微課在小學信息技術教學中的應用探究

李寧

【摘要】隨著互聯網的不斷發展，科學技術的不斷進步，電腦和智能手機的普及，這在一定程度上都起到了讓微課逐步產生并得到推廣的作用。學生學習知識的地點已經不再局限于課堂，微課讓教學開始變得更加方便。根據微課在小學信息技術教學中的意義，并結合實際情況，對微課在小學信息技術教學中的應用進行探究并提出相關建議，希望對同行有所幫助。

【關鍵詞】微課信息技術教學應用一、微課在小學信息技術教學中的意義

隨著微課的出現，隨著使用微課的人數越來越多。那么，學校的教學也應該跟上時代的變化，讓教學中應用微課，讓微課發揮其作用。

1.增加課堂教學趣味性

我們都知道，傳統的教學課堂是40～45分鐘一節課，針對學生注意力集中的時間是屬于比較長的一個時段，學生在上課時容易走神、分心而忽略老師講的重要內容，所以教師在這時候就可以插入短小的微課視頻，把學生的注意力拉回來，同時也就是在增加傳統課堂教學的趣味性，讓教師自己的教學課堂不再是教師一直在上面講，而學生自己在下面聽做筆記。眾多研究表示，這種傳統的教學模式是不利于提高學生的學習效率的。所以，在課堂中利用微課在增加自己的課堂教學趣味性，教師要在課堂的哪個階段使用微課來增加課堂教學的趣味性，那就根據實際教學情況而定。例如在學習如何整理自己的電腦桌面內容，那么就可以用微課動畫片的形式吸引小孩子的注意力，讓他們愿意去上課，加強他們上課的意愿，以更加生動的畫面吸引學生的注意力，讓他們能夠在小學的課堂中感受到學習的樂趣。

2.增加課后學習實效性

課堂教學的時間有限，很多學生都會向自己的教師反映，自己在課堂上沒聽懂相關的知識點，那么這時候教師就可以讓學生們利用微課在課后進行學習，反復學習，指導自己學習，直到真正弄懂為止，增加自己課后學習的實效性；另外，利用微課在課后學習不僅僅可以指導課后的復習，還可以指導課前的預習，提前掌握了解將要學習的內容，幫助自己在課堂上能夠順利地跟上老師的教學節奏，這其實也是一種值得利用的方式，也是提高課后學習實效性的方式之一。微課的好處就是你可以隨時隨地地觀看它的視頻，去學習、復習相關的知識點，這就是開啟了一種新型的學習模式，可以幫助很多學生都提高自己的學習實效性，反復咀嚼，將知識吃透，又或者是淺碰知識的指尖，能夠略懂一二，然后在課堂上不會太吃力。例如，在讓小學進行《千變萬化的窗口》的信息技術學習的時候，就在課堂上展現一個具體的例子，讓他們在學習相關的例子以后，能夠大體掌握相關的內容，讓他們能夠意識到學習相關內容是有用的，是具有實效性的。

3.增加課程學習系統性

很多老師在上課的時候幫助學生構建知識體系，小學生年紀小，可能還沒有養成這種習慣，也沒有能夠一開始就有這種思維。那么，微課在這個時候就可以發揮作用了，這時候微課在小學信息技術教學中的意義就是增加課程學習的系統性，這時候微課扮演的就是一個小老師的角色了。微課的內容雖然短小但是簡練，包含重難點，關鍵的一點就是在章節末尾有一個思維導圖，幫助學生構建知識體系，在學習完了所有的章節內容之后，還有一個期末知識總結，這樣就可以系統地幫助學生進行復習，可以讓學生在學習系統化的同時能夠把握重難點，這就在一定程度上幫助了學生開始慢慢養成一種愛做總結，愛做知識分析，愛思考的習慣。微課幫助了小學生形成對知識進行系統學習的求知心態，幫助學生們在求學的過程中慢慢培養自己的思維，自己的歸納總結能力。在學習《文件夾的管理》這一小節的知識以后，就可以讓小學生們在課后的復習中觀看更多的微課小視頻，幫助他們拓展知識的同時，還幫助他們總結知識要點，聯系前面的章節知識之后，還預習下節知識，起到一個承上啟下的作用，增加課程學習的系統性。

二、微課在小學信息技術教學中的應用

在上文的內容中，筆者從三個方面闡述了微課在小學信息技術教學中的意義，正是因為它的意義，微課才能夠在小學信息技術教學中得到廣發的應用。所以，筆者就從課前、課中、課后三個環節詳細談談微課在小學信息技術教學中如何應用才能得到最好的教學效果：

1.課前使用導入課程學習，吸引學生注意力

針對小學生的身心發展特點，我們可以知道，小學生在課堂上是活潑亂動的，并且在上課鈴響了之后很有可能長時間都是無法進入課堂狀態的。根據小學生的身心發展特點，微課是十分有必要出現在小學信息技術教學課前啟蒙這一環節的，微課以視頻的方式展現在小學生面前。首先，是能夠吸引學生的注意力，讓學生能夠專注于微課視頻的內容，進入到課堂狀態中；其次，微課內容簡短，起到一個開場白的作用，讓同學們大致了解本節課所要講的大概內容，相當于給他們做一次短暫的課前預習，幫助他們了解到接下來的課堂將要學習的內容是什么，避免出現“老師一問三不知”的情況，這種時候就應該讓微課發揮出它的作用，將小學生帶到課堂氛圍中。

2.課中使用進行案例分析，幫助學生探究知識

微課在小學信息技術教學課堂中的應用就是教師會在教學的過程中播放相關的實驗視頻，對視頻中的典型案例進行分析，幫助同學們對知識進行進一步的了解和探究。一方面，使得同學們能夠更加直觀地看到案例內容，然后自己在心中有數，同時也是增加了一定的課堂趣味性，避免學生感到無聊或者困乏；另一方面，是活躍課堂的氣氛，避免教師一直在講臺上講，學生在下面發呆的場面出現，教師就是根據學生們的反應而改變自己的教學節奏，讓同學們在走神的時候能夠被微課視頻的案例分析及時拉回來，這樣才有利于提高課堂的教學效果。

3.課后使用利用微課復習，拓寬學生知識面

微課正是因為它內容短小、精煉的優越性，得到很多人的喜愛和青睞。隨著生活條件的編號，很多小學生家里都有電腦、自己也有手機、ipad等電子產品。所以，微課在小學信息技術教學中的應用最后一個方面就是小學生們可以在課后利用它來進行復習，重復學習自己在課堂上聽不懂的章節知識，聽到自己完全理解為止。同時，還可以利用它進行課后的復習，構建自己的知識體系，幫助自己從整體上掌握整個章節、整個學期所學習的相關內容，與微課進行學習時候，也要自己進行總結歸納，提高自己的歸納總結能力；同時，微課上不僅僅有課堂的學習知識，小學生還可以利用微課進行相關內容的學習，擴寬自己的知識面，讓自己了解到更廣闊的知識世界，讓自己在知識的海洋里遨游。

三、結語

綜上所述，微課在小學信息技術教學中的使用，能夠增加教學的趣味性、實效性、系統性。微課在小學信息技術課前、課中、課后的應用，能夠幫助教師提高自己的教學效果，能夠讓學生在微課的學習中提高自己對信息技術這門課的興趣，能夠在信息技術的海洋里遨游，還能在微課的幫助下取得學習的進步。把微課作為一種輔助教學手段，對于教師或學生而言，都是有利的。

參考文獻：

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