淺談如何區分、記憶法語名詞的陰陽性

摘 要： 名詞陰陽性一直是法語學生學習的一大難點，對此，筆者結合教學實踐，就法語名詞陰陽性問題，從現象、必要性以及記憶方法三個方面做了陳述，并指出在名詞陰陽性記憶上，教師要善于使用多種方法去指導學生，學生也要勤于思考、多加總結、反復實踐。

關鍵詞： 法語名詞；陰陽性；記憶法

一、 前言

法語名詞無論表示人還是表示物，都有陰、陽性之分。表示人和動物的有生命名詞一般是按照自然性別而分；但表示事物和東西的無生命名詞，其陰、陽性往往是一種歷史習慣，無規律可言，是約定俗成的。二外學生在學習中對有自然性別差異的有生命名詞很容易理解記憶，但是對毫無性別概念的無生命名詞附帶一個固定的性別則往往感覺莫名其妙，存在記憶障礙。

二、 記憶名詞陰陽性的必要性

著名語言學家威爾金斯WILKINS說：“沒有語法只能傳達很少的信息，沒有詞匯則什么也不能傳達。”由此可見詞匯在外語學習中的重要性非同一般。關于法語單詞，學生不僅要掌握拼寫及意思，同時還要熟記其陰陽性。掌握名詞的陰陽性在構造句子的過程中顯得尤為重要，因為法語句子講究配合一說，很多詞都需要以名詞為標志保持性數一致。例如：

1. 限定詞同名詞配合；

2. 形容詞同名詞配合；

3. 表語同主語配合；

4. 過去分詞同主語配合、在關系從句中同先行詞配合；

5. 代詞同名詞的配合等。由此不難看出名詞陰陽性在句子中所起的重要作用，在學習中如若分不清楚名詞的陰陽性，勢必會讓句子錯誤百出，最終阻礙語言正確表達。

三、 區分、記憶名詞陰陽性的方法

在二外法語學習中，名詞陰陽性是對二外初學者記憶力的一大考驗。大部分法語名詞，最初性別的確定已無從考證，在今天看來就是抽象的，任意的，毫無規律可循。教師在教學中對此問題通常的做法就是告訴學生要“死記硬背”，其實在辨別名詞陰陽性的問題上，也不是完全沒有辦法，在記憶上，也非只能死記硬背。

法語名詞分為有生命名詞和無生命名詞。

1. 按照自然性別劃分陰陽性的有生命名詞，學生很容易理解掌握，這里不再贅述。

2. 無生命名詞均被賦以一個固定的性，非陰即陽，無道理可講。學生在記憶陰陽性的過程中，總是重復著前面背，后面忘，要不就是混淆一氣，總體效果不夠理想。筆者在日常教學的研究與摸索中逐漸發現并總結了以下幾種方法：

（1）傳統法：“un/une+名詞”，如un verre（一個玻璃杯），une guitare（一把吉他）。

（2）一般規律法：a. 表示樹木，金屬，月份，季節，方位，星期，語言，及不是以“e”結尾的國名通常為陽性名詞；

b. 表示水果，科學，藝術和以“e”結尾的國名通常為陰性名詞；

c. 中國省名為陽性；

d. 城市名大多為陽性，但以e結尾的城市名一般為陰性。

（3）詞尾歸納法：a. 以ment，age，et，al，（e）au，isme，ier，ail，et，eur，as，eil，euil，in，is，oir，phone結尾的名詞一般為陽性名詞；

b. 以ion，ée，té，ure，esse，ette，ie，ude，ade，aille，ance，eille，ence，erie，euille，ise，aison，ude，ure，eur，ère結尾的名詞一般為陰性名詞。

（4）聯想法：papier紙，陽性名詞，記憶時聯系發明者東漢宦官蔡倫，而且過去讀書人也多為男性，故使用“陽性的”紙組成的document資料文件、cahier筆記本、roman小說、livre書、manuel教材當然也是陽性；camion卡車，陽性名詞，生活中常見男人駕駛；voiture汽車和moto摩托車，陰性名詞，廣告車模多為女性；manteau大衣，陽性名詞，單詞的前三個字母是英文的man男人，pantalon褲子，陽性名詞，這是男人正裝的下裝，jupe短裙和robe連衣裙，陰性名詞，因女性常穿；cassette磁帶，陰性名詞，“磁”諧音“雌”，再通過異性相吸的現象，掌握magnétophone錄音機這個陽性名詞；photo照片，陰性名詞，因女人最愛拍照片，fleur花，因女人如花。

（5）陰陽學說結合法：中國道家講“萬物皆陰陽”。中國漢字“陰”詞義解釋：指月亮，不見陽光的，冥間，凹進的等。“陽”詞義解釋：指太陽，照見陽光的，陽間，凸出的等。法語“月亮”是lune（陰性名詞），“太陽”是soleil（陽性名詞）；陰陽學說中提到天為陽，地為陰，晝為陽，夜為陰。法語中“天”是ciel（陽性名詞），“地”是terre（陰性名詞），“晝”是jour（陽性名詞），“夜”是nuit（陰性名詞）。

（6）組句法：個別參照一般規律或記憶方法仍無法解決的單詞，可以將其放在句子當中來記憶。例如：具體語言一般是陽性，le franais法語，但“langue語言”卻是陰性，對此，組句：“Le franais est une belle langue.法語是一種優美的語言。” 經過這樣的對比，學生就會對每種語言和語言總稱的名詞陰陽性有一個較為深刻的記憶。

四、 結束語

區分記憶名詞的陰陽性既是法語的一大難點，又是法語的一大重點。作為二外法語教師，在教學中要勇于創新，對于名詞陰陽性要從多個角度，運用多種方法有效加強學生的記憶；作為學生也要常思考，勤總結，多實踐。

參考文獻：

[1]徐小飛.情景助教，優化詞匯教學[J].讀與寫雜志，2009（4）：128.

[2]周立，吳婷.法語基礎語法解析[M].上海：東華大學出版社，2005：39-47.

作者簡介： 趙彩琴，陜西省咸陽市，咸陽師范學院外國語學院。