優化職業教育專業布局的若干思考

劉春山　周冰冰

摘 要：職業教育是為了實現個人發展意愿、社會經濟需要和教育目標三者的有機結合。為了保證專業布局更加優化，確保各個專業都能很好的發揮其作用，保證人才培養的“適銷對路”，緊扣合理優化的關鍵。充分發揮職業教育對經濟發展的基礎性作用。

關鍵詞：職業教育 專業布局 優化

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》（2010- 2020）明確提出了增強職業教育吸引力，而增強吸引力的關鍵在于通過內涵建設，提高職業教育的質量，滿足學生未來的發展需要和社會競爭力。內涵建設的主要抓手是專業建設，通過優化專業布局，確保不同專業都能滿足學生的不同需求，助力學生未來發展和社會經濟與人才市場需求是職業教育工作者的必然思考。目前，我國正處于一個社會轉型期，提出了功能定位轉型、產業結構調整、產業能級提升等新要求。為了應對這些新形勢，解決已有的老問題，尋找一個有利的專業建設的突破口，創造一個良好的專業建設平臺，有必要開展專業布局調整與結構優化。

一、專業布局存在問題

1.學校設置專業盲目

畢業生能否順利就業， 是評價一所學校辦學水平和教育質量的核心要素，當前，一些職業學校過多的以就業為導向設置專業， 盲目跟風追尋熱門專業，急功近利，設備、師資跟不上專業教學要求， 教學質量得不到全面保證，導致社會對職業教育產生諸多負面看法和議論，影響職業教育的健康發展。專業建設是職業學校的核心， 設置任何專業都不能脫離職業學校賴以生存與發展的客觀環境和自身的具體條件，所以需要職業學校從戰略高度考慮專業設置問題。

2.人才培養目標狹隘

隨之科學技術的迅猛發展，生產力發生了重大變化，富有技術能力和科學知識的人才成了經濟發展的必備資源?職業學校更多強調的是一線動手操作能力、職業技能等， 而目前多數職業學校人才培養目標狹隘，學生所學專業的內容橫向拓展不夠， 故其發展能力、創新能力不強， 綜合素質欠佳， 只能在崗位上從事簡單、程式化的工作， 個人發展潛力不大， 能力難以提升， 很快將會被淘汰，無法充分體現職業學校人才的優勢， 與新型的人才觀相悖。

3.沒有建立人才需求預測機制

缺乏適應職業教育特色的專業設置宏觀管理體系和專業設置的社會服務體系，學校缺少專業設置所必需的信息。職業學校缺少行業和企業的背景，在設置新專業時沒有條件進行系統的市場調研，從而導致文經管理類的專業設置比重過大。

4.學生選專業比較盲目

在目前就業導向的影響下，就業幾乎成為職業學校學生受教育的唯一目的，不能否認學習并掌握一門專業技能是學生今后賴以生活的基礎，但是當前大部分職業學校對學校各個專業的認識不夠清晰，選擇專業很盲目，基本上是朋友選擇什么專業自己就選擇什么專業，或者什么熱門?新奇就選擇什么專業，隨緣的成分很大，缺乏清晰的認識和規劃，導致學習上應付，不能取得最好的培訓效果?二、專業布局調整與結構優化的對策建議

1.布局調整會推動職業院校轉變辦學定位

專業建設的載體是學校。學校本身的辦學定位和特色定位直接影響到專業建設的水平與質量。從學校層面來看，由于專業設置的隨意性和不規范導致各職業院校專業設置“雷同化”現象嚴重。近年來，為了爭奪職業教育的生源，各院校都紛紛開出吸引學生報考的專業門類，而這些門類大都趨同，這一現象對于各院校打造特色，走特色發展之路非常不利。因此，進行專業布局調整，對于梳理并認清各院校自身的發展優勢，有重點地打造特色專業具有極為重要的價值，對職業院校而言也是如此，特色發展之路才是可持續發展之道。

2.布局調整有利于促使職業院校資源重組優化

通過梳理、回顧、反思、規劃，幫助各職業院校認清自身的優勢、不足、機遇與挑戰，有利于開發各職業院校潛能，重組資源。建議在專業布局調整中，打破行政地域分割的體制限制，實行跨行政區的職業院校專業布局體系，以大區域的視角審視專業布局，從而避免大區域內重復配置專業的問題，更好的提升區域內職業學校的教育實力?可以由新疆的教育廳在充分收集各方意見的基礎上，規劃各地區中職專業院校培養目標和重點發展專業，配套相關的資金、人力資源，保證教有所長，從而盤活職業教育這盤棋。

3.規范專業設置流程

建議專業調整流程更改為由承辦學校確定，然后報教育部門審查通過后方才實施。承辦學校要主動調研地區產業經濟發展轉型需要，為調整專業獲取一手資料和信息?教育部門要定期組織相關的培訓，提升學校專業調整規劃的能力，同時可以采取控制招生規模、控制經費投入等方式，規范本地區院校的專業布局。

4.進一步優化中職院校教育資源的共享機制

建議設立由企業高管和院校專家共同組成的專業審定委員會，負責專業調整論證、培養計劃制定等?政府可以建立適當的激勵機制，促使企業的高管愿意參與到中職院校的教育過程中，從而將自己掌握的產業發展動態直接帶到學校。該機制也為促進學生就業提供了有利條件。

參考文獻

[1]謝勇旗.中職教育專業設置研究[D].天津：天津大學，2016.