讀后續寫在高中英語教學中的應用與促學功能分析

【摘要】新課程不斷改革下，對各階段教學有了更高的要求。傳統的灌輸式教學已經無法滿足學生的發展需求，更不符合新課改要求。在此環境下，高中在對學生開展英語教學活動中，必須要積極創新教學方法，更新教學理念，為學生創設良好的學習氛圍。近幾年，讀后續寫被廣泛于教學中，與教學進行充分結合，能夠有效提高高中英語課堂教學質量。因此，本文將對讀后續寫在高中英語教學中的應用與促學功能進行分析，從而確保學生有效掌握英語知識，提高英語能力。

【關鍵詞】讀后續寫；高中英語；促學功能

【作者簡介】朱紫瑜，女，漢族，杭州師范大學外國語學院，學生，在讀研究生，研究方向：學科教學（英語）。

讀后續寫為一種新型的題型，與教學進行結合，能夠在很大程度上提升教學質量，被當下教育行業稱之為新興的教學方法。在此教學模式下，引導學生閱讀文章，然后清楚文章的內外聯系，充分調動學生積極性，培養學生自主探究能力，將讀寫有效結合。在高中英語教學中運用讀后續寫，能夠使學生有效掌握英語知識，保證課堂教學有效性，從而促進學生全面發展。本文主要分析讀后續寫在高中英語教學中的應用與促學功能，具體如下。

一、讀后續寫概念

讀后續寫便是使學生根據文章內容，在閱讀后，結合相關的要求與提示，將文章內容補充完整。在此教學模式下，要使學生在閱讀文章后，輸入相關的信息，思維進行運轉，然后再輸出信息。……