學生社團建設在中職公共藝術教育體系中的作用

吳強

一、前言

《中等職業學校公共藝術大綱》指出：“公共藝術課程是中等職業學校實施美育、培養高素質勞動者和技術技能人才的重要途徑。”書法藝術作為中國優秀傳統文化的組成部分在公共藝術教育體系中發揮著重要的功能和作用，能充分培養中職學生從書法學習中得到情操的陶冶，塑造健全美好的人格品質，更能豐富及平衡工科類學生的情感和思維。然而，結合公共藝術課程的特點仔細審視書法課程在中等職業學校的實施情況，不難發現書法教育的功效未能充分發揮。

作者作為中職學校的公共藝術教師，多年來一直在中職公共藝術教育教學的一線，并致力于學生書法社團的建設與管理，從中發現學生書法社團的建設能彌補書法課程在中等職業學校課時安排不合理、學生興趣不高、參與性不強等不足，由此可見學生社團對公共藝術課堂延伸及教學效果提升能產生積極的影響。

二、中職學校公共藝術書法教育現狀

（一）教學課時不足

當前中職學校公共藝術課程標準所設置的課時均為18節左右，基本為每兩周上一次課，若除去專業實訓周與節假日放假沖抵的課時，整個課程的教學時間少之甚少，教學課時難以保障是目前存在的普遍難題，書法課程的開設同樣如此，因此教學效果也難以實現。

（二）學習興趣不強

中職學生大多基礎知識薄弱，學習能力不強，抽象思維能力不足且耐心欠缺，基于這些特點加上教學課堂對學生的情感、態度、學習熱情關注不夠，導致目前中職學生在藝術課程學習初期興趣不強。書法的學習需要日積月累與循序漸進才能見其成效，學習興趣應是學好該課程的基本條件，而對學生學習興趣與熱情的激發僅局限在課堂是不夠的。

（三）課堂延伸不夠

目前公共藝術書法的課堂教學內容和方式都較為單一，缺乏有效的課堂延伸。學生學習書法藝術的意義應該是全方位的，除了提高書寫水平外，更應通過對該課程的學習感悟藝術的魅力，提升審美能力，了解和傳承中國優秀傳統文化，增強文化自信，這些教育目標在有限的課堂教學時間很難全部實現，而必須依托于課堂之外的活動來得以拓展與延伸。

三、中職學校書法社團的組建與管理

針對目前中職公共藝術書法教學現狀中存在的問題與不足，建設學生書法社團能使其得到有效的改善和彌補，社團的各項功能使學生在學前、學中、學后形成多元的學習閉環，在真正提升中職公共藝術書法教育教學效果的同時還能培養學生各項實踐能力。

（一） 書法社團的組建

1.組建程序

（1）籌備期

以學生對書法的需求為導向，以社團活動為載體，根據學校學生人數、專業特征、作息時間、活動場地等條件由公共藝術專業教師牽頭制定社團籌建規劃方案，向學校學生社團管理部門報備申請。

（2）宣傳期

宣傳的目的在于招募社團成員和營造書法學習的校園文化氛圍，在擬定社團人數的前提下專業教師可根據課堂教學中學生的學習情況選拔符合條件的學生進入社團，同時通過校園網站、校廣播站、宣傳欄等方式協助宣傳，使更多人關注和加入書法社團。

（3）實施期

按照社團規劃組織實施，落實書法社團的組建工作。選拔具有一定組織管理能力且對書法有濃厚興趣的學生組成社團的骨干力量，指導老師對其進行培訓，指導學生社團管理人員有計劃、有組織開展學習與活動，努力達成規劃中的發展目標，確保社團的良性運轉。在成員管理上可根據學校場地的條件實時輪換或分批開展社團教學及活動，讓更多學生可以加入其中。

（4）推進期

書法社團在校內形成一定影響力的同時，要穩步前行，重視質的提高，對成員進行分類培養，讓一批書法學習成效顯著的成員脫穎而出，增加社團外出交流和參加各類賽事的機會，讓社團影響力全方位得到提升。

