學(xué)習(xí)動機(jī)與英語課堂教學(xué)探討

【摘要】隨著英語教學(xué)工作者對英語教學(xué)的認(rèn)知逐漸加深，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好興趣的重要性也得到提高，并成為開展英語教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)語言是一個長期緩慢的過程，在眾多學(xué)科中英語作為外國語言，其教學(xué)難度較高，很多學(xué)生對英語逐漸產(chǎn)生了恐懼和厭煩心理。為了改善這一狀況，本文擬從英語學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀、明確學(xué)習(xí)英語的重要性和提高英語學(xué)習(xí)動機(jī)的方法三個方面來討論學(xué)習(xí)動機(jī)與英語課堂教學(xué)的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)動機(jī)；英語教學(xué)；課堂教學(xué)

【作者簡介】林肖飛（1978.6- ），女，浙江天臺人，浙江省臺州市三門縣健跳中學(xué)。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國與國之間的交流日益密切，英語作為通用語言被利用的幾率在逐漸增加，英語是世界語言，它在交流信息和溝通方面起到了至關(guān)重要的作用。目前，英語教學(xué)工作者對英語教學(xué)的認(rèn)知逐漸加深，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好興趣的重要性也得到提高，并成為開展英語教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)語言是一個長期緩慢的過程，在眾多學(xué)科中英語作為外國語言，其教學(xué)難度較高，很多學(xué)生對英語逐漸產(chǎn)生了恐懼和厭煩心理。為了改善這一狀況，本文擬從英語學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀、明確學(xué)習(xí)英語的重要性和提高英語學(xué)習(xí)動機(jī)的方法三個方面來討論學(xué)習(xí)動機(jī)與英語課堂教學(xué)。

一、英語學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀

動機(jī)是學(xué)習(xí)的出發(fā)點和推進(jìn)力，課堂學(xué)習(xí)的動機(jī)是動態(tài)和情境性的，想要提高學(xué)生的成績就要對影響學(xué)生成績的各個要素進(jìn)行分析。以高中學(xué)生為例，根據(jù)數(shù)據(jù)可知，高中學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的動機(jī)整體是偏弱的，不同類型的學(xué)生之間動機(jī)差異也較大，女生的動機(jī)比男生的更高，一般傳統(tǒng)的想法也認(rèn)為女性在語言學(xué)習(xí)方面比男性更占優(yōu)勢。從社會的角度來看，社會上更相信女性會把英語學(xué)習(xí)得更好，對她們的表揚(yáng)就更加真誠和頻繁，長此以往，對于女生的學(xué)習(xí)積極性會產(chǎn)生正面積極的影響，讓她們更加有動力和信心學(xué)習(xí)英語。

年級方面，高二的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)動機(jī)是最強(qiáng)，高一學(xué)生的動機(jī)其次，最弱的是高三學(xué)生，各年級間的差異較為明顯，這可以理解。高一學(xué)生剛升入高中，對英語的跨度還不適應(yīng)，需要花更多的時間在英語學(xué)習(xí)方面。高二的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有自己的步調(diào)和規(guī)律，屬于比較穩(wěn)定的時期，所以學(xué)習(xí)動機(jī)也最強(qiáng)。高三的學(xué)生課業(yè)壓力較重，要面對高考，在學(xué)習(xí)生活和精神壓力方面都有比較多的困難，所以，學(xué)習(xí)熱情會減少。

另外，對于地區(qū)的分析也能看出，城市學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是比較強(qiáng)的，縣城的學(xué)生其次，而農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)動機(jī)最弱。城市的學(xué)生家庭環(huán)境較好，從小接觸國外的文化的幾乎比較多，對英語國家的文化或多或少有一定的了解，家庭成員中也比較可能有留學(xué)國外的，家庭氛圍較好。農(nóng)村的學(xué)生因為物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)條件的限制，改變自己生存環(huán)境的方法就是高考，他們會有強(qiáng)烈的想要學(xué)習(xí)得更好的意愿，卻常常在英語方面遭遇挫折。

