淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育

黃德美

摘 要：素質(zhì)教育中，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵部分。隨著教學(xué)模式的改變，在小學(xué)數(shù)學(xué)中提高學(xué)生的素質(zhì)成為教師的一項緊迫任務(wù)。教師要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 素質(zhì)教育

隨著新課程改革的深入，小學(xué)教學(xué)也發(fā)生了改變，要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生教學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)也是素質(zhì)教育的重要陣地，如何落實素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是每個小學(xué)教師值得深思的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育，要求教師充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、素質(zhì)教育概述

1.素質(zhì)教育的內(nèi)容

在教育過程中，能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)的教育方式被稱為是素質(zhì)教育。小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，包括學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的表現(xiàn)，也就是指學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)等。[1]

2.素質(zhì)教育的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)生今后中學(xué)甚至是大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，是提高小學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，解決現(xiàn)實生活中的問題。素質(zhì)教育對于學(xué)生的智力開發(fā)很有幫助。學(xué)生在觀察數(shù)學(xué)中存在的現(xiàn)象，找出其中的規(guī)律，得到解決問題的辦法，這對于開發(fā)學(xué)生的抽象思維極為有利。[2]

二、如何開展素質(zhì)教育

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式很多都是灌輸式教學(xué)，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，起著非常重要的作用。往往是教師一個人在上面講，下面一大片學(xué)生聽。這樣的教學(xué)方法忽視了學(xué)生的個體差異，而素質(zhì)教育強調(diào)個性化教育，要求教育面向有差異的每一個個體，根據(jù)學(xué)生的不同實際情況，因材施教，讓每個學(xué)生都在自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上獲得最大的發(fā)展。由于課堂時間有限，無法照顧到每一個學(xué)生的個性特點。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣進行分層次分組，集中大部分精力對人數(shù)分布較多的層次進行指導(dǎo)。有的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力和理解能力較強，教師在常規(guī)的教學(xué)外，要對這些學(xué)生的知識進行加深拓展，最大限度的滿足其學(xué)習(xí)的欲望。有的學(xué)生對于數(shù)學(xué)理解能力較差，學(xué)習(xí)興趣也不高，教師可降低對其的教學(xué)難度，鼓勵其積極學(xué)習(xí)。[3]

想讓每一個學(xué)生得到最大的發(fā)展，就要打破原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式。結(jié)合班級授課和小組學(xué)習(xí)、個別培養(yǎng)的方式，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展的機會。例如，將班上的學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層次組，教師對待不同組的教學(xué)方法、課堂練習(xí)都有所不同。另外，也可以采用優(yōu)差搭配的方式分組結(jié)對進行教學(xué)。各小組接到教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，共同學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又保證了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

盡管小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)知識不是很深入，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，加上小學(xué)生活潑好動的天性，仍然有很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至厭學(xué)。小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不感興趣直接影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。因此，教師就要根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

首先，教師要在導(dǎo)入新課時下功夫，通過在課前精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)情境導(dǎo)入新課。成功的導(dǎo)入可以安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的教學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。其次，利用學(xué)生的好奇心，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的注意力集中的時間一般只有10分鐘左右，這就需要教師利用新鮮事物，不斷提起小學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用常見的實物、精美的圖片、形象的教具來進行直觀教學(xué)，盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)“長度單位”的時候，教師可以問學(xué)生哪個手指的寬是1厘米？學(xué)生可以馬上拿尺子進行測量。然后教師又問量黑板應(yīng)該用什么尺呢？這個時候，拿尺子測量就沒那么方便了。教師這個時候可以拿出米尺給學(xué)生們介紹測量的方法。通過學(xué)生動手測量和教師的演示，很快學(xué)生就會進入到這一課的教學(xué)之中。

3.制定科學(xué)合理的目標(biāo)

素質(zhì)教育的目標(biāo)是要促進學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)是要發(fā)展學(xué)生探究和解決問題的技能。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中只重視數(shù)學(xué)思維，強化數(shù)學(xué)思維過程。現(xiàn)在素質(zhì)教育提出把解決問題作為數(shù)學(xué)教育的一個基本目標(biāo)。教師要在教學(xué)情境中設(shè)置問題，鼓勵學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)問題的答案，充分發(fā)展學(xué)生探究和解決問題的能力。另外，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)的基本思想方法并結(jié)合教學(xué)進行知識的滲透。在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透了許多數(shù)學(xué)思想與方法，如聯(lián)想、歸納、對比等。這些思想和方法隱藏在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，正所謂“授人以魚，不如授之于漁”，掌握這些思想和方法對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都是有極大的幫助。

4.建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能夠促進課堂的愉悅氣氛。要想建立良好的師生關(guān)系不是一朝一夕就能達成的。要求教師在日常教學(xué)和生活中，為人師表，愛護學(xué)生，促使學(xué)生親近教師、相信教師的教育之道。因此，教師在平時不僅要加強自身的數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)自己的良好的心理修養(yǎng)和職業(yè)道德。這樣，學(xué)生在課堂上就沒有那么壓抑，課堂教學(xué)也就變得有趣多了。例如，在學(xué)習(xí)乘法的時候，教師可以引入課堂游戲，將小學(xué)數(shù)學(xué)運算融入到游戲當(dāng)中。比方說第一個同學(xué)念一句：“一只青蛙”，第二個同學(xué)便要接著說：“兩只眼睛”，第三個同學(xué)接著說：“四條腿”，就這樣依次輪流講兩只青蛙，三只青蛙……要是接錯了的學(xué)生就要受到一定的懲罰，可以是唱歌也可以是猜謎，表演一個小才藝。實在是沒有才藝表演的學(xué)生也可以向大家鞠個躬表示歉意。學(xué)生玩游戲的時候非常活躍，加上教師在旁邊的鼓勵和指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來了也達到了學(xué)習(xí)的目的，促進了師生之間和學(xué)生之間的交流。

結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是教會學(xué)生數(shù)學(xué)概念和知識，還要教會學(xué)生解決問題的方法。素質(zhì)教育要求充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要改變教學(xué)方式方法，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過良好和諧的師生關(guān)系促進學(xué)生的身心健康快樂成長。

參考文獻

[1]牛衛(wèi)民.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的實施[J].軟件：電子版，2016，15（2）.

[2]曲建俠.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)在素質(zhì)教育中的地位、作用和課堂教學(xué)策略[J].中國校外教育，2015，31（12）：48-48.

[3]秦大劍.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2015，22（18）：25-25.