試論創新教育在中職計算機教學中的實施

耿祥軍

摘要：如今網絡科學技術不斷發展，中職院校中的計算機教育由于其實用性越來越受到重視，傳統的計算機課程的教學模式已經不能滿足培養人才的需求，需要在教學方式、教學理念及模式方面進行創新，如何讓學生主動接受知識，提高動手操作能力，提高計算機課程的教學質量是本文探討的主要內容。

關鍵詞：繼續教育；戰略轉型；推進策略

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0009-01

創新教育是實實在在的，是觀念、技術及知識方面的創新，中職院校開設計算機課程主要培養社會需要的應用型專業人才，一方面向學生傳授計算機方面的先進知識，提高學生對軟件的應用能力，為走上工作崗位打下基礎，另一方面提高學生解決問題的能力，提高綜合素養。

1.中職計算機教學中遇到的主要問題

學生整體水平比較低，對基礎知識的把握不牢固。中職院校的學生很多都沒有參加過高考，甚至沒有上完初中的課程，他們的文化基礎水平比較弱，對計算機課程的重要性認識不夠，對計算機理論課程感到厭煩，操作課程又不愿意深入研究，遇到問題，不去探索，自學意識很弱，缺乏積極性。計算機課程尤其操作課程邏輯嚴謹，需要學生掌握應該的理論知識，需要耐心去學習，這也正是中職學生所缺乏的。中職院校對計算機課程的重視程度不夠。很多中職院校在理念上仍然認為計算機課程不是主要科目，反而重視專業課程的成績，學生上計算機課就是為了娛樂，這種觀念影響著計算機教學質量，這種觀念不適應素質教育改革對學生德智體美全面發展的要求。中職院校領導認為計算機課程在課下就可以隨時學習，不需要專門開設課程，并計劃取消這一基礎課程，對于非計算機專業的學生來說更是沒有必要學習。

2.分層次教學

計算機的教育既是對智力的開發，也是思維能力提高的過程，每個學生都有自己的觀點，應該充分發揮學生的主體作用分層次教學就是從學生的興趣出發，充分開發學生的創造能力。對于教學中較難的部分，進行有差別的教學，對于基礎水平不同、接受能力不同的學生分層次教學，分層次教學并不是不顧及基礎薄弱的學生，而是盡量讓每個學生都能有所收獲，平衡發展，滿足不同學生對計算機知識的需求，讓學生獲得成就感，挖掘出閃光點。

3.提高學生的創新意識和創新能力

計算機已經皮寄到家家戶戶，每個人幾乎都多少了解些計算機應用方面的知識，學校對計算機教育也已經普及。在計算機課堂中，可以結合學生使用計算機的實例，讓學生了解學習計算機的重要性和意義，從而培養學生學習計算機的興趣?，F代化信息社會使計算機掌握水平成為衡量人們業務知識能力的標準。因此，提高中職學生的創新意識和創新能力很重要，在掌握基本的教學只是基礎上，讓學生能夠自主研究計算機相關的知識，可以給學生提出問題，讓學生自主思考，研究問題的答案，實現教學任務目標。

4.在教學方法上發揮學生的主體性

中職院校主要培養目標就是為社會輸送應用型的專業人才，因此，在教學中要創新教學方法，改變傳統的理論灌輸式教育，幫助學生養成良好的學習習慣，可以運用因材施教的教學方法，考慮到每個學生的個性特征。教師在這個過程中只起到引導的作用，可以向學生提問，讓學生互相討論，積極發表各自的意見。例如，在學習家算計內容中ppt的制作時，學生的創新思維可以得到很好的施展，教師在教給學生基本的知識后，可以安排比賽，看誰能夠制作出精美的ppt，然后讓同學們評價每個ppt的優缺點，互相學習。

5.中職院校加強對計算機課程的重視程度

中職院校領導重視計算機課程，那么教師和學生也會提高重視程度，學?？梢愿母飳處熀蛯W生的考評方式，將平時的教學成果也計入到期末的綜合評價中，提高整體的計算機教學水平。此外，中職院校還要加大對計算機課程方面的投入，包括機器設備方面，及時維修和更換有問題的計算機，及時購入最先進的軟件，還可以組織學生參加計算機相關的軟件大賽，提高學生學習計算機的興趣。對教師也要加大鼓勵力度，重視計算機專業教師的發展，給予他們晉升的空間和機會，鼓勵他們進行創新型教學模式的改革，并且還可以將創新教育成果包括金年終考核中，對于運用創新教學方式的教師要給予表揚。

6.及時更新計算機教學內容

教學內容是計算機教學的依據，由于計算機方面的知識更新比較快，教材上的知識很多都已經過時，因此，需要定期更新教材內容，將符合時代信息發展的知識補充進來，在教學的過程中，教師更要把握時代的脈搏，及時向學生傳輸新的計算機知識的操作。特別是一些偏遠地區，受到各方面條件的限制，基礎到計算機的機會很少，教師更要在課堂中創新教育模式，用先進的計算機知識拓展學生的視野，鼓勵學生多研究計算機軟件的用處，多嘗試各種按鍵的用處，養成獨立思考和探索的能力。

總之，隨著素質教育的改革，中職院校計算機教育的創新也不斷進行，對計算機教學水平提出了更高的要求。教師應該在計算機教學過程中融入創新理念、創新思維和創新方法，提高學生自主探究學習的能力，中職院校也要加大對計算機課程的重視力度，全面提高學生對理論知識和實踐操作能力的，為社會輸送實用型的綜合性人才。

參考文獻：

[1] 劉夢穎.如何在中職計算機基礎教學中培養學生的創新能力[J].信息與電腦（理論版），2010（12）：45-47.

[2] 丁蕙銀.職校計算機基礎教學中學生創新能力培養的有效路徑[J].湖北函授大學學報，2008（07）：90-91.