對高中班主任德育教育有效性的思考

摘 要：班主任作為一個班級中的核心人物，其不僅要負責班級學生的學習狀況，同時也要負責學生的生活狀況，所以班主任的任務較為困難。高中生的年紀多數在15-18歲之間，此階段的學生正處于青春期階段，存在強烈的逆反心理，并具有高度的自我意識，對于家長以及班主任的管教十分反感。這一現象的存在更為高中班主任的德育工作增加障礙。基于此，本文將對高中班主任的德育工作進行分析，并提出可行的策略，旨在幫助班主任能夠提升教育效果。

關鍵詞：高中教育；班主任德育教育；思考分析

班主任是學生成才路上必不可少的組成部分之一，也是一個班級的核心領導者以及組織者，其不僅要負責學生的學習，同時也要負責學生的生活、健康以及思維。作為一名班主任，其一定要具備組織能力，能夠組織全班學生開展活動。同時其也要具有一定的專業知識，能夠對學生進行有利的教育，推動學生健康發展。由于高中生正處于青春期的階段，具有比較強大的心理問題，所以班主任一定要對其多加重視，及時發現其成長中所遇到的問題，并幫助其進行解決，促進學生的全面發展。

一、 把握心理，正確認識德育工作與心理健康教育的有機結合

（一） 要互相信任

首先，高中班主任若想真正地了解學生，幫助學生，開展德育工作，那么就一定要給予學生充分的信任，以誠相待，相互交流。同時，班主任應該放下自身的架子，將自己與學生放在同一水平線上，虛心接受學生所提出的意見，并進行有效改正。其次，班主任應該定期對學生進行了解，明確其對自身的意見，搭建交流的橋梁。第三，當班主任在與學生進行了解、相互信任的過程中，還應該引導學生學會加強自身的自信心，能夠客觀地評價自己，樹立正確的人生觀以及價值觀，進而能夠不斷地完善自我，推動自身的綜合發展。

（二） 要主動接觸

在開展德育教育的過程中，班主任一定要用心去了解學生，主動創建能夠與學生進行溝通的條件，拓展與學生直接交流的機會。其次，班主任應該隨時隨地地對學生加以觀察，了解學生的心理活動以及心理變化，增加雙方對彼此的了解。同時，此處值得注意的是，當班主任在與學生進行接觸時，一定要站在對方的角度看待問題，將心比心。此外，對于班級中家庭條件不好、經濟上有困難以及生病的學生，班主任一定要多加照顧，組織班級中的其他學生為其送去溫暖，但是一定要照顧到學生的自尊心，在幫助困難學生的同時，也能對其他學生形成德育教育。

（三） 要充分尊重

在德育教育工作中，班主任只有認真地對待學生，將自己與學生視為同等，充分尊重學生，才能真正地與學生產生溝通，學生才能跟班主任講真話。其次，在德育教育的實施過程中，班主任應該放棄自己的權利，平易近人，與學生進行友好溝通，將德育教育與交流相結合，將德育教育融合進生活，縮小與學生之間的差距，獲取學生的理解以及信任。此外，當今的社會已經不同于傳統社會，其具有一定的復雜性以及先進性，并且在復雜的社會中有許多能夠對學生造成影響的因素。因此，當學生受到這些因素的影響，并產生一定的不足以及問題時，班主任一定不能對其進行責備，而是應該調查事情發生的真相，并與學生進行溝通，實事求是，對學生進行客觀評價，并幫助其解決問題。

二、 改進教學方法，提升德育課的實效

（一） 創新教學模式

首先，在德育工作的開展過程中，班主任一定不能堅持傳統古板的教育模式，而是應該順應時代發展的趨勢，更新自身的教學模式以及教學手段，根據學生的實際需要做好教學目標的構建，提升德育教學的效果，并保證德育教學的整體質量，進而能夠促進學生的綜合發展。

（二） 建立平等的師生關系

在德育教育的過程中，班主任應該堅持兩個原則：一視同仁的原則以及以人為本的原則。首先，一視同仁的原則是指，當班主任在面對犯錯的學生時，應該先調查事情發生的真相，而不是憑借自身的偏愛而混淆是非。這種教育模式不僅無法提升問題學生的德育意識，還會給學生造成惡劣影響。

（三） 加強實踐教學

在德育教育中，班主任應該將理論教學與實踐教學相結合，或者將現實中的發生的故事作為案例進行分析，提升學生的道德水平，培養學生的德育意識。在法治問題以及經濟問題方面的教學中，班主任一定要加強實踐教學，使學生能夠在學習的過程中培養正確的價值觀，促進自身的綜合發展。在德育教學中，探究式的教學模式能夠在很大程度上提升學生的德育意識。德育教育與課程教育不同，其需要學生在生活中熟記班主任的指導，并將班主任的教育轉化為實際行動，提升自身的素養以及人格魅力。因此，在正式的教育中，班主任一定要積極鼓勵學生進行探究，通過自身的能力發現德育教育的重要性，并不斷地進行創新，豐富自身的德育意識。

（四） 建立德育實踐基地

首先，校方與班主任應該重視學生的德育培養；其次，校方應該加大對此項教學活動的投資力度，并輔助班主任充分地挖掘出能夠利用的教學資源，組織學生開展相關的實踐教學活動，使學生能夠在玩耍的過程中了解一定的德育知識，升華自身的德育理念。這個過程中，教師需要以身立教。俗話說，為人師表。在學生的生活中，與其接觸最為頻繁的就是班主任，可以說，班主任的一言一行都會在潛移默化中對學生造成影響。因此，在實際的德育教學中，班主任一定要時刻注重自身的言行舉止，為學生樹立良好的榜樣。

三、 結語

綜上所述，在當今素質教學不斷深入的時代中，班主任的德育教育顯得極為重要。其不僅能夠幫助學生培養正確的德育意識，樹立正確的價值觀以及人生態度，同時也能幫助學生更好地適應社會，并與他人進行交流。因此，在正式的教育工作中，班主任一定要持有耐心以及恒心，對每一名學生都保持相同的心態，維護學生的心靈以及自尊，尊重學生的想法以及思維，推動學生的綜合發展以及健康成長。

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作者簡介：

范麗華，浙江省衢州市，浙江省衢州第三中學。