互聯網教育對高職院校體育社團個性化學習模式的研究

蔣維　徐佳欣

摘 要：隨著科技水平的提升，互聯網技術在教育領域得到了廣泛的應用。在當前我國大力推廣互聯網教育的影響之下，其作為一種新型的教育模式使得高職院校的體育社團迎來了新的發展機遇，對于學生個性化的培養也有著重要的意義。因此，本文主要對互聯網教學對高職院校體育社團個性化學習模式進行研究。

關鍵詞：互聯網教育 高職院校體育社團 個性化學習模式

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（c）-0242-02

體育社團作為高職院校體育教學的主要構成部分，其能夠實現對于學校常規體育教學的有效補充，其有效地解決了常規體育教學所存在的時間短以及內容單一的問題。此外，體育社團使得學生的學生校園生活得到了極大的豐富。而當前學生對于互聯網也有著較大的依賴程度，想要通過體育社團培養學生的個性化，還要對互聯網教育方法進行重視。

1 互聯網教育的優勢

1.1 提供了豐富的優質教育資源

對于高職學院體育社團來說，其開展學習活動的主要途徑為：首先，學院團委對于體育教師的委派，其一般具有指導作用。其次，社團主要成員對于一些體育活動的制定。因為社會的管理等各項活動主要依賴于學生，因此指導教師不能發揮較大的作用。而因學生的認知水平不高，則其就可能無法分辨各種信息的有效性，導致體育活動效率不佳。因此，利用互聯網教育則能夠對教育資源進行有效的篩選，通過對于大量優質資源的整合，給體育社團的教學活動提供良好的資源，提升教學效率。

1.2 促進社團成員個性化的發展

高職院校中，每個學生之間都存在著巨大的個體差異性，雖然學生們性格存在一定的差距，但對于體育的興趣，使他們集合在了一起。體育就成為了這些年齡、專業、性格不同的學生們的共同點，但需要注意的是他們對于興趣卻有著不同的個性需求。而互聯網教育的內容豐富廣泛，個性化教育正是其所具有的核心部分，與傳統教育模式不同，其充分重視學生的主體地位，尊重學生之間的個性差異，能夠使得學生的個性需求得到滿足，并促進其個性化的發展進步。

1.3 突破了時空的界限

體育社團作為高職院校中自發組織的團體組織，在開展學習及訓練活動的同時，是要求全體成員都出席的，但體育社團作為學生組織，其不能強制約束社團成員，因此很多成員在受到時間或者自身原因的影響，導致其不能頻繁地參與社團集中性的活動，降低了其學習效率與質量，也阻礙了社團的發展。

2 互聯網教育下高職院校體育社團發展中的問題

2.1 缺少擁有較強網絡應用能力的人才

對于大量的高職院校來說，其辦學規模相對較小，并且其基本從大三開始就進行了校外實習，在校人數比較少，這就導致體育社團實際的參與人數也比較少，規模有限。在有限的人數中，具有較強網絡應用能力的專業人才更是少之又少，導致互聯網教育開展效果不佳。

2.2 沒有單獨的網站

在辦學大環境的影響之下，很多的高職院校不能對體育社團的發展進行足夠的重視。因此就基本是所有的體育社團都是自給自足的狀態，沒有足夠經費對其教學訓練活動進行支持，因此也就沒有單獨的網站進行學習。和互聯網相關的部分，也只能利用QQ群以及微信群進行，同樣使得互聯網教育應用效率不高，阻礙了高職院校體育社團的發展。

2.3 體育社團模式急需重構

在新的時代發展背景之下，體育社團也正在實現“實體+網絡”的轉型升級，傳統的體育社團模式還存在較多的問題，對于其發展造成了嚴重的影響。因此，想要高職院校體育社團得到更好地轉型發展，還要能夠對體育社團的模式進行重構。

3 互聯網教育對于高職院校體育社團個性化教學的建議

3.1 結合互聯網技術，營造良好的社團文化環境

社團文化作為高職院校校園文化的重要表現，只有對社團文化進行良好的建設，才能夠推動校園文化的建設。所以，就必須要與互聯網技術進行有效的結合，營造良好的社團文化氛圍。獨特的社團文化氛圍不僅能夠實現對于學生基本需求的滿足，也能夠促進學生個性化的發展。因此，可以通過對于所學知識以及專業的網站建設人才建立社團網站，并引進網絡應用人才，給社團建設錦上添花。

3.2 構建開放性的網絡社團管理模式

高職院校建設的基本原則就是以學生為本，同樣也是高校管理的重要原則，其也影響著學生個性化發展的培養。因此，在高職院校體育社團的管理過程中，就需要對互聯網教育技術進行有效的應用，給社團成員構建開放、寬松的活動環境，對社團成員的主體地位給予足夠的尊重。利用互聯網教育平臺，為其提供進行自我教育、管理、學習及發展的開放式網絡平臺，充分的肯定所有社團成員的主體能力以及價值。學生社團實現了對于專業、學院以及學校限制的突破，在此背景之下，學生的特長以及優勢也要進行多元化的建設，應用開放式的管理模式， 使得學生個性得到發展，最終實現對于學生個性化的有效培養。這種情況下，就需要對互聯網教育技術進行充分的應用，靈活應用社會成員之間對于體育的興趣與愛好，將社團全體成員的積極性及熱情充分的調動起來，使其利用互聯網對相關的體育訓練及活動進行有效的策劃，使其自身的主觀能動性得到充分發揮。此外，還要能夠堅持以人為本的基本理念，考慮學生對于體育活動的實際需求，給予其一定的決定權，實現對其潛能的有效發揮，促使其實現全面的發展進步。所以要能夠與網絡技術進行有效的結合，應用開放式的管理模式，提升體育社團的管理模式。

3.3 利用互聯網教育開展個性化的社團活動

社團活動的多樣化能夠使得社團得到更好的生存與發展，所以不僅要對社團的品質進行提升，更重要的是要對個性化的社團活動進行開展。在保證社團活動的種類以及數量在不斷豐富的背景下，使得社團活動的水準進行充分的提升，從而實現對于社團成員個性的培養發展，在此過程中就需要對互聯網教學技術進行應用，開展各種各樣的體育訓練及活動。但需要注意的是，在利用互聯網教育開展活動的過程中，要對學生的個性以及需求進行充分的考慮，使得其所開展的任何的體育活動都能夠和學生的個性進行融合，激發學生的積極性，使其得到全面的發展進步。

4 結語

綜上所述，在信息化社會快速發展的背景之下，互聯網教育已經成為了新的教育形態，其通過開放性網絡互動平臺的構建，使得知識的共享性得到了充分的提升，也將傳統教育所具有的不足進行了有效的彌補。作為高職校園文化主要的構成部分，體育社團的存在也使得學生對于個性化的追求得到了滿足。而將互聯網教育、體育社團以及個性化學習方式的有效結合，不僅使得高職院校的體育社團得到了更好的發展，對于學生的全面發展也有著積極的促進作用。

參考文獻

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