運用傳統筆墨 表現現實生活
——《百合花》從寫生到創意的國畫教學課例

圖、文/王劍書 廣東省汕頭市韓水軒畫室

“全國第十六屆《少兒美術》杯優秀課例大賽”獲獎課例選登

教學思路：

傳統的少兒國畫教學大多偏重于臨摹，但一味臨摹，容易讓孩子們的學習脫離生活； 而且一味臨摹傳統題材，往往脫離生活，缺少新意， 會影響孩子們的學習興趣。

而現代的少兒國畫教學往往偏重于寫生、創意，而忽視了傳統筆墨的學習， 結果造成少兒國畫作品缺少國畫味道， 缺少民族文化精神，這種少兒國畫教學容易變成運用傳統國畫材料的兒童畫，從而失去國畫教學中傳承的意義。

本課程引導學生觀察生活，運用國畫特有的筆墨，發揮自己的想象，用傳統筆墨去表現現實生活與創意，讓學生體會傳統筆墨與寫生、創意相結合的奇妙。

教學目標：

通過對百合花的寫生，加上學生們的創意發揮，結合老師的引導，探索從寫生到創意在國畫花鳥畫教學中的運用。

材料準備：

鉛筆、橡皮、毛筆、國畫顏料、墨汁、硬卡板(畫心為宣紙)等

教學對象：臨摹過傳統國畫題材的小學生

教學過程：

一、寫生百合花

老師買來山百合與香水百合，插在花瓶中，引導學生觀察百合花的花朵、葉子，觀察百合花的形狀、姿態與顏色，給大家講解寫生中要注意構圖、取舍等問題，同時注意在寫生的過程中為下一步的創作留下空白的畫面，再引導大家用鉛筆把百合花描繪下來。

二、運用國畫傳統筆墨將寫生到的百合花表現出來

指導大家將寫生到的百合花運用中國畫的傳統表現方法表現出來，指導大家在運用國畫筆墨描繪百合花的過程中要注意用筆，注意筆墨濃淡干濕的變化。

三、指導學生發揮各自的創意，為寫生內容添加不同的場景

指導學生發揮各自的想象，為百合花添加不同的場景，添加的內容可以是窗臺椅桌，也可以是花圃庭院，還可以添加美食、茶點或書籍等等，并指導大家在水墨基礎上著色，著色可以接近傳統國畫的著色方法，也可以借鑒水彩的方法，也可以保持水墨的味道。

四、展示、欣賞與評價

將完成作品張貼于墻上，讓學生們各自講講自己的創意與體會，進一步激發大家的學習與創作熱情。

教學引申：

通過《百合花》從寫生到創意的國畫教學過程，引導孩子們對傳統繪畫的熱愛與學習，引導孩子們觀察生活，熱愛生活，培養孩子們的想象力與創造力。

李伊可 10歲

林梓悅 8歲

楊銳軒 11歲

吳逸楷 9歲

朱韻帆 11歲

徐天福 9歲

唐鈺淇 12歲

劉希敏 12歲

陳鈺涵 10歲

陳涌軒 9歲

陳楷特 9歲

陳柯鉞 9歲

陳堅梓 10歲

陳佳菡 10歲

邱博宇 9歲

蔡梓媛 10歲

唐國淳 10歲

蔡子炫 10歲

林殷淳 11歲

林涵青 11歲

吳思潼 10歲