從規范化角度談談常用字書寫中值得注意的幾個問題

徐文均

摘 要：書寫常用字時，往往隨意性很強，憑自我感覺來寫，沒有仔細注意區分和研究，極易寫錯。從規范化角度講，我們在書寫常用字時，要特別注意三個方面：注意區分部件相同、使用有別的字；注意區分部件相似、字義不同的字或部件；注意漢字組合方法中筆畫的變化。

關鍵詞：規范化；常用字；書寫

如果有人要你寫出“帽子”的“帽”字，你一定會認為那人有病，你會說，“這么簡單的字都寫不來，太看不起人了！”你先不要發怒，你可能真的寫得不對，確切地說是寫得不規范，不信試試。我在上《現代漢字學》時就對20個同學進行了測試，結果無一人寫對。是什么原因呢？還有沒有別的經常寫錯的字呢？這就是本文想要在這里探討的常用字的規范化書寫問題。

在書寫常用字時，往往隨意性很強，憑自我感覺來寫，沒有仔細注意區分和研究，寫錯也就在所難免了。其實，在楷書書寫時，除了應采用標準楷書字體外，還要重視漢字本身一些部件相似、用法有別，容易造成一般人產生負遷移的現象，同時也要研究漢字在組合方面的一些重要規律。

一、注意部件相同、使用有別的字

1.“八”字類：

（1）寫作“八”。如：“公、分、盆、忿、穴”等。

（2）寫作“ ”（撇，點）。如：“父、爺、爸、斧、谷；交、咬、校、窮、空、突、穿、窄、商、凌、駿、嘯、滾、傻；六、其、共、黃、興、真、演、兵、只”等。

（3）寫作“ ”（點，點）。如：“小、少、尖、省、雀、沙、秒、你、稱、際、吵、劣、示、涼、紫、素、票、綜、東、樂、原、彎、叔、孫、亦、辦、協、殺、火、秋”等。

（4）寫作“ ”（點，撇）。如：“曾、前、關、羊、洋、弟、并、總、茲、蘭、獸、普、美、姜、著、差、羞、養、奠、米、黨、常、肖、稍、當、尚、光、立、倍、豆、卷、業、半、夾、帝、善、亞、說、金、滅”等。

2.作字底的“水”字類：

（1）寫作“水”。如：“泉、漿、尿、泵”等。

（2）寫作“ ”（豎鉤，點，提，撇，捺）。如：“錄、綠、隸、康、糠、求、球”等。

（3）寫作“ ”（豎鉤，點，提，撇，點）。如：“泰、黎、漆、暴、瀑、曝、黍、藤”等。

3.“木”字類：

（1）寫作“木”。如：“李、杏、架、桑、呆、榮、保、染、柔、栗、柴、床、桌、槳、案、朵、梨、某、梁、操、桑、躁”等。

（2）寫作“ ”（橫，豎，撇，點）。如：“樸、機、桿、杉、極、杯、枝、柜、板”等。

（3）寫作“ ”（橫，豎鉤，撇，點）。如：“雜、親、殺、茶、條、滌、剎”等。

以上三類字，常用而量大，要注意記憶方法：一是記少不記多。二是摸索其中的規律性，如寫作“ ”（豎鉤，點，提，撇，點）的“水”字上邊都有一長捺；寫作“ ”（橫，豎，撇，點）的“木”字都是作左邊的偏旁。

二、注意部件相似、字義不同的字或部件

1.“己”、“巳”與“ ”（橫折鉤，豎彎鉤）：

（1）寫作“己”。如：“記、豈、紀、忌、配”等。

（2）寫作“巳”。如：“包、抱、飽、跑、炮、胞、刨、導、異、巷、港”等。

（3）寫作“ ”（橫折鉤，豎彎鉤）。如：“范、犯、倉、艙、槍、創、危、脆、跪、怨、鴛”等。

2.“ ”（橫折彎鉤，橫，豎）與“凡”字：

（1）寫作“ ”（橫折彎鉤，橫，豎）。如：“訊、迅、汛”等。

（2）寫作“凡”。如：“帆、礬、釩、梵、鞏、筑”等。

3.“匕”與“七”：

（1）寫作“七”。如：“化、華、花、嘩、樺、靴”等。

（2）寫作“匕”。如：“比、畢、北、它、老、死、能、穎、匙、旨、指、疑、尼、泥、燕”等。

4.“（七）”與“（土）”：

（1）寫作“ ”（橫，豎提）。如：“切、竊、砌、沏、徹”等。

（2）寫作“ ”（橫，豎，提）。如：“地、場、壇、壞、坎、墳、坑、塊、堵、埋、堆”等。

5.“ ”（橫，豎，橫折鉤，豎）與“市”：

（1）寫作“ ”。如：“肺、沛、霈”等。

（2）寫作“市”。如：“市、柿、鬧”等。

6.“ ”（豎，豎）與“ ”（豎，撇）：

（1）寫作“ ”（豎，豎）。如：“臨、堅、豎、監、鑒、賢、緊”等。

（2）寫作“ ”（豎，撇）。如：“歸、帥、師、篩”等。

7.“ ”（橫，豎折，豎）與“牛”：

（1）寫作“ ”（橫，豎折，豎）。如：“降、舜、舞、磷、鱗、嶙”等。

（2）寫作“ ”（撇，橫，豎，提）。如：“牧、犧、牲、牦、物、牯、特”等。

（3）寫作“牛”。如：“解、犁、件”等。

以上七類字或部件，區分時也應注意摸索其中的規律性，如寫作“ ”（橫折彎鉤，橫，豎）的字，其讀音往往與“xun”相關；寫作“ ”橫，豎，橫折鉤，豎）的字，其讀音往往與“fei”或“pei”相關；寫作“ ”（撇，橫，豎，提）的“牛”字都是作左邊的偏旁。

三、注意漢字組合方法中筆畫的變化

（一）筆畫有變，但筆畫數不變

1.“一”（橫）變為“ ”（提）。左邊部件末筆為“橫”需寫作“提”，如：“地、理、鯉、現、勤、此、野、孔、站、攻、豇、班、封、軌、牲”等；“琴、瑟、琵、琶”的上左和“徵”的中下部件“王”最后一筆橫變提。

2.“ ”（捺）變為“ ”（點）。漢字組合要講揖讓，右邊有字或筆畫時，左邊的“捺”要變成“點”。如：“村、從、耕、粉、雙、歡、衡、翻、郊、劑、鄭、嫩、魅”等；“糴、汆、褰、衾”的下部件的末筆捺變點。

3.“ ”（豎）寫作“ ”（撇）。如：“辣、辯、辨、辮”等。

4.“ ”（撇）變為“ ”（豎）。這類字都與上下結構的下邊的“月”字有關。如：“前、腎、背、有、肖、削、肯、育、肩、胃、胥”等。

（二）不僅筆畫有變，筆畫數也變少了一畫

1.“ ”（兩“豎”）變為“ ”（一“豎”）。如：“敝、弊、蔽、撇、瞥”等。

2.“ ”（一“豎”一“撇”）變為“ ”（“豎撇”）。如：“男、舅、免、勉、冕、娩、晚、挽、象、像、橡”等。

寫字要求正確、規范、工整、美觀，有一定速度，在教學實際應用中，教師板書時，一般要求用楷書，尤其是書寫時容易造成寫楷書寫錯的字必須按規范要求來寫。

參考文獻

[1]連登崗.基礎漢字學教程[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2011，3.