培養教師制作和運用課件的能力

張智勇　李雪

摘 要：隨著教育體制的不斷變革，對教師提出了更高的要求，所以，做好教師的培訓工作十分重要。課件制作是教師教學的重要部分，其課件制作質量和水平關系著課堂教學質量和效率。因此，必須要加強對教師制作和運用課件能力的培養。

關鍵詞：教師 制作 課件 能力

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）10-00-01

前言

課件的制作和運用能力是教師教學的重要組成部分。隨著現代信息技術的發展和普及，傳統的依靠“黑板粉筆”開展教學工作的模式已經被時代所淘汰，在新的教學體制下，教師必須要借助現代技術手段，堅持“以學生為中心”進行教學課件的設計，提高課堂教學的有效性。

一、目前教師多媒體課件制作和運用現狀

1.多媒體課件制作能力低

多媒體課件的出現豐富了課堂教學內容，提高了課堂教學的質量和效率。但正因為多媒體課件的豐富性和便捷性，使得教師在課件設計過程中忽視內容設計的目的性與啟發性，課件設計的重點不突出，制作能力不足。雖然，有些課件制作的非常精美，但教學效果差[1]。

2.課件制作工具簡單，不熟練

由于各學科教師計算機操作能力水平不同，課件的制作也并未進行系統全面的學習，很多教師都只會使用PPT來制作課件，所制作的課件也僅僅知識展示文字和圖片，不會制作超鏈接，無法達到聲形并茂的效果。另外，PPT雖然可以插入聲音、圖片等內容，但是它的交互性比較差，因此，為了解決這一問題，可以使用 Authorware 等軟件來制作課件。

3.搜集和處理素材的能力差

聲音、圖片及視頻是多媒體課件的重要組成部分。要根據教學內容搜集和處理相關信息，對教師的技術水平提出了一定的要求。如圖片、視頻的拍攝與下載，可能會用到掃描儀、照相機等設備。素材的編輯又需要使用相應的圖片處理軟件。而學科老師并未經過系統培訓，不能熟練運用這些軟件，因此，在素材的搜集、整理上，也只是簡單的從網上下載，搜集和處理素材的能力差[2]。

二、培養教師制作和運用課件的能力的策略

1.加強理論撇訊，更新觀念

思想觀念指導著人的行為，因此，要培養教師制作和運用多媒體課件的能力，就需要更新他們的思想觀念，樹立正確的制作和運用課件觀念。現如今，大多數教師還并未認識到多媒體課件制作的重要性。若是急于求成，只重視對教師硬軟件技能的運用，那么可能會使教師制作的多媒體課件缺乏新意，無法將多媒體課件制作的優勢發揮出來。由于教師的教學時間和精力有限，將他們集中起來對多媒體課件制作的理論和技術進行學習不現實，建議可以抽取一些時間多媒體課件制作的含義、設計方式等內容進行重點講述，加深教師對多媒體課件的理解和認識，并鼓勵教師變教學并自學，提高多媒體制作和運用能力[3]。

2.提高教師課件設計與制作能力

多媒體課件設計涉及到很多內容，即總體設計、教學設計等內容。其中總體設計是核心內容，它是整個課件總體思路形成的關鍵，為后續各環節的設計提供指導。課件設計必須要遵守所有原則，且要在設計過程中體現出來。因此，總體設計要規范、科學，有序；教學設計必須要圍繞教學內容和目標展開，在對教學活動進行設計時，還需要重視情境的創設，強調情境在教學過程中的重要性，科學有效利用各種信息資源；導航設計要合理、靈活，為學習者的使用帶來便利；界面布局要科學，色彩搭配要協調統一；文本設計要緊扣內容，圖片的選擇要清晰得體，以此調動學者的學習興趣。培養要易到難，層層深入[4]。除了對教師進行統一培訓外，還需要根據教師的掌握情況，有針對性地進行輔導。

3.加強教師課件素材搜集與編輯能力

素材的搜集、編輯是多媒體課件的重要組成部分，要培養教師多媒體課件的制作和運用能力，就需要加強教師課件素材搜集與編輯能力的培養。按照腳本要求對各種文本、圖片、視頻等素材進行搜集，在搜索期間必須要明確使用多媒體的作用是什么，還需要重視各媒體間的互補結搭配作用，并且還需要對搜集到的各類素材進行處理，使其符合課件制作的具體要求。素材的搜集技術不同，其課件的容量大小也存在區別，進而會影響圖像的顯示效果，音質的質量等[5]。

4.構建評獎機制，調動教師的積極性

隨著網絡信息技術的發展和普及，對教師制作多媒體課件的水平提出了更高的要求，這就拉大了教師和多媒體課件制作的距離。再加之，計算機技術的不斷發展多媒體創造軟件基本實現了可視化和圖像化，只有稍加培訓，各學科教師均能夠完成課件的制作。為了調動教師學習新知識理論、技術的熱情和積極性，為更好的開展教學活動創造條件，學校就需要構建評獎機制，如，可以給培訓合格的教師頒發合格證書，計學分，發獎金，對在應用和研究中獲得友誼成績的教師給予獎勵，并和評聘掛鉤。另外，還可以采用技術考核、比賽等方式，鼓勵教師對多媒體課件制作知識、技術進行學習，確保多媒體課件制作和運用的質量和水平。采用這些方式效果一定會非常顯著，它“逼迫”教師去學習和應用，為更好的開展教學活動，提高課堂教學的效率奠定基礎。

三、結語

隨著教育體制的不斷變革，教育要想適應現代信息化發展要求，確定理想的教學效果，就必須要科學、合理設計多媒體課件，并將其有效的運用到教學過程中。教師需要不斷地更新自身教學觀念，認識到多媒體課件制作和運用能力提高的重要性，自覺對多媒體課件制作運用相關內容進行學習，只有這樣，教師才能成為多媒體教學的主體，提高課堂教學質量和效率，為社會的發展培養出更多的優質人才。

參考文獻

[1]項榮健，周明軍，等.關于廣州市中小學教師多媒體課件制作能力的實證研究[J].廣州廣播電視大學學報，2017（02）：129-135.

[2]馬士興，王新陽.教師多媒體課件制作能力淺探[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016（12）：236-242.

[3]彭光輝，申偉華，唐暉，等.關于構建體育技術課程多媒體課件評價體系與標準的研究[J].體育科學，2017（25）：368-372.