信息化背景下高職數學教師科研能力培養的策略

摘 要：提升高職數學教師科研能力既是當今社會信息化發展的需要，同時也是我國高等職業教育發展的必然趨勢。由于高職數學教師平時教學任務量巨大，無暇顧及專業科研工作，科研意識薄弱，研究方向不明等因素，使得數學教師的科研能力不強。針對上述問題，通過探究轉變數學教師科研觀念，提高專業科研意識，營造科研氛圍等策略，以期培養數學教師的創新精神和實踐能力，提高數學教師的科研能力。

關鍵詞：科研創新 高職數學 管理策略 教學模式

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（a）-0191-02

隨著網絡信息技術突飛猛進發展，科學研究作為一種創新性活動，對推動我國高等職業教育的發展乃至科學技術的進步具有重要的作用。不同學科之間的相互交融，數學學科是職業院校許多專業學生必修的一門基礎課程，同時也是學好專業課必備的一門重要課程。由于數學學科這種自身的特點，使得高職院校對數學任課教師的素質要求較高。其中科研能力是數學教師能力結構中較高層次的體現，對于提升高職院校教師的整體素質具有重要的意義。

1 培養和提升高職數學教師科研能力的意義

數學是一門邏輯性和系統性較強的學科，培養學生用數學認識世界，服務社會，它對于各專業后繼課程的學習，以及大學畢業后從事工程技術的人員高職數學課程都起著奠基的作用。而科研的目的是為服務于學生的學習，學習的影響因素就是教學的有效開展，數學教師就是教學中一個重要的因素。因此，數學教師科研能力的提升對教學工作具有重要作用。

1.1 培養和提升高職院校數學教師科研能力是當今社會信息化發展的需要

隨著信息技術突飛猛進的發展，在互聯網思維下的教育教學理念和方式都在迅速發生著變化，信息化技術在不知不覺中改變著人們原有的傳統教育教學模式，教學方式也已經從原來單純的信息灌輸式教學轉變成信息處理能力的教學。而數學學科在高職院校中是一門比較常規的科目，對高職學生整體素質的提升有著非常重要的地位。如果數學學科教育教學不進行改革和創新，就難以適應當今社會發展和學生成長的需要。尤其對于高職院校的數學教師而言，若不重視科研能力的培養，不去探索和學習新思想、新方法、新工藝，將難以適應數學教學崗位的需要，難以提高高職數學的教育教學質量。

1.2 培養和提升高職數學教師科研能力是高等教育發展的需要

雖然數學學科是學生求學過程中開設時間最長的一門基礎學科，但是它在不同的學習階段學習要求和學習方式是不相同的。特別是到高等職業教育階段，學習數學的要求不再只是基礎知識的積累，而是分析問題和解決問題的能力，是以學生自身發展為根本，以訓練學生的思維和邏輯能力為核心，這些要求使得常規的教學方法難以適應高職學生的學習要求，需要數學教師及時進行大膽改革和創新。只有數學教師自身的科學研究能力得到較好的培養和提高，才能更好地適應教學工作。

2 高職數學教師科研能力的現狀和問題

2.1 數學教師教學工作量巨大，無暇顧及科研工作

數學在高等職業院校中是一門公共基礎必修課程。然而在注重專業課的高職院校中數學教師人數偏少，時常見到一名教師承擔多個專業的數學課程，從而使得數學教師教學任務量大，他們在制作課件、備課和授課占用了大部分的時間和精力，就很難有多余的精力去開展專業的學術研究，進而提升本身的科研能力，這在很大程度上影響了高等職業院校數學教師的科研能力提升。

2.2 數學教師科研意識弱化，綜合能力有待提高

高職數學教師相對于本科院校的教師而言，自身專業素質也存在一定的差距，科研意識薄弱，尤其在科研項目申報方面的意識和主動性不強，通常認為數學是基礎課程，科研項目申報是專業課教師的事情，與自己無關，導致數學教師對科研項目申報的積極性不高。另外，也有一部分高職數學教師自身的綜合能力有待提高，對于本身專業的學術動態了解較少，知識結構體系不夠系統，這些在一定程度上影響了數學教師對科研項目的申報積極主動性。

3 高職數學教師科研能力提升的策略

3.1 數學教師要轉變觀念，提高個人科研意識

高職數學教師科研能力不強，究其原因在于個人，數學教師普遍缺乏科研意識，認為自己的基礎課程研究價值低，缺乏科研的積極主動性。針對上述問題，我們要想提升高職院校數學教師的科研能力，首先要轉變教師的科研觀念，提高科研意識。在當今的信息化社會，知識更新日新月異，對于數學教師而言，更需要不斷的向學生傳授新知識、新技術，幫助學生持續健康快速成長，這就需要教師本身要具有較高的文化素質，及時更新自己專業知識結構，具備較強的科研能力和創新精神。

3.2 高職院校要積極營造科研氛圍，鼓勵項目立項

在學校的層面上，由于普遍存在對數學科研的重視程度不高，科研立項較少，從而使得數學教師對科研活動重視不夠，影響了數學教師科研能力的提高。因此，要改變學校層面的教育教學理念，在高職院校中營造良好的科研氛圍，創造科研環境，設立學院科研項目專項基金，支持科研活動健康有序發展，提高數學教師的科研能力。

4 結語

總之，隨著信息技術的快速發展，科研將是高等職業院校教師日常工作的一部分，是高等職業院校數學教師必備的素質和能力，由于我國長期自身的教育理念，以及數學基礎學科的局限，高職數學教師科研能力相對高等本科院校比較偏弱，這些都不利于高職院校數學教師自身的發展，因此，高職院校數學教學必須進行改革和創新，采取有效措施去培養和提升數學教師的科研能力，從而不斷提高職業教育教學質量。

參考文獻

[1] 張劍平.高校教師科研能力評價指標體系設計研究[J].黑龍江高教研究，2006（5）：101-103.

[2] 周學良.信息化技術與高職數學課程有機整合問題研究[J].科技資訊，2015（35）：198-200.

[3] 饒從軍.高等數學課程與信息技術的整合研究[J].黃岡師范學院學報，2009（29）：63-66.