小學思想品德教學應把好“三關”

鐘麗娜??

摘 要：五育并舉，德育為首。思想品德課作為落實德育教育的主課程，肩負著重要的歷史使命。加強德育教育，讓德育之花自由開放，離不開思想品德課程的教學。因此，學校思想品德課程的教學就顯得非常的重要。從目前的教學現狀來看，加強思想品德教學要把好“三關”：即把好思想關、教學關、素質關。只有這樣，才能真正發揮思想品德教學應有的效益。讓學校的德育工作開展得更好。

關鍵詞：品德；素養；思想

德國教育家赫爾巴特說過：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段。道德教育如果沒有教學，就失去了達到目的的手段。”《中小學德育大綱》指出：“寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責。”可見，進行有效的德育滲透是每位教師義不容辭的責任。而思想品德課程更應肩負起這個責任。然而，從目前的教學來看，有的學校的思想品德教學成了名副其實的副科，可教可不教，授課教師多是兼主科教學的，比如，語文、數學，有時間就看下書，齊讀一遍，沒有時間平時就索性不上，最后來個一節課上完十幾課。可想而知，這樣的教學，對學生起了什么樣的作用，把思想品德教學應負有的歷史使命弄沒了。難怪有人說，時代在發展，道德在滑坡。這難道跟我們的教學理念沒有關系嗎？這難道跟我們的教育體制沒有關系嗎？分分分，學生的命根，純粹要分數的教學，必然導致了領導、家長、教師、學生眼里只有分數，沒有其他。什么道德素質統統見鬼去了。因此，加強思想品德的教學勢在必行，迫在眉睫。

一、 把好思想關

思想決定行動。立德樹人是我國教育的根本主旨。學校校長要改變教育觀念，德育是學校的首要教育，應擺在智育教育的前面。德育與其他育是相輔相成的，德育教育做得好，會極大促進其他教育的發展。反之德育教育沒有抓好，會影響其他育的發展。因此，重視德育教學，讓所有老師都重視起來，把德育課程擺上，并落實到教育教學中去。

二、 把好教學關

（一） 抓好備課關

備課是上好課的關鍵。任教教師要做到備好課進教室，隨帶教案上課。可實行年段集體備課，再因人而異，進行個性化備課。做到胸有成竹，把好首關。

（二） 抓好上課關

首先要做到有趣。有趣才能吸引學生的注意力，才能提高學生聽課的效率，提高教育教學的效益。滲透美德最有效的途徑就是激發學生的學習興趣。最重要的手段是在實際教學的過程中，使用有趣的教學方法。傳統的教學模式是一種流程，說教的教學氛圍乏味枯燥，所以在教學的過程中，應該激發學生的思維，在教學的過程中，使用更加有趣的教學方法，例如使用多媒體播放的設備，播放教育電影和紀錄片，使用生動有效的教學語言，提高教育水平；德育教師應該幫助學生們樹立學習目標。早經過一段時間的教育后，相關教師應該引導學生明確自己的學習目標，在樹立目標的過程中，應該進行細化和量化，小到每天需要做的事情，例如幫助家長做家務，在生活中不撒謊等；對學生有效的表揚和鼓勵，根據相關資料顯示，對學生進行肯定和滿足，在這個過程中，學生們會從側面，得到刺激。所以在實際教學的過程中，德育教師應該加強學生對德育的學習興趣。

其次要讓學生多體驗。有體驗，才有感覺。純粹的說教是沒有效果的，要把教學內容化為一個一個具體的活動，讓學生在參與活動中感悟、反思，把德育內化為學生自己的東西。

（三） 抓好課后關

德育的內容要向生活、社會延伸，把學生引向大自然，社會，在實踐中領會書中的內涵，這樣的教學，學生的印象深刻，效果自然就好，德育的滲透就如潤物細無聲。

三、 把好素質關

教師的素質，直接決定了教育教學的效果，要使德育教學的效益更大化，提高教師的素質就是首要的。在德育為首的背景下，現在的小學教師應該提高自身的素質，適應時代的要求的同時，適應這個背景下小學教育的要求。為了符合新課程實驗標準和教學改革的要求，作為一名教師，應該在進行思想道德教育的過程中，滲透德育的理念，自身樹立良好的榜樣，用德育人，努力提高自身的思想道德修養，提高自身的綜合素質。在教學的過程中，教師應該完善自身的綜合素質，主要途徑如下：努力學習，從事思想道德教育的教師，應該是思想道德教育的專門化者。在進行德育的過程中，應該使用更多的時間和精力，提高自身的思維能力，結合學生的實際情況以及法律等，進行提高思維能力。并且廣泛、準確的學習學科知識和邊緣科相關的知識；積極改變從事德育教師的觀念，人言受思想準備，所以，小學德育教師應該轉變自身的觀念，才能更好地對小學生進行教育，重視小學生的品德和人格，質量的發展應該是以學生的成績為基礎，規范思想標準；熟練程度，信息化隨著科學技術不斷的提高，所以我國小學教學教育設備不斷地進行完善，使用現代化信息設備輔助教學，提高小學思想品質在教學的過程中，效率和質量。多媒體的教學工具還可以提高課堂上的豐富性和生動性。為了改善小學思想課程，應該增加小學生對思想品德課程的濃厚興趣。

四、 結束語

綜上所述，在小學思想品德課的實際教學過程中，應該滲透“德”的理念。首先，應該明確“道德教育”是教育人性，提高教學的質量。思想道德可以促進中國社會主義的建設穩定的發展。在加強小學德育工作的過程中，愛國主義教育、感恩教育、責任教育、法制教育、誠信教育可以培養小學生的愛國主義，培養小學生的責任心、責任感、忠孝、誠信和法律意識。注重提高學生的綜合素質，激發學生的思維和學習興趣，堅持以人為本的教育理念，改進教學方法，鼓勵小學生登上講臺，監理完善的小組合作學習制度，促進學生之間的討論，加強學生之間的合作。

參考文獻：

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[2]劉鴻儒，凌秋千.基于“個性化”教育向度的“核心素養”培育[J].現代教育管理，2015（8）.

作者簡介：

鐘麗娜，福建省福鼎市，福建省福鼎市實驗小學。