民航院校安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)培養(yǎng)的路徑探索

曾秀華

摘 要：民航行業(yè)堅(jiān)守安全底線的要求和安檢人員的職業(yè)特點(diǎn)決定了提高安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生安全意識(shí)的重要性。文章從學(xué)生職業(yè)安全認(rèn)知（安全知識(shí)、安全法規(guī)和安全技能的認(rèn)知）、職業(yè)安全情感（理智感、道德感）、安全意志（自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制性）三個(gè)方面，探索提升安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生安全意識(shí)的有效路徑。

關(guān)鍵詞：民航院校 安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生 職業(yè)安全意識(shí)培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：X92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）05（b）-0215-03

Abstract：Civil aviation must adhere to the requirements of safety bottom line， and the professional characteristics of personnel training for safety inspection determines the importance of improving safety awareness of students in safety inspection.

Key Word：Civil aviation colleges； Universities Security students； Occupational safety awareness training

民航業(yè)是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，近年來(lái)，民航業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，安全形勢(shì)總體平穩(wěn)可控，但是安全工作的基礎(chǔ)還不牢固[1]。新時(shí)期民航行業(yè)面臨著前所未有的復(fù)雜狀況，運(yùn)行環(huán)境日趨復(fù)雜、運(yùn)行壓力不斷增加、無(wú)人機(jī)干擾等因素對(duì)航空安全影響加劇，民航安全已經(jīng)上升到國(guó)家安全和國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，這一戰(zhàn)略也因民航業(yè)的特殊性將長(zhǎng)期堅(jiān)持。安全技術(shù)檢查是民航安全工作中的重要組成部分。機(jī)場(chǎng)安檢員是安全技術(shù)檢查的主要工作承擔(dān)者，是筑牢民航安全中最前端最關(guān)鍵防線的執(zhí)行者。機(jī)場(chǎng)安檢員良好的職業(yè)安全意識(shí)對(duì)民航業(yè)提供高質(zhì)量的安全保障具有非常重要的作用。有效培養(yǎng)在校安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)，是將民航最關(guān)鍵防線的防范關(guān)口前移的一種有效方法。

1 民航安檢員職業(yè)安全意識(shí)概述及現(xiàn)狀

民航安檢員職業(yè)安全意識(shí)，是指民航安檢員對(duì)安全檢查活動(dòng)中的人、物、或環(huán)境免受危害的認(rèn)知、情感和意志的心理過(guò)程的總和。民航安檢員職業(yè)安全意識(shí)包括安全認(rèn)知（知識(shí)、法規(guī)和技能）、安全情感（理智和道德）、安全意志（自覺(jué)、自律、果斷和堅(jiān)韌）等3個(gè)層面[2]。安檢專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，作為未來(lái)民航安檢事業(yè)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著預(yù)防航空犯罪、保護(hù)旅客生命、財(cái)產(chǎn)安全的重要責(zé)任[3]。著力培養(yǎng)未來(lái)準(zhǔn)安檢員的安全意識(shí)，在思想上、心理上、技能上筑牢安全防線，預(yù)防和控制不安全行為的發(fā)生，降低因安檢員自身原因引發(fā)的安全事故，是為民航強(qiáng)國(guó)建設(shè)不斷筑牢安全基礎(chǔ)的保障。

目前，職業(yè)院校民航安檢學(xué)生的整體職業(yè)安全意識(shí)良好。但還存在不均衡的情況，其中職業(yè)安全情感得分相對(duì)較高，而職業(yè)安全認(rèn)知和職業(yè)安全意志得分相對(duì)較低[2]。在研究中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自覺(jué)性、堅(jiān)韌性、自律性得分均較低。這與學(xué)生在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中的一些表現(xiàn)是相符的。例如在遵守學(xué)校的宿舍安全用電管理方面，有些學(xué)生不能自覺(jué)地執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度，甚至屢犯不改。安全用電更多依靠宿舍管理員的嚴(yán)查和老師的教育。其原因除了對(duì)安全用電的認(rèn)識(shí)不深刻，也體現(xiàn)其薄弱的自律性和自覺(jué)性，體現(xiàn)其對(duì)管理制度的執(zhí)行缺乏堅(jiān)韌性。

