思想政治課教學中應重視學生思維能力的培養

胡樹林

摘 要：創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，從遵循思維規律，拓寬思維空間；激活創新意識，調動思維的能動性；拓寬思維空間，提高思維的靈活性；培養思維的批判性；增強思維個性五個方面論述了培養學生創新思維的重要性，從宏觀的角度談了體會和看法。

關鍵詞：政治教學；思維能力；培養

思想政治課程標準中明確規定：“提高學生的創新能力，為適應社會主義現代化建設培養新型人才。”近年來，隨著教育形勢的發展，學生的創新能力越來越受到重視和加強，作為肩負培養學生“正確的世界觀、價值觀”的政治科教學，對培養學生的創新思維能力有著十分重要的作用。

一、遵循思維規律，拓寬思維空間

學生思維水平是有層次的，一種情況是學生用先前獲得的知識經驗，按照現成的方案或程序直接解決問題的思維方式，這種思維學生不需要明顯地改組原來的知識，也不創造新的思維產

品，這時的思維水平很低。如學生依據教材概念、觀點進行填空，解釋某一概念是什么，包括哪些內容等問題。另一種情況是學生不是按照現有的方案或程序解決問題，他們重新組織了自己的知識，提出了新的思維方案或程序，盡管這些思維方案是別人已經知道的，思維產品也是大家熟悉的，但仍具有創造性的成分。如政治教學中的選擇題和簡答題等。第三種情況是應用新的方案或程序創造了新的思維產品的思維活動。這種思維才是真正意義上的創新思維。如學生通過對圖表、漫畫、事例等材料進行分析，闡明觀點，或提出解決問題的方法等。

通過以上可以看出，學生掌握知識、解決問題、形成能力的系列思維活動，是一個循序漸進的思維過程。事實上，學生沒有一定的認知，就不會發現問題、解決問題，更談不上創新思維能力。所以遵循思維規律，有序地進行訓練，是培養創新思維能力的前提條件。

二、激活創新意識，調動思維的能動性

傳統的政治課教學，從教育評價考核的導向和教學模式上忽視了學生創新思維能力的考查和培養，因而造成了學生注重學習書本知識，缺乏創新意識。蘇霍姆林斯基說：“教給學生能借助于已有的知識去獲得新知識，這是最高的教育技巧之所在。”現在的中學生隨著獲取信息的增多，思想行為上表現出敢想敢說敢干，善于標新立異，這正是他們潛在的創新意識，老師在教學中實時地予以誘導和啟發，就可能激活他們的創新意識，調動他們思維的能動性。那么，怎樣才能培養學生的創新意識呢？

1.注意激發學生的好奇心

心理學研究表明：產生興趣最直接的原因往往是好奇心。科學家彭加勒說：“科學家研究自然，并非因為它有用處，是因為他喜歡它。”因此，教學中要隨時注意觀察學生對那些問題有無好奇心，及時引導鼓勵他們按照事物發展的規律去研究和分析，力求有新的突破。

2.啟發學生主動質疑

教學活動過程實際上就是設疑、質疑、解惑的過程，教師要善于設疑，巧于設疑，讓學生產生興趣，更要善于激勵誘導學生主動質疑，通過自己的努力去發現和解決問題，培養學生思維能力。

3.給學生插上想象的翅膀

想象是人腦對過去形成的表象加工、改造而產生新形象的心理過程。想象在人類的創造活動中具有補充、預見、代替作用，是科學發明和藝術創作的重要條件。因此，課堂教學中老師要隨機創設問題情境，使學生在情境中通過積極思維對已知材料重新加工組合，達到創新的目的。同時要鼓勵學生大膽去猜想。

三、拓寬思維空間，提高思維的靈活性

廣博的知識是形成創新思維能力的必要條件，但知識并不等于創新思維本身。創新思維主要受習慣性思維定勢和創新思維方法的制約。因此，教學中應該從兩個方面為學生發揮創造性思維提供廣闊的舞臺。

1.鼓勵學生敢于突破常規，擺脫原有的知識范圍和思維定勢的束縛，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。

思維定勢是學生創新思維培養、發展的最大絆腳石。學生思維活動常犯的錯誤：或是習慣于憑以往的認識和原有的結論對它定型，把它納入早已設定的模式中去思考，或是盲目遵循日常生活中大多數人的觀點，人云亦云；或是用通常的標準對問題做簡單的判斷，缺乏廣度和深度。

2.運用多種思維方法進行思維變通

政治課教學中，靈活運用發散法、聚合法、逆向思維法、轉換角度法等思維方法，既有助于發展思維的靈活性，又會收到事半功倍的效果。

四、實時評判引導，培養思維的批判性

我們鼓勵學生創新，并不是讓學生的思維像脫韁的野馬一樣，不遵循一定的規律而“胡思亂想”，而是要實時地引導學生根據邏輯規律、認知規律去評判自己的思維是否誤入歧途，從而及時地調整思維的方向和角度，否則就會出錯。

五、注重非智力因素的作用，增強思維個性

創造性思維的發展不僅和智力因素有關，而且和一系列非智力的個性特征有關系。大量研究表明，在智力因素相近的情況下，非智力因素就可能成為影響創造性思維的關鍵因素。

非智力因素主要包括情感、意志、興趣、動機等。學生有了崇高的理想、正確的動機，不僅會引導個體積極創新，而且會把創新引導到推動人類社會進步的軌道上來。情感和興趣則能激發好奇心和求知欲，驅使人們去積極探索和創造。創新是一項艱苦的探求活動，沒有堅強的意志就不可能面對挫折和失敗，堅持到最后的勝利。可見，培養良好的思維個性對提高創新思維能力有著十分重要的作用。