥孩子封閉心靈的金鑰匙，能有效地引領(lǐng)自閉癥孩子學會與人交往，與世界共處。

五、閑庭信步三年級

三年級下學期開始，班級有了微妙的變化，我想用“正?；边@個詞。這是因為當初那些大喊大叫、隨地打滾的小家伙，此時已能靜下來寫字、畫畫了，課堂變得井然有序，課間活動豐富多彩。由于自閉癥學生的特殊性，他們的交際圈子特別狹小，于是我組織一些和他們同齡的普通學校的孩子一起開展活動。學生很開心，雖然他們能交流的語言不超過三句話，但是和校外學生的每一次交流，對他們來說都彌足珍貴。

有一天，在下班回家的路上，我問女兒是不是覺得媽媽的學生跟她在幼兒園的小朋友不一樣，有些奇怪？她點點頭?！斑@個世界上會有一些人跟我們不一樣，我們會覺得他的語言、動作、行為和表情有些奇怪，有些人眼睛看不見，有些人走路不方便，還有一些人就像媽媽的學生這樣，不能控制自己的情緒、行為，也無法正確表達?！蔽艺f，“我們需要對他們多一些理解，他們不是故意的。他們不是不好，也不是故意跟我們過不去，只是他們無法控制，不會正確表達自己?！?/p>

坦白說，我并不確定女兒是否真的聽懂了，但是我堅信這一定在她的心里埋下了一顆理解、寬容和接納的種子，后來她每次跟著我到班上時都會要求我準備一些零食和大家分享。如今她也是一名一年級的小學生了，我很慶幸隨著她的成長，她對這些特殊的孩子多了些理解、包容、接納和尊重，她的生命得到擴張和延伸，這應該就是我的學生給我和女兒最好的禮物。

來自星星的孩子，世界對于他們來說是另一種顏色，我們所有的努力都是為了讓他們的世界和我們一樣，有歡笑，有淚水，有牽掛，有依戀。如果時光可以變慢，回首這諸多美好的瞬間，我在想，這些日子何嘗不是一首詩、一幅畫，抑或一束焰焰芳華、一顆晶瑩露珠？且讓它化作一汪清流，涓涓流向遠方，直到大地與星空接軌，絕地迸躍光芒……豈不更美？