提高高中英語詞匯教學效率的方法策略

英語詞匯在高中生英語表達和交流過程中起著至關重要的基礎作用，充足的詞匯儲備和良好的詞匯運用對于日常溝通交流和英語文章寫作起到推動作用。高中生只有在掌握和運用豐富詞匯量的基礎上，才能更好地實現教師英語教學的目標。但是目前高中階段，英語詞匯的記憶量和難度有很大提升，并且學生容易遺忘，需反復記憶。因此，高中教師在教學過程中，要注重提高英語詞匯教學的效率，幫助學生提升英語學習的信心和能力。

一、高中詞匯教學現狀

1、詞匯運用率低

學生在學習中，無法在日常生活中反復多次的接觸到詞匯，短暫記憶單詞，遺忘速度快；機械記憶單詞的中文意思，不能真正理解其內涵；習慣用中文思維而無法用英語思維理解運用詞匯；單詞量來源單一，僅僅課本單詞表；缺乏詞匯的實踐運用，詞匯鞏固不夠，許多單詞學生看見時能知道意思或者猜出意思，到要用的時候卻想不起來了。

2、教學效果不佳

詞匯作為英語教學的重點之一，受到了教師的高度重視。因此，為了幫助學生在詞匯學習方面達到良好的效果，教師在詞匯教學的過程中，花費了大量的時間和精力，但是詞匯教學效果卻并不理想。許多教師在教學中，集中統一單元詞匯教學，重現率低，詞匯教學低效不合理；在詞匯教學時，一味的擴展詞匯，講解追求過深過全，導致學生詞匯學習過于繁雜，負擔重，有效性低，甚至失去學習興趣；教學單一傳統，沒有創新，不能吸引學生。

3、忽略發音教學

在詞匯教學中，對詞匯的發音進行準確的教學，也是教學中的重要組成部分。由于高中英語課程非常緊密，在英語教學方面時間有限，因此，為了完成教學任務，教師在詞匯教學方面投入的時間非常有限，教師只是注重對詞匯意思以及用法的講解，在詞匯的發音方面，其教學工作往往做得不夠。教師普遍在詞匯的發音方面重視程度較低，導致學生在詞匯的讀法方面存在許多問題。這也是英語詞匯教學中存在的問題之一。

二、高中英語課堂中提高詞匯教學效率的必要性

1、有助于學生能力的提高

在高中英語教學中，之所以注重詞匯教學，是因為詞匯在學生英語學習的過程中起著基礎性作用。在高中英語教學中，由于時間緊迫，學生學習任務很重，所以必須要提高詞匯教學的效率，才能夠提高教學質量，讓學生在有限的時間之內學習到更多的英語知識。

2、解決教學問題的需要

在高中英語課堂教學中，對于詞匯教學，許多教師存在不合理的地方。許多教師為了讓學生掌握更多的詞匯，花費了大量的時間在詞匯教學上面，導致其他教學工作無從展開。這不是一種科學的教學方式，沒有分清教學的主次。尤其是在詞匯教學方面，許多教師僅僅注重詞匯教學，特別是在閱讀的講解之中，沒有注重對整篇文章的分析，導致學生在閱讀能力方面難以得到提高。

3.教學的要求所在

在高中英語教學中，詞匯是教學中的重點內容之一。這是高中英語教學的要求所在，這為高中教師實行英語教學提供了指導作用。在英語知識的教學中，必須在詞匯教學方面達到良好的效果，才能夠更好地促進語法、閱讀教學效率的提高。

三、高中英語課堂中提高詞匯教學效率的策略

1、重視詞匯發音，輔助記憶拼寫

發音作為詞匯的重要組成，是記憶詞匯的重要基礎，其直接關乎詞匯學習的效率。但是在以往的高中英語詞匯學習過程中，高中英語教師大都將詞匯教學的重點放在了英語詞匯的記憶上，卻忽視了詞匯發音在詞匯記憶過程中的重要性，。特別是隨著新時期口語教學在新課標高中英語教學中的重要性日益提升，為了提升學生英語口語表達能力，就必須要注重詞匯發音教學。因此，教師在高中英語詞匯教學中，要注重高中生的英語詞匯發音，學生先對英語音標有個熟練的掌握，從而在英語學習過程中，充分運用聽力等多種感官對大腦進行刺激，從而有效加深英語記憶，高效率掌握單詞學習，更好地實現教師英語教學的目標。

2、教授記憶方法

傳統的詞匯教學大多通過死記硬背的方式來進行，這不利于提高學生的詞匯學習效率，反而會引起學生的厭惡。在詞匯學習中，需要掌握科學的方法，才能夠達到良好的效果。因此，教師在進行詞匯教學的過程中，要教授給學生科學的記憶方法，可以根據詞匯的規律，進行詞匯教學。高中英語詞匯中有許多是派生詞、合成詞，只要讓學生明白其中的規律，就能夠提高學生詞匯學習的效率。

3、把握重點

在高中英語詞匯教學中，需要把握好詞匯教學的重點，才能夠提高詞匯教學的效率。教師在詞匯教學中，要根據教學大綱和教學要求來進行相關工作，要弄清楚詞匯教學的重點和難點所在。在平常的考試中，要將經常出現以及學生容易混淆的詞匯進行記錄，在教學中進一步加強教學，這樣才能夠幫助學生把握詞匯學習的重點。

詞匯學習在我們英語學習中有著重要的作用，但它又不是一蹴而就的事情，而是一個長期辛苦的過程。詞匯學習不僅要求我們的學生要有耐心和克服困難的精神，如何使我們的英語詞匯教學更加有效，更是我們每一個英語教師不斷探索的方向。

作者簡介：任月，女，遼寧省海城市人，就職于海城市南臺高中，教授英語。