農村寄宿制學校宿舍管理初探

李榮芳

摘 要：隨著國家政策的管理和支持，農村寄宿制學校在各個方面有了很大的改善。我國對農村基礎建設和教師的培訓工作采取了有效的措施，使寄宿生的生活和學習情況得到了很大的改善。本文分析了農村寄宿生的管理現狀，闡述了農村寄宿生管理方面存在的問題，結合本次研究，最終提出了農村寄宿生管理的調控方法。

關鍵詞：農村寄宿制學校 宿舍管理 人性化 制度化

小學中高年級、初中生，是農村選擇住宿的主要人群，他們大多都是第一次離開父母，情感上必然會存在一些浮動，同時出現的飲食喜好、行為習慣、細節衛生等方面都會出現一些問題，如何更好地管理這些寄宿生，成為寄宿學校目前在管理方面應該注重的一個重要課題。良好的集體觀念的樹立、團結向上的精神面貌的培養，才能促進寄宿生們在陌生環境的健康成長，促使學校管理更加科學化、制度化。

一、農村寄宿學校宿舍管理中存在的問題

1.管理制度缺乏完善

當前學生宿舍管理主要從學生的監督和倡導方面出發，試圖用這種方式幫助學生養成良好的生活習慣，激發學生宿舍建設的意識。由于這些制度沒有任何強有力的說服力，使得宿舍管理未能發揮出管理功能，沒能提升學生的精神文明。學生的宿舍管理制度要積極完善，幫助學生明確自己在宿舍中所要承擔的義務和權利，喚起學生建設美好宿舍的熱情。

2.宿舍常規檢查沒有實效

學校固定安排的大型宿舍衛生檢查工作，往往只是一種促進學生養成良好行為習慣的手段。在宿舍檢查工作中摻雜了較多的“水分”。學校的宿舍例行檢查是比較固定的，會事先對學生進行檢查通知，給學生充足的時間進行打掃，學生的打掃只是為了應付學校的檢查，檢查結束之后宿舍就會恢復原貌，所以宿舍檢查沒有任何的實效。學生的思想觀念層面沒有得到較大的提升，他們也沒有認識到學校宿舍檢查的作用。

3.教師對學生關注度的缺乏

學校不僅要對學生的生活密切關注，還要對寄宿生的身心健康加強關心和教育。寄宿生遠離父母的懷抱，從小寄宿在學校生活和學習，難免會有一些不良習慣的養成。教師要密切關注學生的一言一行，加強對學生的生活和學習上的管理，培養學生良好的生活習慣和學習習慣。寄宿生容易產生內向的性格，教師要注意學生的性格的培養，加強對學生的心理輔導和教育。此外，寄宿生的安全問題也是值得關注的一個重要問題。[1]

4.學生自身的不適應

對于寄宿生來說，生活學習大家都在一起，有時難免產生摩擦，教師要對學生的集體意識進行培養，加強學生的團結精神。長期的寄宿生活，對學生的興趣培養、個性發展形成阻礙。同時也使學生情感培養受到影響。

二、加強學生宿舍管理的實踐方案

1.要積極完善宿舍管理制度

受地理環境因素的限制，農村學校在硬件設施存在弱點，相關管理制度需要進一步的調整。我校2007年由16所村小合并成立了寄宿制學校，由于是本地區的第一所寄宿制學校，因而沒有可借鑒之處，只能摸著石頭過河，根據農村孩子的特點，我校制定了一系列制度，第一，完善學校的教學設施，結合學校具體情況，制定符合學生生活、教育的規章制度，規范學生的行為舉止，使學生養成良好的生活學習習慣。第二，針對不同年級的學生實施不同的管理制度和管理方式，對于低年級的小學生來說，學校應該對之進行全面管理，落實到衣食住行的各個環節，促使學生更好地學習和生活；對于高年級的學生來說，老師要學會合理放權，發揮學生會的作用來進行宿舍管理，并積極開展宿管干部會議。此外還可以實施以大帶小的方法，初中生管理小學生、小學生高年級管理低年級等方式來實現，學生之間容易溝通，既減輕教師壓力又提高管理水平，當然教師的檢查督促要及時到位。

2.提升學生宿舍管理教師的綜合素質

宿管老師要與學生加強交流，用正確的行為舉止影響學生的發展，加強他們的思想政治教育；可以與學生進行生活知識交流、政治思想交流，增強自身的親和力，與學生形成良好的關系；可以利用自身的獨特魅力來感染學生，督促學生改變自身的不良習慣養成良好的生活方式。同時，也可以讓班主任參與到宿舍管理中來，加強學校、學生和家長的溝通，無形中也加強了學生們對學校提出的宿舍衛生、宿舍紀律要求的重視度，使他們養成良好的紀律、衛生習慣。[2]

3.推進宿舍文化建設，培養學生的集體觀念

作為校園文化的組成部分，宿舍文化也具有很大的影響力，是培養學生集體觀念的重要方式。宿舍文化在學生的成長過程中發揮著至關重要的作用，將學生宿舍管理工作與宿舍文化的建設聯系在一起，可以更好地讓學生融入到宿舍環境中。宿舍管理人員要積極宣傳宿舍文化，組織各種活動來推行宿舍文化，營造一個良好的氛圍來實現對學生的教育與管理。例如，宿舍管理人員可以樹立民主意識，每個宿舍自主地選舉“舍長”；每個月，在宿舍間評選星級宿舍等活動，使學生在活動過程中受到文化教育的影響，增強他們的紀律意識和集體觀念。

4.學生與教師間的良好溝通

學生要增強集體意識，因為是寄宿制學校，難免會產生摩擦，學生要保持平和的心態，互相包容，互相理解。教師要在教學過程中注意對學生集體意識的培養，提高學生的集體責任感，教導學生要相互忍讓、相互關愛。學校要加強陪養學生的自主意識，使學生對自己的學習、生活進行詳細的安排，包括洗衣、疊被、吃飯等，鍛煉學生自己的動手能力，培養學生的自強自立精神。學生在進行學習的同時，學會關心身邊的同學，懂得如何去照顧別人。教師要著重培養學生的情感意識，因為寄宿制學生容易產生想家、抑郁情緒，教師要及時發現學生的變化，及時進行安慰和指導，可將學生的注意力進行轉移，加強學生的情感教育，提高學生的自我調整能力。對于寄宿生，教師要充當教師和父母雙重角色，引導學生更好的學習和生活。[3]

結語

農村寄宿學校的宿舍管理是一項人性化、制度化不斷強化的工作，其管理意義就在于幫助學校培養出優秀的人才，從學生的日常行為舉止、生活習慣、道德素質方面提升學生的綜合素養。學校能夠有效的宿舍管理將會為學生提供一個良好的生活環境，促進學生全面健康的發展。

參考文獻

[1]賀葉葉.甘南州義務教育均等化對策研究[J].蘭州大學，2013，（04）.

[2]何元明.如何做好農村寄宿制學校的管理工作[J].新課程·上旬，2015，（9）.