幼兒教學中手工活動教學策略

馬春紅

摘 要：文章結合筆者實踐教學經(jīng)驗，在文中先分析了幼兒教學中開展手工活動意義，之后從四個方面探討了如何高效開展幼兒教學中的手工活動，以期促進幼兒教育質量的提升。

關鍵詞：幼兒教學；手工活動；教學策略

幼兒手工活動是一門實用性和創(chuàng)造性很強的藝術課，其通過手工工具和技巧的運用對材料進行加工，在這個過程中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，能夠加深幼兒的學習體驗。因此，幼兒教師在手工活動中要采用靈活的教學策略，提高手工活動的針對性，促進幼兒綜合能力的提升。

一、幼兒教學中開展手工活動意義

手工活動作為幼兒教育的重要教學手段，其對促進幼兒教育水平的提升具有重要意義。手工活動的開展要符合幼兒的身心特點，建立在幼兒可以接受的基礎上，加之手工活動具有靈活性、簡便性的特點，教師要結合實踐教學內(nèi)容和方法制定手工活動。在手工活動開展過程中，幼兒的智力和動手能力得到了很好的鍛煉，手工活動迎合了幼兒愛玩好動的特點，這使得幼兒愿意積極主動參與其中，在快樂的創(chuàng)造氛圍中，制作出非常獨特的作品，充分發(fā)揮出幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、幼兒教學中手工活動教學策略

（一）明確手工活動目標

為了確保幼兒教學中手工活動順利開展，教師要樹立明確的活動目標，制定全面的活動策略，促進幼兒各項技能的提升。在實踐教學中教師要根據(jù)各……