高中物理課堂教學效率的提高

摘要：高中物理作為理科科目占著相當重要的地位，從初中到高中，無論是思維習慣還是思維能力上對學生提出更高的要求不少學生對物理學習存在畏懼心理，根據自己的教學實踐，我從下面幾個方面談一下在課堂上如何引導學生，減少學生的畏難情緒，促進學生對物理的學習。

關鍵詞：高中；物理；課堂教學；效率

一、 引言

在學生的畏難情緒上，高年級學生口口相傳的關于物理的傳聞對低年級學生起了先入為主的作用。學生因此望而生畏便會縮手縮腳，甚至逃避，不能把十分精力投入到學習中。對此，作為引導者，教師要經常給予正面暗示，并及時進行鼓勵，比如在習題的選擇上，注重把握基礎，難易程度，根據學生情況而定，適當地降低難度，基礎一般的學生有題可做，使其產生“物理其實并沒有想象的那么難”的想法；另一方面，又要兼顧中上游學生，設置一些跳一跳就能夠得著的、具有挑戰性，但不是不可能的題目，促進中上游學生的積極性。

二、 營造相對輕松的課堂氣氛

（一） 能對物理有濃厚感興趣的學生并不多，因為物理科目沒有太多的欣賞性、娛樂性，更多的是推理、計算、探究或驗證實驗，打的是一場腦力思維戰，需要能踏踏實實坐下來，忍受得住孤獨，受得了可能半小時甚至一個小時才能解決問題的煎熬。學好物理要有更大的耐心，更多的信心，一旦突破，便會豁然開朗，有的學生便難以忍受這種枯燥，有的堅持了很長時間但是在最后“黎明前的黑暗中”選擇了放棄。作為老師在課堂上不妨想辦法讓課堂輕松一點，有趣一點，可以插入物理學家們有趣的生活故事，可以“擊鼓傳花”進行問題回答……總之，盡量調動學生的積極性，像做促銷一樣想辦法，打動學生，讓課堂輕松起來，在輕松的環境中人的思維最活躍。

（二） 充分利用多媒體技術，恰當地播放一些圖片、動畫、視頻，從感官上調動學生的積極性。圖片和視頻可以是與本堂課相關、來自生活中有趣的記錄，讓學生體會到物理在生活中無處不在。

（三） 一些簡單實驗或者操作技巧可以利用身邊的物體進行演示，例如速度方向不同的同種帶電粒子在勻強磁場中的運動軌跡，可以借用教室打掃衛生用的水桶蓋子作圖，學生借用硬幣或者杯蓋等進行作圖；圓周運動的演示可以自己用細繩和鑰匙進行演示?？傊寣W生通過一些簡單演示去體會物理在生活中的強大應用。

三、 思維能力提高，需要不斷的強化訓練

實踐是檢驗真理的位移標準。師傅領進門，修行在個人。一定要讓學生親子動手不斷進行做題訓練，在做題中不斷深化對知識規律的認識，不斷進行深入，進而進行思維的擴散，做到舉一反三，這里就需要老師一步步地進行引導，但是不能代替。

四、 盡可能提高課堂上學生的參與度

給學生創造自我展示的機會，鼓勵學生參與，能讓學生說的就讓學生說，能讓學生講的就讓學生講，學生在說或者講時都會進行思路的梳理，同時鍛煉表述能力，自我的展示在鍛煉學生的同時也能暴露自己存在的問題。對于學生的閃光點，老師要及時進行肯定以增加學生的信心，對好的方法、思路老師和學生一起進行分享互相學習；對于學生存在的不足，首先要肯定他在課堂上的積極表現，然后對于存在的問題師生共同分析，并提出指導建議，促使學生共同進步。展示可以以小組為單位進行競賽太提高學生積極性，也要注意照顧到基礎一般的學生，讓每個學生都能得到鍛煉。

五、 積極努力提升個人魅力

親其師，才能信其道。每個人都愿受到正能量的吸引，就像植物的向光性，你給他一點陽光，他可能就會燦爛，從這個層面上說，教師自身應充滿正能量，那就要不斷學習新理論，充實自己；不斷探究更好的教學方法，更好地引導學生；多讀書豐富自己的思想，擴展自己的眼界，站得高才能看得遠；多鍛煉，做個身心健康之人，留得青山在才能不愁沒柴燒；多接觸自然，人處于放松時能獲得意外的靈感。

六、 建立和睦的師生關系

良好的師生關系有助于提高教學質量。關愛學生，經常走近學生，與他們交流學習，生活，內心，精神上給予引導和支持，不知不覺中可能會改變很多自卑學生的人生軌跡。避免語言上的傷害，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，在與學生的溝通時要注意自己的語言分寸和語氣。做學生心中溫暖的陽光，照亮了學生的同時，其實也溫暖了自己。

總之，要提高物理課堂的教學效率，教師要結合學生的情況因材施教，不斷探索，找到適合學生學情的教學方法，靈活變通，才能不斷進步。

參考文獻：

[1]阿熱艾·加木力哈.關于如何提高高中物理課堂教學效率的探討[J].科研，2016（25）.

[2]王立海.淺談如何提高高中物理課堂教學效率[J].學周刊，2014（12）.

作者簡介：

馬芳芳，山西省長治市，長治市長子縣第一中學。