二、明確學(xué)習(xí)英語的重要性

高中學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的動機(jī)是整體偏低的，解決這一問題的最主要方法就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)英語的熱情。英語教師可以日常給學(xué)生介紹一些英美國家的歷史和人文、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、有趣的影視作品和流行歌曲、名人演講等。通過英美國家的文化來引起學(xué)生對于英語的興趣，并把興趣轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。人教版高中英語有一個單元是圍繞音樂來展開的，課文主要講述了門基樂隊的組建和經(jīng)歷。這一個輕松的話題讓很多學(xué)生產(chǎn)生了興趣，此時教師就可以在課上擴(kuò)展很多其他經(jīng)典樂隊和音樂話題，西方有很多不同種類的音樂，例如：爵士、藍(lán)調(diào)、古典音樂、說唱等。教師可以適當(dāng)了解學(xué)生目前喜歡的英美歌手都有哪些，選取其中便于學(xué)習(xí)的進(jìn)行進(jìn)一步講解，通過這個話題讓學(xué)生產(chǎn)生更多的興趣，感受到英美國家的魅力。

教師可以讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語對他們自己目前和未來的用處，這可以便于他們更明白自己的處境，對激發(fā)他們學(xué)習(xí)動機(jī)有很重要的作用。對于學(xué)習(xí)者來說，英語相當(dāng)于一個目標(biāo)，目標(biāo)的收獲越大，給學(xué)生帶來的激勵就越大，所以，英語教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性，了解自己學(xué)習(xí)英語可以從中獲取哪些終身受益的東西。這需要教師循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生。首先就是思想上的改觀，學(xué)生只有樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，在面對困難的時候才能保持熱情，迎難而上。在經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)在，信息往來越來越頻繁，文化交流是國家間溝通的基礎(chǔ)，在地球村里，必須要學(xué)好英語才能讓學(xué)生有更廣闊的發(fā)展和未來。其次，在學(xué)校里創(chuàng)造更多接觸、學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，營造一個學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中被英語學(xué)習(xí)環(huán)境所影響，慢慢產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，可以在學(xué)校的電子屏幕上播放英文的名人名言、指定英語主題的黑板報、編導(dǎo)英語廣播、在櫥窗里展示學(xué)的優(yōu)秀英語作文等。

切實讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)是一個漫長但收效甚豐的過程，對英語的學(xué)習(xí)不能急于一時，但也不可松懈，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)才能夠掌握英語這門語言，而這門技能的掌握對他們在大學(xué)乃至步入社會都有著重要的幫助。

三、提高英語學(xué)習(xí)動機(jī)的方法

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)需要教師和學(xué)生兩方面共同努力。具體可以有以下幾種方法：

1.發(fā)揮教師的積極作用。良好的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)非常重要，當(dāng)師生間相互信任和認(rèn)可，雙方都可以在課堂上感覺到安全和舒適，教師能更好地發(fā)揮自己的才能，學(xué)生也能夠更多地汲取知識、激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)習(xí)效率。教師要了解學(xué)生的真實想法，看到他們身上的長處和弱點，關(guān)注每一個學(xué)生，真誠地關(guān)心他們，形成和諧融洽的師生關(guān)系，給學(xué)生更多的表揚(yáng)，鼓勵他們學(xué)習(xí)英語。并且適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，了解學(xué)生在生活或者學(xué)習(xí)上有什么難處，能給與一定的建議和幫助，這樣的情感交流可以幫助教師很快贏得學(xué)生的信任，學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟瑢蠋煱l(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)就會有更高的熱情和動機(jī)。面對高三學(xué)生的時候，因為他們即將面臨人生重要的高考，在英語學(xué)習(xí)上，容易產(chǎn)生急躁的心理，對一些難點反復(fù)做題還無法攻破后更容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，尤其是當(dāng)科目繁多的時候，無法專心致志靜下心來地學(xué)習(xí)英語時，就需要英語教師特殊關(guān)照這樣的學(xué)生，想方設(shè)法提升和保持他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過溝通，幫助他們正確看待自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。

教師要合理使用批評和表揚(yáng)，結(jié)合不同學(xué)生的不同特點，因材施教。例如，面對較少表達(dá)自己想法的學(xué)生，要更多地給與鼓勵，幫助他們維持內(nèi)心的一個平衡，不要產(chǎn)生自暴自棄的心理。當(dāng)然，對于每一個學(xué)生來說，老師的表揚(yáng)都有很強(qiáng)的激勵作用，可以幫助他們樹立信心，正價學(xué)習(xí)動力，教師的一次鼓掌、一個贊許的眼神或者口頭夸獎，都可以讓學(xué)生感覺到學(xué)生的成就感。但教師也要把握好表揚(yáng)的度，一味地表揚(yáng)會降低表揚(yáng)的效果，對一些犯錯誤或者屢教不改的同學(xué)，要批評，但要注意批評的度，就事論事，不要傷及學(xué)生的自尊心。盡量挖掘?qū)W生行為和狀態(tài)的原因，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難、重拾信心。