2 培養(yǎng)安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)的必要性

2.1 民航堅(jiān)守安全底線的需要

安全是人類(lèi)永恒的主題，也是民航的底線。2018年全國(guó)民航航空安全工作會(huì)議中指出：要堅(jiān)守民航安全底線，對(duì)安全隱患零容忍，從嚴(yán)從實(shí)從細(xì)抓風(fēng)險(xiǎn)防控和隱患治理，注重抓基層、抓基礎(chǔ)，苦練基本功，確保了行業(yè)在持續(xù)快速發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)安全態(tài)勢(shì)平穩(wěn)向好，為民航強(qiáng)國(guó)建設(shè)不斷筑牢安全基礎(chǔ)[4]。安全技術(shù)檢查工作就是民航最基層、最基礎(chǔ)、最前沿的工作。安檢員就是這個(gè)基層和基礎(chǔ)工作中最重要的擔(dān)負(fù)者、執(zhí)行者。民航堅(jiān)守安全底線需要安檢人員具有堅(jiān)實(shí)的職業(yè)安全意識(shí)。

2.2 安檢人才培養(yǎng)的職業(yè)特點(diǎn)需要

安全技術(shù)檢查的根本職能是保證空防安全，嚴(yán)防劫機(jī)和炸機(jī)事件的發(fā)生。安檢崗位中的業(yè)務(wù)操作技能無(wú)論是證件檢查、X射線機(jī)檢查、人身檢查，還是開(kāi)箱包檢查、機(jī)器故障的檢測(cè)維修、飛機(jī)監(jiān)護(hù)與清查，都是直接影響飛行安全的關(guān)鍵要素。安檢崗位與旅客的生命和財(cái)產(chǎn)安全緊密相連，安檢員的安全責(zé)任重如泰山。個(gè)體安全意識(shí)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都將影響到人的行為和活動(dòng)的結(jié)果，稍有疏忽，就可能導(dǎo)致不安全行為的出現(xiàn)，導(dǎo)致事故發(fā)生[5]。從心理學(xué)的角度審視，意識(shí)決定行為，行為決定成敗，把安全意識(shí)與安全業(yè)績(jī)或安全事故聯(lián)結(jié)起來(lái)是必然的[6]。所以安檢員的安全意識(shí)的程度，直接影響安檢員的安全行為，安檢員安全意識(shí)高，產(chǎn)生的不安全行為就越少。培養(yǎng)安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)，是安檢崗位的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。

3 培養(yǎng)安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)的路徑探索

3.1 提升職業(yè)安全認(rèn)知

認(rèn)知就是人腦反映客觀事物的特性與聯(lián)系，并揭露事物對(duì)人的意義與作用的心理活動(dòng)[7]。安全認(rèn)知，就是人們對(duì)安全這一客觀存在的特性、規(guī)律及其預(yù)防和保障的認(rèn)知，主要是指安全主體對(duì)安全的特性、本質(zhì)、規(guī)律、規(guī)章以及活動(dòng)對(duì)象、手段等知識(shí)、技能和法規(guī)的認(rèn)知，是安全意識(shí)的基礎(chǔ)階段。安全認(rèn)知主要包括安全知識(shí)的認(rèn)知、安全技能的認(rèn)知、安全法規(guī)的認(rèn)知[7]。民航安檢員的職業(yè)安全認(rèn)知，是指民航安檢員對(duì)民航安全檢查工作本質(zhì)、規(guī)律、規(guī)章以及活動(dòng)對(duì)象、手段等有關(guān)的安全知識(shí)、技能和法規(guī)的認(rèn)識(shí)，主要包括安全知識(shí)的認(rèn)知、安全法規(guī)的認(rèn)知和安全技能的認(rèn)知。提高安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生安全認(rèn)知是提高學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)最基礎(chǔ)的一個(gè)方面。

在安檢專(zhuān)業(yè)中，安全知識(shí)的認(rèn)知，主要是對(duì)安全本質(zhì)、特性、規(guī)律的認(rèn)知，包括對(duì)事故的認(rèn)知、安全法規(guī)的認(rèn)知，是對(duì)保障安全的法律及其規(guī)章的意義和內(nèi)容的認(rèn)知。安全技能的認(rèn)知，是對(duì)保障安全、預(yù)防事故的技能的意義和內(nèi)容的認(rèn)知。也包括對(duì)行為后果的認(rèn)知。

