師愛

摘要：班級工作的開展有賴于班主任的細心呵護與辛勤耕耘，但并非每個人都善于班級管理術，不過確實許多教師將其班級打理得井然有序，師生和諧相處。要說其中的奧妙肯定很多，但八九不離十，有一靈丹妙藥就是給予師愛。本文筆者試從其必要性和其如何操作的角度，結合自己的實際來簡略談談師愛在構建和諧班級工作中的不可或缺。

關鍵詞：師愛；皮格馬利翁效應；失范行為；不可或缺

去年，以胡錦濤為總書記的新一代中共中央領導集體站在時局的高度，準確把握時代脈搏，高瞻遠矚，不失時機地提出“科學發展觀”發展戰略和“構建和諧社會主義社會”的宏偉藍圖。于是，舉國上下出現了新的面貌。不錯，我們社會要和諧，否則再發展將阻力重重。我們的班級作為一個社會的小集體又何嘗不要和諧呢？不過我們又怎樣構建？答案很多，但筆者在這里就師愛這一關鍵因素談談自己的一點體會。

“只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間。”這首膾炙人口的歌，道出了愛在人間的至關重要，作為教育中教師與學生的關系更是如此。實際上，比起其他的人際關系，師愛在師生關系中尤其重要。偉大的古代中國教育家孔子“對學生如同新生兒子一樣進行教育。”他的這一做法——師愛，永遠都閃爍出智慧的光芒，過去、現在、將來都永不改變。

一、 師愛是教育學生，構建和諧班集體的靈魂

當代社會，學生再也不是被動的被壓制的對象，他們是教育的主體。為了能夠讓他們自由、自主、充分的發展，使他們為構建和諧的班級做出自己的貢獻，熱愛學生是最重要的手段和靈魂，著名的“皮格馬利翁效應”就是最好的證明。

皮格馬利翁是古希臘神話中的塞浦路斯國王，他在雕刻一座少女時竟鐘情于這位少女，后來他的癡情感動神靈，這尊雕像變成真人，與他結為伴侶。心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗：對小學各年級的兒童進行“預測未來發展的測驗”，然后向教師提供一份名單，說：“這些兒童有發展的可能性。”實際上這些孩子完全是隨機抽取的，8個月后，這些孩子的智力得到明顯的提高。實驗表明，教師的期望對學生的行為顯然發生了影響。于是人們就稱此現象為皮格馬利翁效應。心理學里也有一種說法叫暗示原理可以說明這種原因。由此可見，師愛可以創造奇跡，師愛可以改變人生。將神圣的師愛均勻地撤向每一個學生，教師，將會功德無量！筆者也有一名至今記憶猶新的學生小李。小李原來是位不令人注意的頂多算個中等的學生，今在廣州大學讀書。記得他入學后不久給筆者來信：“老師，是您幫我考上了這所大學。您知道嗎？在高中的日日夜夜里，每當想起您初中時給我的關懷，我總是心懷感激，我知道，如果考不上大學，我對不起您啊。所以我一定得認真學習，正是您的那些愛使我有了現在。謝謝您，我親愛的老師！……”其實，當時我根本沒想過那些微不足道的關心會在小李心中產生如此巨大的動力，現在想來值啊。是啊，師愛可以改變人啊！

二、 師愛是構建和諧班級的時代需要

人類進入了二十一世紀，有人說這個世紀是高度發達的世紀，此話一點不假，但我要說，這個世紀也是變化迅速的一個世紀，一切都在不安定中。很多教師都抱怨現在的學生越來越不像話，言外之意是不聽話。其實，我想“聽話”才怪。因為，我們的學生早已不是以前的學生，要是“聽話”，豈不是重蹈刻舟求劍的覆轍。我們處在一個正在轉型的社會中，學生的思想、行為、態度和知識跟以往有著巨大的差別，他們主流是積極向上的，但也出現了一些令人擔憂的失范行為。主要表現為：

（一） 校園暴力觸目驚心

日本法學家解釋為三方面的內容：一是對教師的暴力，二是以集團或集團的威力為背景而發生的學生之間的暴力，三是毀壞學校設備等。校園暴力早已是一個國際性的社會問題，許多資料表明，西方發達的資本主義國家在20世紀70、80年代就有突出的表現，近年來更是觸目驚心。

（二） 青少年色情犯罪嚴重

在不良的大眾傳播中，淫穢物品的失控對青少年越軌犯罪的影響非常嚴重，通過大眾傳播廣為流傳的荒誕離奇、低級下流的武俠、偵探、風流故事，極易對青少年產生不良影響。我國某少管所的調查，在性犯罪青少年中有72.7%的人接觸過淫穢書刊和錄像。

（三） 以侵害財產為目的的越軌犯罪比例較高

上述失范行為構成了和諧班集體的嚴重威脅，其出現的原因也是多方面的，然而，據調查，其中一個重要的原因不可否認的是，父母和教師對他們沒有給予足夠的關愛。更有甚者，他們得到是傷害。如果賦予愛的教育，結果當然會不一樣。這是不以人的意志為轉移的客觀規律，違背它就要受到其懲罰，失范行為的出現則是鐵證如山。

三、 要善于運用師愛這一顆火熱的心去感染、感化學生，形成和諧、融洽的班集體

古人云：“親其師，信其道。”只有和老師關系融洽的學生才能激發巨大的學習熱情，積極參與學校的和班級的各項活動。但是，融洽的師生關系有賴于教師的引導與付出。首先重要的是，作為老師，要為人師表，用自己高尚的師德，火焰般的工作熱情，淵博的知識去感染感化自己的學生。很難想象，一個道德敗壞，工作冷淡，才疏學淺的老師能夠給予學生多大的關愛，師生之間會有多融洽的關系。其二，善于捕捉機遇給予學生無微不至的關懷。例如，學生生病時的一碗熱湯，受挫后的及時鼓勵，見面時的一個微笑，考前的一聲祝愿，考后的及時表揚和鼓勵，有意無意的一次心靈對話等等都是絕好的施愛的方式。同時教師要把握好愛的天平，播撒愛于每一個學生尤其要施愛予學習困難和心理素質較差的學生，讓他們感受到自己不是孤獨無助的，給他們營造一個能夠感受到幸福、能被接受的氛圍，培養他們良好的心態和激情，幫助他們制定一個可行性目標，幫助他們克服各種困難以便勝利達到成功的彼岸。總之，作為班主任，我們有責任有必要幫助每個學生共同進步，共同發展，而其中的重要方法之一就是施愛。

為了我們的班級建設，為了我們后代的未來，為了我們祖國的富強，我們，教育工作者一定要奉獻我們最無私的愛給予我們的學生。記住，愛的力量是無窮盡的，它將使你心想事成。有了它，你就可構建和諧的班集體，一切盡在你的掌握中。

參考文獻：

[1]雷守學.師愛的意蘊[J].教學與管理，2006（23）.

[2]張秀平，許哲.把師愛播種在學生心田[J].科學大眾，2007（12）.

作者簡介：

劉穎珍，廣東省梅州市，梅縣區畬江鎮畬江中學。