高職學院學生管理工作中常識教育的應用初探

荊婭

摘 要：高職學院在不斷地進行擴招，學生的素質參差不齊，由于學生的個性化和網絡化的負面影響，高職學院學生的管理難度加大了，在管理中面臨著很多新的問題、矛盾，這就要求應該貫徹落實“一切為了學生”的政策方針管理高職學院的學生，從根本上有所轉變。本文分析了高職學院學生管理工作中存在的一些問題，并提出了對應的措施。

關鍵詞：高職學院 學生管理 常識教育 應用

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）04（a）-0161-02

學生教育管理影響著高職學院的辦學質量，制約著高等教育的發展。目前，做好學生的教育管理工作是高職學院人才培養工作水平提高的根本。近幾年，高等教育普遍呈現大眾化趨勢，國家實施了擴招政策，高職學院的學生有了很多不同于過去的新情況。總的來說，高職學院學生的主流方向是對的，但是卻存在不容忽視的問題。高職學校學生的管理工作難度比較大，必須要做好充分的心理準備。

1 常識教育的含義及意義

常識一般指的是眾所周知的知識，普通的知識。在《現代漢語詞典》中常識被解釋為：普通知識。一方面是眾人皆知、不需要解釋或加以論證，另一方面是與生俱來、不必特別學習的一種判斷能力。除此之外，常識還含有一種思維上的判斷，即極為普通的人通過非困難思考、非專業都可以做出的一種判斷。因此，可以把常識定義為：公眾應該擁有的最基本知識和運用這些知識進行分析和判斷的能力。

加強常識教育能夠有效提高國民整體的素質，促進人際關系的和諧，減少生活中的矛盾和各種隱患，對和諧社會的構建有著重大意義。對于個人來說，常識教育能夠使公眾掌握基本的常識和判斷常識的能力，加強適應社會生活的能力，整體提高自身的素質，有效的避免實際生活中的認識誤區和各種騙局；對于社會來說，常識教育可以消除人際之間的矛盾和各種社會隱患，改善社會人員間的關系，提升彼此的信任度，促進人際關系和社會關系和諧發展。

2 高職學院學生管理工作的含義

高職學院學生的管理目的是為了學校培養目標的實現，按照國家相關規定，學校管理人員有計劃的、科學的指揮協調學校內的各種因素。高校人才培養的關鍵工作就是加強學生的教育管理，努力提高教育的管理質量，是所有高職學院學生管理工作者重要的使命和責任。

3 高職學院學生管理工作的意義

3.1 高職學院學生的管理工作保障了學校教學工作

高職學院發展中的兩大工作重點是管理工作和教學工作。一個有著良好教學規模和教學水平的院校，還要有很好的管理水平，學校管理水平的好壞直接影響著學校教學工作能否順利的開展。

3.2 高職學院學生的管理工作是校園安全學院穩定的客觀需求

法制教育和民主建設在推進，依法治校在不斷的深化，新時期高職學院學生增加了自主意識，積極要求參加學校的各項活動，漸漸改變了學生被動管理的傳統管理模式。因此，完善學生的管理制度，提高管理的效率，實行好的法制教育，培養學生的責任感和參與意識，激發學生積極參與學校的建設，這些都成為了促進高職學院穩定發展和社會和諧的重點問題。

3.3 高職學院學生的管理工作有助于學生的健康成長

近些年來，大學生沉迷于網絡和大學生的就業問題等對學生身心健康有著嚴重的影響，尤其是大學生的心理和精神上承受著很大的壓力，使得部分學生心理上產生了疾病。有些人沉迷于網絡中的虛擬世界，有的選擇逃學來減輕壓力，甚至有人通過消極的方式比如說自殺等。及時發現學生的問題，對其進行心理疏導，從根本上對他們提供幫助，有效的促進高職學院學生健康的成長。

4 高職學院學生管理工作中的問題

4.1 高職學院常識教育的有效性不高

現在大多高職學院的領導將常識教育和知識教育混為了一談，沒有認識到常識教育的重要性。結果學校極少設立常識教育的課程，即使有也只不過是流于形式。學校簡單的將知識教育與常識教育劃等號的行為，常識教育勢必得不到較高的實效性。

