培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

黃清華

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）10-0-01

“怎樣使學(xué)生愛學(xué)生物？”這是生物教師當(dāng)前關(guān)心而又難以解決的問題。近幾年，我對解決這問題做了些探索，我認(rèn)為，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能愛學(xué)，才能學(xué)好。現(xiàn)在就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡淡我的初探。

一、要讓學(xué)生對你這門課產(chǎn)生興趣，首先得讓學(xué)生喜歡你

學(xué)生們常說“我們喜歡上我們喜歡的老師的課。如何讓學(xué)生喜歡呢？生物教師任課班級多，學(xué)生數(shù)量大，與學(xué)生接觸的機(jī)會很少，師生間情感處于陌生狀態(tài)，是難以得到學(xué)生喜歡的，因此，生物教師除了應(yīng)該知識面廣、精力充沛和富有幽默感，具有組織課堂教學(xué)才能，從此對學(xué)生產(chǎn)生吸引力外，還應(yīng)深入到學(xué)生中去，了解，幫助他們，使教師在學(xué)生心目中占有一定位置，從而贏得學(xué)生的估確，在這方面我的做法是：每擔(dān)任新班級課，我就想辦法在一、二周內(nèi)將絕大部分學(xué)生名字記下，利用課余或課外活動時(shí)間與學(xué)生交談，打球，不論課堂內(nèi)外，我尊重學(xué)生，不傷害他們的自尊心，尤其是差生，我更是主助地去接近，關(guān)心、幫助，努力捕捉他們的閃光點(diǎn)，這樣使學(xué)生感到教師不但知道我，還看得起我，這種自我存在意識增進(jìn)了師生的情感。因此，學(xué)生喜歡上生物課，從而也就激發(fā)了對學(xué)習(xí)生物的興趣，例如，09屆學(xué)生陳斌是全校出名的“油條生“，第一次生物考試才得25分，后來了解到他有體育特長，于是我就經(jīng)常與他打球，并有意向他了解奧運(yùn)會情況，他患病，我就為他買藥送藥，這樣他從尊重我并注意聽課開始慢慢對生物產(chǎn)生了興趣，高考時(shí)生物得了66分（當(dāng)時(shí)72分滿分），實(shí)踐證明，只有教師對學(xué)生友愛，學(xué)生對教師喜愛，才能使師生雙方都能發(fā)揮出各自的長處。

二、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生的興趣持之以恒

在教學(xué)過程中我主要從以下幾方面入手來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)向?qū)W生介紹國內(nèi)外生物科學(xué)的成就，進(jìn)展及尚待解決的難題

這既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物學(xué)科。例如：我告訴學(xué)生我國在首次人工合成結(jié)品牛胰島素的基礎(chǔ)上又完成了居世界先進(jìn)行列的酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸的合成，然后又指出這些還僅僅是起步，蛋白質(zhì)之迷如蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)的測定和人工合成尚未解決，假如每種蛋白質(zhì)都能合成，這對人類將有多大的好處？又如在講光合作用內(nèi)容時(shí)指出：假如能在實(shí)驗(yàn)室或工廠里模擬進(jìn)行光合作用的一系列生物化學(xué)反應(yīng)，而達(dá)到糧食的工廠化生產(chǎn)，這不就減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)嗎？但目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平還不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，主要因?yàn)閷τ诰G色植物體內(nèi)的一系列物質(zhì)包括酶等還沒有完全了解，即使了解清楚了，還有人工合成等問題，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有待于同學(xué)們將來去研究解決，有志于此的同學(xué)現(xiàn)在就該努力為之打好各方面的基礎(chǔ)，我的話頓時(shí)使班內(nèi)氣氛活躍起來，學(xué)生們紛紛議論著這迷人的前景，學(xué)習(xí)興趣也隨之大增。

