初中體育教學開展足球興趣培養的途徑研究

陳積偉

摘 要：在初中教育教學體系中，體育教學是組成內容之一，而足球是體育教學的重要內容。如何高效培養學生足球興趣已成為初中教師在足球教學中需要解決的首要問題，關系到足球教學質量的提高以及學生的全面發展。

關鍵詞：初中；體育教學；足球興趣；培養；途徑

興趣是最好的老師，是初中學生掌握足球理論知識、技能、戰術以及培養體育素養的首要前提。在初中體育教學過程中，教師要圍繞生本教育理念，堅持因材施教的原則，科學培養學生足球興趣，主動參與足球教學，不斷發散體育思維，高效培養各方面能力，形成良好的品質，提高綜合素質。

一、巧借足球賽事，提高學生關注程度

在培養學生足球興趣中，提高學生對足球運動的關注程度至關重要，可以強化學生足球課堂參與意識。在初中體育足球教學中，教師要多層面分析班級不同層次學生個性特征、認知結構等，圍繞足球課題內容，選取具有代表性的足球賽事，比如，歐洲冠軍杯、亞洲杯。教師可以利用多媒體優勢，向學生呈現足球賽事中的精彩片段，有效吸引學生眼球，對足球賽事中的足球運動員留下深刻的印象，巧借運動員效應，提高學生對足球運動的關注程度，主動參與到足球訓練中，日漸對足球運動產生好感。在此過程中，教師也可以將足球賽事貫穿到足球訓練中，有效增加訓練的趣味度，促使各層次學生都能積極參與足球訓練，在自主練習、合作練習中深層次認識足球運動，在理解足球比賽規則，掌握踢球技巧中提高對足球運動的關注程度。此外，教師可以根據足球課題重點與難點內容，和對應的足球賽事相融合，科學制作電子課件，動態呈現乏味的足球知識，便于學生認真學習足球理論知識。教師可以巧設問題，將其貫穿到課題內容講解中，層層引導學生科學思考，在多媒體作用下的教學情境中，有效進行互動，在解決課題問題中，深層次把握足球課題知識，有效培養學生足球興趣，喜歡并熱愛足球運動，確保足球實踐教學有序進行，順利實現各階段足球教學目標。

二、引入游戲元素，對足球運動產生好感

在初中體育足球教學中，教師要利用學生天性，注重游戲元素引入，和足球課題內容科學整合，在游戲化情境中，講解抽象化的足球課題知識、技能技巧，便于學生在游戲互動中輕松掌握足球課題重要內容，尤其是技能技巧。以“運球”為例，教師可以在把握課題內容的過程中將“運球過桿”游戲引入其中，科學組織班級不同層次學生參與其中，在游戲互動中掌握重要的運球技巧。教師可以根據班級學生互動情況，將相關的“傳球”內容引入其中，進一步巧引游戲元素，開展多人配合傳球的游戲活動。隨后，教師要根據班級學生足球能力水平，科學劃分小組，每組四人，每兩組輪流進行對抗，一組守球、一組攻球，順利展開傳球游戲活動，促使學生在掌握“運球”“傳球”知識與技巧中，實時完善構建的足球知識體系。在此過程中，教師要根據足球游戲互動存在的問題，結合“運球”“傳球”“守球”等知識，進一步深化足球實踐環節，讓學生在遷移足球知識、技能中糾正錯誤的動作，在具體化足球游戲情境中不斷獲取成功體驗，對足球運動日漸產生好感，科學培養足球興趣。

三、強調趣味足球訓練與比賽，激發學生足球運動興趣

在培養學生足球興趣中，趣味足球訓練與比賽是有效路徑之一。在初中足球教學中，教師要根據各階段足球教學內容，以學生為導向，進行層次鮮明的趣味足球訓練，比如，男女組合趣味訓練、五人制趣味訓練，吸引學生參與到足球訓練中。在訓練過程中，教師可以結合足球課程內容，設置一些趣味性問題，將其貫穿到訓練各環節，巧設趣味關卡，讓學生在通關過程中活用掌握的“傳球”“守球”等知識、技巧，在相互協作中，有效激發足球運動興趣，還能培養學生合作、問題解決等能力，更好地培養體育綜合素養。在此過程中，教師要根據足球訓練具體情況，定期開展一些趣味足球比賽，讓學生趣味比賽中巧用足球知識、足球技巧與戰術，遵循足球比賽規則的基礎上有效“運球”“傳球”等，在多層次趣味足球比賽情境中，不斷感知足球運動的樂趣，日漸愛上足球運動，輕松、快樂地學習足球知識，并參與到不同形式的足球訓練與比賽中，增強體質的同時培養體育素養，呈現初中體育教學中足球教學的重要價值。

總而言之，在初中體育教學過程中，教師要根據足球教學問題以及各層次學生具體情況，將足球賽事、游戲等巧妙貫穿到足球教學各環節，構建足球教學課堂，讓學生在多樣化足球教學情境中對足球這項體育運動有全新的認識，激發足球學習興趣，在足球訓練中提高能力以及素養，在學習課程知識中更好地成長

成才。

參考文獻：

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