4.2 高職學院學生的性格個性化和自我為中心

目前步入高職學院學習的學生全都是“90后”，大都是獨生子女，在家里受到了長輩們無微不至的照顧，一方面以自我為中心的觀念強烈，有十足的個性，另一方面自我保護意識很強，接受能力也不弱，但是在為他人著想、尊重他人等方面表現很差，這成為了高職學院學生的管理工作中的一個挑戰。

4.3 網絡的發展和普及

社會在發展，時代在進步，網絡走進了人們的生活，改變了高職學院學生的生活方式和學習方式。學生們借助網絡獲取信息，因此有些不健康的信息被帶到了學校，學生難以接收到老師傳達的信息。此外，網絡具有隱蔽性和虛擬性，有些學生沉溺在網絡中不能自拔，影響了教育工作的順利進行。

5 高職學院學生管理工作的對策

5.1 高職學校要加強學生常識教育

學校是有組織、有計劃地進行教育的機構，由專業人員有目的的教育受教育者，影響受教育者身心發展的機構。學校要加強學生的常識教育，首先學校領導和老師要深刻認識到常識教育的作用，根據具體的情況設立常識教育的課程，不斷完善常識教育的課程體系，增強學生將知識轉變為行動的能力。增設常識教育的課程，是增強學生學習常識的最主要環節，也是最有效的環節。高職學院的學生思維活躍，有一定的思考能力，其學習的動力偏重于自身的興趣，因而對他們實施常識教育不光要通過課程進行傳授還應積極引導他們自主思考，培養他們“舉一反三”的能力。

5.2 建設高素質的輔導隊伍

老師是高職學院中學生思想工作隊伍的主要組成部分，是進行學生思想教育工作的骨干力量。老師和學生的接觸比較多，組織了學生的學習、生活和思想方面的教育工作，準確地了解每一個學生的問題。高職學院應該注重選拔高水平、高素質的人員，對他們做好定期的培訓，努力提高他們的管理水平和綜合素質。對老師們進行心理學和管理學的教育，提高他們的知識儲備。

5.3 把思想工作和心理疏導結合起來

只進行思想工作的教育就形成了簡單的說教，老師進行簡單的灌輸由學生被動的接受，從根本上解決不了實際的問題，很難產生實效、達到長效。如果要將思想工作落到實處，取得實效，就必須要樹立起心理疏導和人文關懷的理念，把思想工作和心理疏導有效的結合起來，從實際問題的解決入手，既要對學生進行教育、鼓勵和引導，同時也要理解、尊重和關心他們。通過對他們情感和理想的關注，解決他們學習、生活、就業、社交等實際面臨的困難和心理上的困惑，加強他們的自身修養，塑造健康的人格，提升精神的境界，讓他們在高職學院也能感受到溫暖和關愛。

5.4 學生管理和思想政治教育相結合

加強管理中的思想政治教育。管理活動有一定強制性，要使學生能夠自覺地服從管理，必須發揮出教育促進管理的作用。比如結合班級的活動，使學生認識到集體主義，能夠正確處理集體和個人的關系；結合學生的違紀處分，對學生生動的教育，從中吸取事件中的教訓，培養他們遵紀守法的品質。對犯錯誤的學生，認真做好思想工作，讓其真正的認識到錯誤的根源，這樣才是教育和管理相結合具體的表現。

參考文獻

[1] 田瑞芳，張遠.高職院校學生安全管理現狀分析及對策 [J].內蒙古教育，2017（24）：11-12

[2] 彭曉平.淺談新時期中國高職院校學生管理工作的現狀和問題 [J].佳木斯職業學院學報.2017（10）.

[3] 孫忠良，鄭思思.高職學校學生管理工作中的問題和對策[J].科技致富向導，2014（6）：159-160.

[4] 馬麗.新時期高職學生的管理現狀與對策研究[J].高教學刊，2016（20）：180-181.