2.發展目標

第一，培養廣大學生學習書法的興趣，提升中職公共藝術書法教育效果。第二，營造濃郁的校園文化氛圍，培養學生對傳統文化的熱愛。第三，通過社團影響，帶動更多學生學習書法，提高學校漢字書寫水平，提升學生綜合素養，促進學校內涵建設。第四，創立和培養一支書法精英隊伍，能代表學校參加各類展演及宣傳活動，能在各類書法競賽中取得穩定佳績，能體現學校學生良好精神風貌。

3.活動形式

社團活動開展除了提升學生本身的書法學習效果與藝術修養外，還具有服務于學校服務于社會的功能，可相互促進與轉化，書法社團有以下常規活動形式：

（1）常規訓練與交流。社團定期利用第二課堂或其他課余時間開展書法練習和活動，專業教師對學生進行教學和指導。

（2）開展書法聯誼活動。社團可與其他學校書法社團建立聯誼關系，定期開展書法交流活動，以此增進感情，互相借鑒，提升技藝。

（3）參觀書法展覽。社團時刻關注和掌握各書法展覽會的信息，根據實際情況，定期組織社團成員外出參觀學習，拓展學生藝術視野。

（4）參加各級各類書法競賽。從社團中挑選書法技藝突出的精英按照競賽規則開展訓練，隨時能代表學校在各類書法競賽中獲得榮譽。

（5）參加外出展演活動。挑選一批成員打造幾個書法主題的精品節目，根據所需代表學校外出參加展演與宣傳等活動，擴大社團影響力。

（6）參加社區活動。到學校周邊社區舉辦寫春聯等文化進社區活動，培養學生社會實踐能力。

（二）書法社團的管理模式

規范化、制度化的管理模式是實現書法社團功能與作用的重要保障，也是社團發展的必然要求。通過對幾所中職學校社團管理模式的調查，筆者了解到中職學校通常是由學生科、校團委下設的學生社團聯合會為主線負責管理（如下圖），主要包括社長、副社長、主要部門的部長各一名。

筆者作為中職學校的書法社團組建者與指導老師，目前管理的書法社團是由一名社長與指導老師對接負責社團的全面工作，一名書法水平較高的副社長負責協助老師的教學工作，再由秘書處管理下設的三個部門（其中策劃部負責校園文化活動組織與策劃；外聯部負責對外聯絡開展交流與參觀活動；財務部負責社團的耗材管理與登記）。

在社團管理中應充分樹立以學生為主體的管理意識，教師應以書法教學為核心，對社團其他各項活動教師應圍繞提升學生書法技藝和各項綜合能力做出正確指引，具體活動實施可由學生自發組織完成。

四、學生書法社團在中職公共藝術教育體系中的作用

（一）對提升中職公共藝術書法教育效果的作用

1.豐富教學方式，讓學生多維度感受書法藝術的魅力

傳統的書法教學以枯燥的臨摹為主，對于學生鑒賞能力的培養重視不夠，一味地臨習難以調動學生學習的積極性，學生對書法審美和判斷能力較弱。書法社團的建設能將課堂教學與課外教學相結合，教師不再只是生硬地向學生講解和示范書寫。社團舉辦的書法比賽與展覽是學生對書法學習成果的檢驗與肯定，以賽促練能激發學生的熱情。外出參觀書法展覽，能使學生拓寬視野，增強書法學習動力。通過參加以書法為主題的社區活動讓學生感受到藝術的實用價值，增強社會實踐能力，讓學與用得到融合，讓公共藝術教育的特性得以充分體現。

2.延展課堂教學，彌補課時不足

書法學習具有實踐性和連續性，而且需要保證一定的訓練量才能不斷從古貼古碑中吸取養分，常言道：“三天不練手生”，由于書法課程的教學課時不足，學生課后也很難有時間和合適的場所進行書法訓練，書法社團的組建可以強化和鞏固書法課中的教學內容。因此，書法社團能夠讓學生的學習不再止步于課堂，課后有充裕的時間和場所練習，且學習時間靈活，與志同道合的人交流學習書法心得，從而完善學生的書法知識結構，提高學生書法水平。