另外，教師也要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，與時俱進(jìn)地提高自己的英語水平，及時地關(guān)注英美國家潮流文化，了解學(xué)生的喜好，把學(xué)生的喜好作為切入點進(jìn)行教學(xué)，會獲得事半功倍的效果。并且，如果英語老師自己的水平能力不夠，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生質(zhì)疑，不僅教師的威信會受到損害，學(xué)生也會因為教師能力而對一門學(xué)科產(chǎn)生不屑的心理，失去學(xué)習(xí)熱情。

2.創(chuàng)設(shè)多種情境。英語是一門活潑的語言，在英語課堂上，教師可以不那么嚴(yán)肅，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用豐富的教學(xué)形式來教學(xué)。讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。可以在課堂讓學(xué)生自由發(fā)言、進(jìn)行校色扮演、辯論等靈活的形式，給學(xué)生以一定的動腦空間，發(fā)揮自己的主動性，讓每個學(xué)生都可以參與到活動中來。課外可以組織一些相關(guān)活動，例如：英語演講、英文歌唱比賽、詩歌朗誦等，充分利用學(xué)生的課余時間。人教版高中英語必修三中《百萬英鎊》這篇課文選自馬克吐溫的同名中篇小說，帶有一定的趣味性和戲劇性，在這個單元教學(xué)時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，了解戲劇的語言特點，體會其中的美感。也可以分小組對部分情節(jié)進(jìn)行改編和表演，讓學(xué)生更直接地參與到戲劇中來，感受戲劇的魅力。還可以播放《百萬英鎊》這部電影，通過試聽結(jié)合的方式讓學(xué)生感受在面對百萬英鎊時，不同人物的丑態(tài)。這樣的方法還有很多，可以激發(fā)學(xué)生對英美文學(xué)的興趣，靈活多樣的方式也刺激了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，能更深刻地理解課文，并延伸其興趣到更廣闊的文學(xué)中去。

3.組建學(xué)習(xí)互助小組。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)高于男生，她們的英語成績也相對更好。針對這種現(xiàn)狀，教師可以將學(xué)生們分組，將學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)和學(xué)習(xí)動機(jī)弱的學(xué)生分到一個組里，讓學(xué)生帶動學(xué)生，英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生也可以在復(fù)述中加強(qiáng)自己的印象，互幫互助，共同提高。每個組選擇學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)擔(dān)任組長，在小組中能夠幫助同學(xué)，協(xié)調(diào)組內(nèi)同學(xué)關(guān)系。同時，可以讓幾個小組間相互競爭，高中生渴望得到他人的表揚(yáng)和認(rèn)可，可以通過比賽的方式對進(jìn)步大的小組予以獎勵。在學(xué)習(xí)完一個單元后，進(jìn)行單詞聽寫比賽，角逐出小組冠軍和個人冠軍，同時為了避免挫傷英語水平差的學(xué)生的自信心，可以選出進(jìn)步較大的幾名學(xué)生給與表揚(yáng)。可以在班級與班級間進(jìn)行比賽，既可以夯實英語基礎(chǔ)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力和榮譽(yù)感。

4.樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。研究發(fā)現(xiàn)，成績越好的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)動機(jī)就越高，兩者是正相關(guān)的關(guān)系，所以要提高學(xué)生的成績，就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。針對不同學(xué)生的現(xiàn)狀幫助他們制定適合自己的目標(biāo)。這里要包括長期的目標(biāo)和短期的小目標(biāo)。面對英語基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí)，可以分析他們英語學(xué)習(xí)中的問題，針對問題去尋求解決辦法。通過歸因來制定學(xué)習(xí)的小目標(biāo)，通過每天小目標(biāo)的達(dá)成獲得效能感，樹立自信心，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。英語基礎(chǔ)較好同學(xué)可以在班級里分析自己的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，既滿足了他們被同齡人認(rèn)可的心理，也可以在分享和聽取分享中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。

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