2.挖掘教材內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)思考題

心理學(xué)指出：“疑”是深入研究知識的起點(diǎn)，教師從學(xué)生己有的知識出發(fā)，巧設(shè)懸疑，這不但可以使注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，還能夠使學(xué)生帶著好奇心去聽課，去思考問題，興趣也就油然而生了，比如上復(fù)習(xí)課，若象冷飯重炒一樣將舊知識重復(fù)一遍，沒有新鮮感，學(xué)生聽起來索然無味，學(xué)習(xí)興趣就會隨之大減，如果通過設(shè)疑手段進(jìn)行教學(xué)，效果就大不樣，例如，復(fù)習(xí)《輸血和血型》這一節(jié)內(nèi)容，我向?qū)W生提出三個(gè)問題：①你們知道自己是什么血型嗎？能否解釋為什么你是這種血型（復(fù)習(xí)ABO血型劃分的根據(jù)），②試說明你可以為什么血型的人輸血？你可以接受什么血型人的血液？（復(fù)習(xí)輸血的原理），③日本電視《血疑》中的幸子為什么不能接受O型的血？（復(fù)習(xí)人類血型系統(tǒng)種類），又如在復(fù)習(xí)生物個(gè)發(fā)育時(shí)提出：我們計(jì)算年齡有兩種方法，虛歲和足歲，哪一種方種較符合實(shí)際年齡？通過這系列問題的提出，讓學(xué)生根據(jù)掌握的知識去了解自己，這就加大問題的趣味性，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

3.充分利用直觀手段，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

根據(jù)教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，運(yùn)用直觀教具如實(shí)物，標(biāo)本、掛圖，型，演示和實(shí)驗(yàn)等形式，通過學(xué)生的視覺在大腦產(chǎn)生興奮，從面引起注意和興趣，以提高課堂效果，因此在平時(shí)授課過程中，我除了盡量使用原有教具讓學(xué)生觀察，以產(chǎn)生感性認(rèn)識外，還自制一些教具：如，講蛋白質(zhì)生物合成這一難點(diǎn)，我采用剪貼圖方式，邊講解，邊張貼，又如：我自制了一個(gè)胸廓有節(jié)律擴(kuò)大和縮小的模型，講呼吸運(yùn)動的原理，將教材內(nèi)容以靜當(dāng)動講，感染力強(qiáng)，學(xué)生邊看邊聽，聽視并用，印象深刻，增加了學(xué)習(xí)的興趣，另外，生物學(xué)，是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，對自己動手做實(shí)驗(yàn)存在著很大興趣，然而如果實(shí)驗(yàn)過程中只要求學(xué)生機(jī)械模仿，實(shí)驗(yàn)一哄轟，走過場，這樣不但不能使學(xué)生已有的興趣持之以恒，反而會因單調(diào)興趣隨之大減，因此每上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課不僅要使學(xué)生知其然，而且知其所以然。例如在上《觀察根對離子的交換吸附》這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我首先出示小黑板，提出幾個(gè)思考題：①這實(shí)驗(yàn)材料為什么非得要選活的根？②根染色為什么要用亞甲基藍(lán)而不用龍膽紫？③為什么要用蒸餾水沖洗己染色的根？④染色的根放入CaCI2溶液中會發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？⑤將染色的根置于等量的蒸餾水中目的是為什么：讓學(xué)生帶著思考進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識的情感，從而使己有的興趣得以鞏固和發(fā)展。

4.重視教學(xué)的反憤

興趣有兩種，一種是直接興趣，另一種是間接興趣，如學(xué)生劉某對課程不感興趣，但由于某種原因?qū)W(xué)習(xí)成績發(fā)生興趣，因而也能支配他努力學(xué)習(xí)，學(xué)生對取得好成績是很感興趣的，成績好時(shí)他們就對學(xué)習(xí)信心十足，面成績不好時(shí)，本來學(xué)習(xí)不夠自覺的就會灰心喪氣。所以我對學(xué)生主要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，不論大小考試，都及時(shí)地將取得好成績的學(xué)生名單予以公布，對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，我更仔細(xì)觀察，注意，一旦學(xué)習(xí)上有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，鼓勵(lì)，這樣使差生逐浙樹立了上進(jìn)心，使他們覺得生物并不難學(xué)，只要努力就可以取得滿意的效果，這樣他們的學(xué)習(xí)勁頭倍增，從而間接地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是一個(gè)人獲取知識的動力，愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”，興趣不僅關(guān)系到學(xué)生質(zhì)量的提高，而且關(guān)系到潛在的某些素質(zhì)的能力的發(fā)展，甚至由于某方面知識的興趣得到了培養(yǎng)，成為一生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和成才的起點(diǎn)，這幾年來通過努力，我所教的學(xué)生對學(xué)生物是比較興趣的，因此也取得一定效果，三次高考都名列地區(qū)前茅，尤其是我所擔(dān)任畢業(yè)班的幾年，報(bào)考生物專業(yè)的學(xué)生很多，三屆來年段最高分的學(xué)生均報(bào)考生物專業(yè)。有人開玩笑地說：你真會收人心，我總想：只要方法得當(dāng)，學(xué)生會喜愛我們，會喜愛我們的學(xué)科。