在學(xué)生職業(yè)安全認(rèn)知的培育中，應(yīng)該從教材的編寫(xiě)到授課的方式再到學(xué)生第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)該有所補(bǔ)充和創(chuàng)新。首先應(yīng)該加強(qiáng)收集民航安檢相關(guān)的國(guó)內(nèi)外有意義的教育素材，編制安檢崗位職業(yè)安全手冊(cè)。手冊(cè)內(nèi)容應(yīng)該包含上述安全認(rèn)知中關(guān)于對(duì)安全知識(shí)、安全法規(guī)、安全技能、行為后果等部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握安檢基本知識(shí)，對(duì)崗位中的安全有本質(zhì)上的認(rèn)知，能把握規(guī)律，培養(yǎng)提高預(yù)判安全態(tài)勢(shì)的能力。在授課方面，應(yīng)該創(chuàng)新教育方法。利用典型的案例，用問(wèn)題探究式、情境體驗(yàn)式等方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，用目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向讓學(xué)生在在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓安全認(rèn)知的被動(dòng)灌輸變成主動(dòng)吸收。在安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生第二課堂活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)安全要求來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。例如通過(guò)開(kāi)展安檢崗位安全知識(shí)競(jìng)賽、崗位案例分析大賽來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)安全認(rèn)知。另外，可以制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。在安全技能的認(rèn)知方面，要通過(guò)全面掌握安檢專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、掌握操作要領(lǐng)、全面練習(xí)等來(lái)強(qiáng)化。

3.2 提升職業(yè)安全情感

情感是人的需要是否得到滿(mǎn)足時(shí)所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，是人們對(duì)客觀事物的喜、怒、哀、樂(lè)的態(tài)度。情感一般包括理智感、道德感和美感。

民航安檢員的職業(yè)安全情感，是指民航安檢員對(duì)安全檢查工作這一特殊對(duì)象的心理感受與內(nèi)心體驗(yàn)，具體表現(xiàn)為民航安檢員對(duì)安全檢查工作中的喜、怒、哀、樂(lè)。這里主要討論安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)安全情感中的安全理智感和安全道德感。

3.2.1 道德感

安全道德感，是根據(jù)一定社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人們?cè)诎踩ぷ魃系乃枷搿⑿袨樽龀鲈u(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，是一種由求善需要和道德觀念得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的情感。當(dāng)自己或他人在安全工作上的言行符合道德規(guī)范時(shí)，對(duì)自己會(huì)產(chǎn)生自豪、自慰等情感，對(duì)他人會(huì)產(chǎn)生敬佩、羨慕、尊重等情感；當(dāng)自己或他人在安全工作上的言行不符合道德規(guī)范時(shí)，對(duì)自己會(huì)產(chǎn)生自責(zé)、內(nèi)疚等情感，對(duì)他人會(huì)產(chǎn)生厭惡、憎恨等情感[8]。

在培育安全道德感上，我們要利用道德強(qiáng)大的社會(huì)輿論力量的特性，營(yíng)造一個(gè)正面積極的道德文化環(huán)境，形成正面積極的輿論導(dǎo)向環(huán)境。依靠日常身邊大小事，引導(dǎo)樹(shù)立以遵守安全規(guī)章制度為榮，以維護(hù)安全行為為榮的氛圍，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，安全不僅是道德，也是一種責(zé)任、是一份義務(wù)。要通過(guò)日常教學(xué)和活動(dòng)，樹(shù)立起學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的安全道德觀念、責(zé)任觀念，樹(shù)立敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)的意識(shí)，要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中誠(chéng)實(shí)可信、遵守契約，自覺(jué)用法律、規(guī)定、道德、文明公約來(lái)約束自己。要使安全道德感成為激勵(lì)學(xué)生追求安全行為巨大的精神力量。學(xué)校在教學(xué)和第二課堂的設(shè)置中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些任務(wù)項(xiàng)目檢驗(yàn)學(xué)生的安全道德感，在任務(wù)項(xiàng)目中主要通過(guò)責(zé)任心、榮譽(yù)感、作風(fēng)等方面去評(píng)價(jià)和體現(xiàn)，給學(xué)生形成以遵守安全規(guī)章制度為榮，以維護(hù)安全行為為榮的導(dǎo)向。