（二）對提升教師專業知識與綜合能力的作用

1.專業知識的精進

任何形式的教學活動都是教學內容的載體，書法社團的教學活動形式豐富，要求書法指導教師不斷地精進專業知識。在書法社團里，不再局限于大量臨摹的學習，教師需要及時為社員解疑答惑，自身的專業知識需不斷充實才能滿足不同層次學生的需求。例如，講到蘭亭序的“之”字的變化時，可以給學生講述“羲之換鵝”的故事；在講到文房四寶時，可以向學生講述“米芾惜硯”的故事；在講到草書時，可以向學生提及張旭人稱“張癲”的原因等，學生普遍對故事饒有興趣，學習起來更具主動性。社團的教學，對教師專業能力提出了更高的要求，有利于培養書法教師終身學習的意識，自覺接受繼續教育，彌補和完善自身專業知識的不足，緊跟時代的步伐。

2.綜合素質的提升

書法指導老師在社團中既是書法指導者也是社團建設與管理者，書法社團作為課堂教學活動的延伸，其運轉機制、管理模式、活動內容、活動時間、對社員的要求與公共書法課有很大的差異，對指導老師的綜合素質提出了更高的要求。書法社團賦予教師不同的角色，書法社團的發展不能單單依賴于學校的紀律、社團的規章制度、考試成績，而更多地依賴于指導教師的人格魅力、協調管理等綜合能力。因此社團能讓參與管理的指導老師在多項素質與能力上得到提升。

（三）對學生在興趣培養與能力提升中的作用

1.提高學習興趣

書法社團的教學是以興趣為導向的，學習興趣是學生學習書法的永久動力，書法社團是一個比課堂教學開放與自由的空間，是學校書法文化集中反映的場所，豐富多彩的教學活動易于調動學生學習書法的積極性，讓學生發自內心地熱愛書法，身心愉悅才能激發興趣，提高學習效率。

2.培養審美能力

審美教育是中職公共藝術教育體系中的重要內容，其意義在于幫助學生樹立正確的審美觀、審美感受能力，審美鑒賞能力。書法在掌握一定技法后便成為書者內心情感的個性化表達，學生在社團專業教師的指導下，通過不斷臨習掌握了書法筆法與結字的規律，在書法創作中表達出對美的追求，在社團外出參觀與展演活動中積累與培養自己的審美鑒賞能力。

3.提升書法技藝

書法社團的教學對提升學生的書法水平具有重要的意義。布魯姆掌握學習理論認為：只要給予學生足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生都可以達到掌握的程度。書法社團的教學符合掌握學習理論，在社團教學中學習能力弱的學生可以利用課余時間在社團中學習，趕上課堂的教學計劃，學習能力強的學習者可以在社團中不斷地鞏固和提升，根據社團教學內容給自己制定新的學習計劃，同時可以實現優補差的互幫互學效果，能讓每一個成員的書法技藝均得到提升。

4.增強就業能力

學生在社團中通過對書法藝術的強化與提升，所掌握的一技之長不僅能提升學生今后的職業能力與形象，同時通過參與社團各項活動使自身的策劃、組織、溝通、團隊合作等實踐能力得到有效提升，這些能力的培養都將為學生就業和職業發展打下良好的基礎。

五、總結與展望

筆者通過本文分析了中職學校公共藝術書法課程教學的現狀，根據實踐經驗梳理了書法社團的組建程序、發展目標、活動形式以及管理模式，通過剖析書法社團對教學、教師與學生三方面所起到的積極效果來論述社團在中職公共藝術教育體系中的作用。筆者認為社團教育功能的多樣性能彌補課堂教學存在的諸多不足，而社團的建設和發展是一個長期、持續的過程，筆者也將在實踐中不斷探索和挖掘學生社團的各項功能，以及其對提升中職公共藝術教育教學效果所發揮的作用。

責任編輯 朱守鋰