3.2.2 理智感

安全理智感，是人們?cè)诎踩顒?dòng)中，認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)安全及其有關(guān)對(duì)象以及開(kāi)展安全工作時(shí)所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，是一種由求真需要和理性觀念得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的情感。如面對(duì)問(wèn)題的責(zé)任感、接受任務(wù)的使命感、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的驚奇感、分析問(wèn)題時(shí)的懷疑感、解決問(wèn)題后的愉悅感等[8]。

在培養(yǎng)安全理智感方面，因?yàn)槿藗冊(cè)椒e極地參與智力活動(dòng)，就越能體驗(yàn)到更強(qiáng)烈的理智感。所以，我們可以用模擬現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題情境的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、直面問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。制定問(wèn)題管理策略，樹(shù)立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是成績(jī)，解決問(wèn)題就是提升”的導(dǎo)向，在學(xué)生中形成比知識(shí)、比技能、比作風(fēng)的氛圍。在課堂教學(xué)時(shí)，注重問(wèn)題導(dǎo)向和探索活動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到安全專(zhuān)業(yè)知識(shí)的價(jià)值和意義，感到獲得知識(shí)和解決問(wèn)題時(shí)的樂(lè)趣，從而逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生的安全理智感。

3.2.3 提升安全意志

意志是意識(shí)的能動(dòng)作用，是人為了一定的目的，自覺(jué)地組織自己的行為，并與克服困難相聯(lián)系的心理過(guò)程。人的意志品質(zhì)有四性，即自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制性。安全意志是意志的一種，是人們?yōu)榱吮ＷC安全，自覺(jué)、果斷、堅(jiān)韌而頑強(qiáng)地調(diào)節(jié)和控制自己的行為去克服困難、戰(zhàn)勝障礙的心理過(guò)程。安全意志一般由自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制性組成[8]。

意志的自覺(jué)性決定了人是否在行動(dòng)中具有明確的目的性并充分認(rèn)識(shí)行動(dòng)的意義。在提高學(xué)生安全意志的自覺(jué)性方面，首先是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安檢崗位的認(rèn)同感，深刻認(rèn)識(shí)到安檢崗位的重要性。同時(shí)，可以通過(guò)舉辦安檢特色活動(dòng)，日常專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)穿著安檢制服等讓學(xué)生在安檢專(zhuān)業(yè)群體中找到歸屬感、榮譽(yù)感。

另外，在提升安全意志果斷性、堅(jiān)韌性、自制性方面，可以從在校安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活管理中點(diǎn)滴抓起，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活及專(zhuān)業(yè)習(xí)慣，重視日常的磨煉打造。例如鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持一項(xiàng)自己有興趣的課外活動(dòng)，在學(xué)生追求興趣的“其樂(lè)無(wú)窮”中激發(fā)毅力，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到底的精神。在專(zhuān)業(yè)課程的作業(yè)設(shè)計(jì)上，可以設(shè)置合理任務(wù)磨煉安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生的意志力，在設(shè)置任務(wù)磨煉意志的時(shí)候注意把握障礙任務(wù)的由少到多，由易到難的原則。

4 結(jié)語(yǔ)

安檢學(xué)生安全意識(shí)的培育提高對(duì)于保障民航飛行安全具有重要的作用。從心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)視角出發(fā)，將培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)安全認(rèn)知、職業(yè)安全情感，和職業(yè)安全意志等作為培養(yǎng)安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)的三個(gè)重要路徑，有其合理性和必要性，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在具體的教育實(shí)踐中，要將安檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)提到更高的認(rèn)識(shí)高度去落實(shí)，從入學(xué)到畢業(yè)進(jìn)行全過(guò)程的培育，加強(qiáng)細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，將安全意識(shí)的培養(yǎng)常態(tài)化、制度化，從而真正將職業(yè)安全意識(shí)入腦入心，內(nèi)化為以后的民航職業(yè)行為準(zhǔn)則。

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